程鵬

摘要：眾所周知，學前兒童教育對于當前兒童的教育是非常重要的，它可以為兒童將來的教育打下堅實的基礎。同樣，學前兒童的美術教育也是如此，它可以為兒童今后的美術學習鋪下基石，可以培養(yǎng)兒童的美術素養(yǎng)，激發(fā)他們學習美術的興趣，并挖掘他們在美術創(chuàng)作上的潛力。但是，當今學前兒童的美術教育并不是非常受重視，很多家長和老師都沒有意識到對學前兒童進行美術教育的必要性，此外，學前兒童美術的教育的現狀也不盡如人意。筆者在本文中分析了我國學前兒童美術教育現狀以及存在的一些問題，希望能對學前兒童美術教育的發(fā)展起到一定的作用。

關鍵詞：學前兒童；美術教育；現狀分析

引言

隨著人們生活條件越來越好，許多家長也越來越重視學前兒童教育問題?，F在的幼兒園不僅僅只是起到看管孩子的作用，而是更加注重孩子的各方面的啟蒙教育。比如說，語文，英語，數學，美術等等學科也被安排到學前兒童的課程當中。在本文中，主要探討學前兒童美術教育的一些問題。我們都知道，學前教育屬于一種啟蒙式教育，目的在于引導孩子對于美術的認識，培養(yǎng)他們對美術的興趣，陶冶他們的情操，應該來說，美術的啟蒙教育對孩子的健康成長起著非常重要的作用。然而，在實際教育過程中，美術教育的方式卻不是那么令人滿意，并沒有起到預想的效果，也沒有培養(yǎng)出孩子的美術素養(yǎng)。本文以學前兒童美術教育為研究對象，分析了我國現在學前美術教育的現狀和問題，目的在于更好的解決美術教育中存在的問題，為學前兒童創(chuàng)造一個輕松愉悅的美術學習環(huán)境。

一、學前兒童美術教育的現狀

1.1美術教育目標方面

我國現在對于兒童美術教育的認識是不正確的，具體表現在兩個方面。一方面，很多家長和老師都認為教孩子美術其實就是教會他們畫一幅畫，把學習美術當做一種技能，認為他們只要學會畫畫就行，這是非常錯誤的看法，也曲解了兒童美術教育的初衷；另一方面，很多老師認為美術兒童美術屬于一種素質的教育，從而過分強調它的道德教育和素質培訓，但是卻沒有意識到美術教育是有一定的專業(yè)培養(yǎng)計劃，它在于讓孩子學會描繪美，欣賞美，并且在生活中發(fā)現美?？偨Y來說，當前對于兒童美術教育的培養(yǎng)目標非常不明確。

1.2美術教學內容方面

學前兒童美術教育內容主要應該是描繪動物和人物為主，可以針對兒童喜歡動畫片的特點，讓他們在課堂上描繪自己喜歡的動畫人物或者動畫角色等，這樣可以充分激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)他們的美術興趣。此外，還要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力來創(chuàng)造美術作品。但是，由于學前兒童自己的思維還不夠成熟，所以還需要教師教師的引導，教師應該給他們提供一個較完整的圖像，然后讓他們在模仿的基礎上再自由發(fā)揮。但是，在兒童美術教學中，很多教師和家長經常試圖把孩子的思維引到自己的思維方向上來，這樣就會導致孩子只會模仿而不會創(chuàng)造，最終會喪失對學習美術的興趣。

1.3美術教學方法方面

現在兒童美術的教育還是采用傳統(tǒng)的灌輸的方法，教師要求學生畫出跟他們所給的圖畫一模一樣的圖畫，如果有哪個地方和他們所給的樣板不一樣他們都要指出來，甚至是顏色方面也是如此，但凡有一點不一樣，教師都認為是學生畫錯了，然后糾正他們，這嚴重扼殺了孩子的創(chuàng)造天賦，會導致兒童會認為只有畫得一模一樣的才可以。長此以往，孩子就會逐漸喪失自己對于美術的創(chuàng)造天性，離開了老師的指導自己就不知道該怎么去創(chuàng)作了，這樣會嚴重磨滅兒童的創(chuàng)作意識。

二、學前兒童美術教育存在的問題

2.1只注重模仿，沒有創(chuàng)作

在學前兒童美術教育中，大多教師多以填鴨式的教學方法進行教學。比如說，教師打算教給學生畫一幅畫，那么教師就會先在黑板上給學生畫出來，再讓兒童進行模仿，完全忽略了培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，這就使得兒童美術課堂變成了一樣的“畫家”，不管是畫什么，都是在強調模仿、模仿、再模仿，這樣的教學方式完全抹殺了孩子的創(chuàng)造能力，讓他們形成了一種固定的思維，導致學生很難舉一反三。

2.2缺少創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)

對學前兒童的美術教育，目的在于讓孩子學會在生活中發(fā)現美，培養(yǎng)他們豐富的想象能力和創(chuàng)造能力。但在現在的美術教學中，由于種種原因，很多教師幾乎不會正確引導學前兒童學美術知識的方法，也找不到一種合適的方法來培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力，這些因素制約了美術教師的思想，從而使得他們沒有發(fā)掘到學前兒童身上所具有的美術天賦，嚴重妨礙學前兒童在學習美術過程中的天分和想象能力的發(fā)揮吲。

2.3美術資源的缺乏

學前兒童的美術教育不僅只是在學校對他們進行教育，同樣，家長在家里對孩子進行美術教育啟蒙也是非常有必要的?，F在，無論是家庭還是學校，對于孩子的美術教育的重視程度都不夠高，沒有給孩子創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，這就使得美術教育的效果偏低。例如，家長可以讓孩子先接觸他們喜歡的動物，激發(fā)他們的興趣，然后再在觀察和玩耍中，讓孩子學會美術教育知識，告訴他們應該怎么去畫出一個生動的圖畫。假如學校和老師不給孩子提供這樣的機會，那么孩子就不能對動物有個清晰的認識，也就不能把動物畫好，導致對美術的興趣不高，因此美術資源的缺乏，會嚴重影響到孩子對于美術學習的興趣和對于藝術的創(chuàng)造性。

三、結語

綜上所述，教師應該教會孩子善于發(fā)現生活中的美，養(yǎng)成良好的素質，讓兒童全面發(fā)展。所以，教師要從兒童的角度來看問題，抓住兒童的心理特點，不能只讓孩子進行模仿，這樣只會泯滅他們的創(chuàng)造力和想象力，要培養(yǎng)他們自由發(fā)揮。教師要在美術教育中多注意進行積極的引導和教育，這樣才能使兒童得到健康的發(fā)展。