高利利

【摘 要】小學(xué)低段英語教學(xué)的效果好與否，直接影響小學(xué)中段乃至高段的教學(xué)質(zhì)量，所以提高小學(xué)低段英語課堂教學(xué)效率至關(guān)重要。每個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的英語老師都有自己有效的手段和策略。筆者主要從教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓牢學(xué)生注意力以及激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣等方面闡述了小學(xué)低段英語教學(xué)的教學(xué)策略，旨在與同行共同探討，以便不斷提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);低段英語教學(xué);策略

《中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)低年段英語教學(xué)任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。那如何使低年段的英語教學(xué)，充滿著生命的活力？使學(xué)生對(duì)英語自發(fā)地產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲？為解決上述問題，我在教學(xué)中采用了以下應(yīng)對(duì)策略：

一、注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

培根說過：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，它可以主宰人生?！?的確，習(xí)慣形成的同時(shí)，會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的思維模式，對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系、性格的形成產(chǎn)生連鎖的影響?？梢?，習(xí)慣的培養(yǎng)不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，而且會(huì)影響人的一生。

二、注重課堂教學(xué)中的組織和管理，從而抓住學(xué)生注意力

組織教學(xué)就是“駕馭課堂的能力”，是課堂教學(xué)最重要的基本功。馬卡連柯說：“教育需要的不是很多時(shí)間，而是如何合理利用很少的時(shí)間”。小學(xué)階段，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，組織和管理好課堂，是保證一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵，把學(xué)生的注意力集中到英語課堂教學(xué)中來，我們可從以下幾個(gè)方面入手：

1.面部表情演習(xí)

每個(gè)老師都有自己的一套課堂表情。如果我們?cè)诘谝还?jié)課上做了這樣一件事：教學(xué)生認(rèn)讀我們的表情。當(dāng)學(xué)生會(huì)讀老師表情的時(shí)候，我們的教學(xué)就可以在不必打斷的情況下，同時(shí)兼顧組織、管理好課堂了。

2.用目光整理課堂

老師的目光有時(shí)候有語言不能企及的效果。欣賞的目光可以鼓勵(lì)孩子們積極思考，贊許的目光可以保護(hù)孩子們的自尊心免受傷害，肯定的目光能讓孩子們將不再有開小差的念頭，達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果。

3.利用競(jìng)賽評(píng)價(jià)的方法有效約束學(xué)生，控制課堂

競(jìng)賽性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)能使教學(xué)節(jié)奏明快，而且學(xué)生都有事可做。利用小學(xué)生都喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，愛表現(xiàn)自己，集體意識(shí)濃厚的特點(diǎn)設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，同組中的學(xué)生就會(huì)相互監(jiān)督，自我約束，起到很好的管理課堂的作用。

三、注重課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

愛因斯坦曾言：“興趣是最好的老師”。當(dāng)英語以其陌生的面孔，異樣地走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，它帶給學(xué)生全身的好奇感。學(xué)生為自己吐出的每個(gè)詞，每個(gè)句子而興奮，激動(dòng)。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他們總是積極主動(dòng)而且心情愉快地投入學(xué)習(xí)。為了提高課堂教學(xué)的趣味性，我主要從以下幾方面入手：

1.精心設(shè)計(jì)，充分準(zhǔn)備

低年級(jí)的孩子天真、活潑、愛鬧，坐不住，對(duì)于課堂教學(xué)是一種劣勢(shì)。所以課前要求老師要精心設(shè)計(jì)，盡可能多的準(zhǔn)備所需的圖片、卡片和實(shí)物等教具，使教學(xué)過程更加生動(dòng)、直觀和形象，這樣才能吸引學(xué)生，讓他們樂意地參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

2.重視課前熱身

上課鈴聲響起，學(xué)生們都是帶著玩耍時(shí)的興奮心情踏進(jìn)了教室的，雖然人是坐在座位上了，但他們的心安靜了嗎？作為教師的我們，只有把學(xué)生的心思都集中在一個(gè)點(diǎn)上時(shí)，教學(xué)效果才會(huì)事半功倍！我在這里淺談兩招課前熱身活動(dòng)的方法：

（1）歌曲和童謠熱身。低年段小學(xué)生天生愛唱愛跳，喜歡模仿，歌曲和童謠充分給他們提供了一個(gè)展示自我特長(zhǎng)的最佳舞臺(tái)，不僅符合了他們身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，還滿足了他們的成長(zhǎng)需要。

（2）TPR活動(dòng)熱身。TPR活動(dòng)的主要特點(diǎn)是緊密結(jié)合學(xué)生日常生活，用他們喜愛的事物作為語言素材，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中慢慢理解句子大意，能用動(dòng)作作出相應(yīng)的反應(yīng)，表示理解與感知。有了這樣的一個(gè)良好的開端，往下的教學(xué)與學(xué)習(xí)將會(huì)有心曠神怡與水到渠成的感覺！

3.教學(xué)各環(huán)節(jié)游戲貫穿

興趣是兒童學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，游戲是有效培養(yǎng)興趣的方法之一，它就是要求教師在教學(xué)中盡可能把枯燥的語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于接受的生動(dòng)有趣的游戲形式。為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情境。 使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩，使他們產(chǎn)生好奇心和強(qiáng)烈求知欲望;

四、充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)

當(dāng)今社會(huì)，英語的重要性有目共睹，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的英語學(xué)習(xí)都很重視，因此我經(jīng)常都布置有口頭作業(yè)，要么將學(xué)過的兒歌背給家長(zhǎng)聽，要么教爸爸媽媽說英語，雖然大多數(shù)家長(zhǎng)不是很懂，但是都很配合。孩子們?cè)谂c家長(zhǎng)的練習(xí)和交流中，充分體驗(yàn)到了成功的喜悅和快樂，學(xué)習(xí)的積極性更高了。

五、結(jié)束語

小學(xué)低年段英語教學(xué)是為今后的英語教學(xué)打基礎(chǔ)的，教學(xué)效果的好壞將會(huì)影響今后的教學(xué)。因此，小學(xué)低年段英語教師要深入鉆研，提高自身的業(yè)務(wù)水平，把好英語教學(xué)的第一關(guān)。讓學(xué)生從一年級(jí)起就對(duì)英語充滿著濃濃的興趣，讓這一興趣像一口源源不斷的井水，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。這樣，我們的教學(xué)將會(huì)走出狹小、黑暗的通道，昂首踏進(jìn)一個(gè)廣闊、明媚的天地。