孫閃閃

(曲靖師范學院，云南 曲靖 655011)

0 引言

隨著科技的飛速發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當今時代的主流，影響并改變著人們的生活和工作方式。作為追求科技和時尚前沿的大學生，他們的生活和學習也被移動互聯(lián)網(wǎng)全面包圍。在對大學生學習行為和學習效果的影響方面，移動互聯(lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”，在給大學生學習帶來便利和積極影響的同時，也會在一定程度上阻礙大學生的學習效果，造成消極影響。大學生的可塑性極強，使得通過執(zhí)行相應對策，利用移動互聯(lián)網(wǎng)提高學習效果具有很大的可行性。

1 移動互聯(lián)網(wǎng)對大學生學習的積極影響

1.1 豐富學習內(nèi)容

在高校中，大學生都是以專業(yè)為類別進行學習的，學習內(nèi)容緊緊圍繞專業(yè)知識展開，其它專業(yè)知識較少接觸。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，大學生可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡的作用，搜尋自己感興趣的各個專業(yè)知識進行學習。整合利用各類資源，能夠給大學生帶來更加豐富的知識體驗，包括其他學科知識、心理學知識、管理學知識、人文素養(yǎng)知識等。

1.2 增加學習渠道

傳統(tǒng)的大學學習方式主要依賴于教師的課堂教學過程和學生的課后自我復習，學習途徑狹窄，需要付出較大的時間和精力。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，利用網(wǎng)絡輔助學習，能夠拓寬大學生的學習渠道，通過網(wǎng)絡在線課程、觀看教學視頻、群組討論等學習方式，大學生能夠豐富學習方式，增添學習趣味性。通過課后學習教學視頻，能夠提高自我學習效果，節(jié)省時間和精力。

1.3 學習時間和地點更加靈活、自由

運用移動互聯(lián)網(wǎng)進行學習，具有不受時間和地點限制的特點。通過移動互聯(lián)網(wǎng)手段，大學生可以在每天的任一時刻進行學習，比如早晨、中午或晚上的空閑時間；也可以在任一地點學習，比如汽車、火車等交通工具上；還可以有效利用長短不一的碎片化時間開展學習，比如利用微課形式學習。移動互聯(lián)網(wǎng)能夠最大程度地給大學生提供靈活、自由的學習情境，滿足大學生的多樣化需求。

1.4 提高學習互動性

移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠隨時隨地把世界各地的用戶聯(lián)系起來，為他們提供共同的溝通交流平臺。大學生可以通過公共社交軟件、在線課程討論、論壇討論版塊等網(wǎng)絡途徑與其他學習者進行互動，共同探討知識難點、分享學習經(jīng)驗。通過高效的學習互動，大學生能夠提高學習效率和效果。

2 移動互聯(lián)網(wǎng)對大學生學習的消極影響

2.1 部分學生沉迷網(wǎng)絡，學習興趣較低

網(wǎng)絡科技的發(fā)展極大地影響著人們的生活狀態(tài)，各類網(wǎng)絡活動的吸引力極強，對大學生充滿誘惑。當代大學生，基本上每個人都有智能手機，生活中時刻與手機“為伍”。大學生可塑性強，自制力較低，部分學生深陷網(wǎng)絡世界中無法自拔，對網(wǎng)絡社交活動、網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡電視劇等娛樂性活動癡迷較深，對學習的興趣較低，甚至放棄學習。

2.2 助長考試作弊行為

移動互聯(lián)網(wǎng)具有隨時隨地可用的特點，移動互聯(lián)網(wǎng)終端設備具有輕巧便攜、隱蔽性強的特點，因此，在考試過程中，利用移動互聯(lián)網(wǎng)手段進行考試作弊具有一定的優(yōu)勢，不易被監(jiān)考教師發(fā)現(xiàn)。網(wǎng)絡資源豐富，各類問題均有相應的參考答案，利用移動互聯(lián)網(wǎng)作弊，答案準確性高。鑒于以上特點，移動互聯(lián)網(wǎng)在一定程度上會助長大學生的考試作弊行為。

2.3 不利于學生獨立思考

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和用戶需求的增多，網(wǎng)絡搜索功能十分健全。用戶需要的任何信息都可以通過網(wǎng)絡搜索獲得想要的答案。大學生在日常學習中遇到的任何問題也都可以通過網(wǎng)絡途徑獲得解答。久而久之，大學生可能會養(yǎng)成“不假思索”的壞習慣，面對老師布置的作業(yè)題或思考題，第一時間求助于網(wǎng)絡搜索功能，不利于學生獨立思考能力的培養(yǎng)。

2.4 降低課堂學習效果

課堂學習是大學生學習的主要環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)大學生思考問題、解決問題的能力，是大學學習的重要途徑。但是隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的大學生不重視課堂學習過程。一方面是因為抵制不住網(wǎng)絡上各類娛樂信息和程序的誘惑，另一方面他們認為任何學習問題都可以在需要的時候隨時網(wǎng)絡搜索，沒必要參與課堂學習。

3 利用移動互聯(lián)網(wǎng)提高大學生學習效果的對策

3.1 對大學生進行思想教育，提高網(wǎng)絡抵制力

網(wǎng)絡科技在給人們帶來便利的同時，也給人們帶來了很大的困擾。大學生沉溺于虛擬的網(wǎng)絡世界已經(jīng)成為不容忽視的重大問題。提高對大學生的思想意識教育，使其端正學習態(tài)度，充分認識到沉迷網(wǎng)絡的危害，樹立適度使用的意識。對大學生開展心理教育和實踐訓練，幫助其提高自我控制能力，成功提高網(wǎng)絡抵制力，適度使用網(wǎng)絡資源。

3.2 引導大學生樹立正確的網(wǎng)絡使用觀念

網(wǎng)絡已經(jīng)發(fā)展成為一項必須的求職技能，大學生對網(wǎng)絡應用技術(shù)的掌握已經(jīng)成為基本要求。在學習或生活中，“隨時聯(lián)網(wǎng)”已經(jīng)成為大學生的普遍需求。引導大學生樹立正確的網(wǎng)絡使用觀念，關(guān)鍵在于讓大學生認識到網(wǎng)絡的“雙刃劍”作用，并使其明確什么情境下可以求助于網(wǎng)絡解答，而什么情境下需要獨立思考。一味地依賴網(wǎng)絡，隨時隨地隨心所欲地運用移動互聯(lián)網(wǎng)是錯誤的網(wǎng)絡使用觀念，危害極大。

3.3 對大學生開展網(wǎng)絡學習方法培訓

網(wǎng)絡學習已經(jīng)成為當今移動互聯(lián)網(wǎng)時代人才開發(fā)工作的主要手段，移動互聯(lián)網(wǎng)為網(wǎng)絡學習和培訓提供了更多的便利性和可行性。各種網(wǎng)絡學習方式的出現(xiàn)也為網(wǎng)絡學習提供了更多可能。及時對大學生開展網(wǎng)絡學習方法和學習技巧方面的培訓，提高大學生運用移動互聯(lián)網(wǎng)自主學習的效果具有十分重要的意義。培訓內(nèi)容主要包括網(wǎng)絡學習的平臺、網(wǎng)絡資源的下載、網(wǎng)絡互動的方法、發(fā)揮移動互聯(lián)網(wǎng)便捷性的方法等。

3.4 利用移動互聯(lián)網(wǎng)進行大學生管理

無論是在高科技行業(yè)，還是在生產(chǎn)制造行業(yè)；無論是在國有企業(yè)、外資企業(yè)還是在事業(yè)單位、教育部門，移動互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為組織溝通和管理的主要手段。各種社交溝通軟件的盛行，為大學生管理工作提供了新的機遇。利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過QQ、微信等溝通平臺，隨時發(fā)布學校管理要求，并及時收集學生的思想、行為動態(tài)，能夠?qū)崿F(xiàn)對大學生的實時教育。

3.5 采取技術(shù)手段對網(wǎng)絡信號進行屏蔽

部分大學生沉迷網(wǎng)絡無心學習，自制力較低無法控制對網(wǎng)絡的依賴，很大程度上是因為移動互聯(lián)網(wǎng)絡無處不在。采取技術(shù)手段對局部區(qū)域的網(wǎng)絡信號進行屏蔽，能夠從源頭上控制大學生的“網(wǎng)絡依賴癥”，有效解除移動互聯(lián)網(wǎng)絡對大學生學習效果的負面影響。當然，在采取技術(shù)手段屏蔽信號時，應提前對大學生進行思想交流，安撫其抵制情緒，力爭獲得廣大學生的認可和支持。