廖海云

【摘 要】近兩年，各種類型的舞蹈比賽層出不窮，藝術類的考試越來越火，選擇舞蹈類的人群也越來越多，在這種大背景下，高職舞蹈院校將面臨著同一個問題，怎樣才能培養(yǎng)高素質(zhì)的舞蹈人才，本文針對教學中師生互動模式的應用進行論述。

【關鍵詞】舞蹈教學;互動;應用

在高職院校，師生互動已經(jīng)成為新課改下的新型的教學模式，而這種教學模式給舞蹈教學帶來的積極促進作用，把學生從過去的被動學習的地位提升到了主動地位，學生通過互動教學使學生能夠主動對知識進行深入的探討和研究，從而提高了教學質(zhì)量和教學效果。

一、舞蹈教學中師生互動模式具有重要意義

1.互動教學使師生間更加了解

在舞蹈教學中，應用師生互動教學模式，可以把學生的積極性調(diào)動起來，參與到課堂教學中來，使師生之間彼此了解的機會，從而促進師生之間的感情交流，通過交流，教師掌握了學生的不足和疑問，通過解答，使學生更能主動地參加到教學中來，從而使教學順利進行。

2.互動教學有利于進行組織課堂活動

在進行教學過程中，如果要組織課堂活動，就需要師生之間進行互動，而且如果使師生間的互動更加融洽和諧，那就需要師生之間進行很好的交流和溝通。只有在一種融洽和諧的氛圍中進行教學，才能夠使教學有條不紊地開展下去，才能使課堂教學中的活動和計劃有效的實施，從而完成預定的教學任務，提高教學效果，推動教學不斷發(fā)展。

3.互動教學有利于提高課堂教學效果

互動教學模式的應用，能夠激發(fā)學生的熱情，使學生對課堂活動更加積極，學生之間通過互動加深了解。從而使教學計劃順利進行，完成教學任務，提高教學效果。

二、高職舞蹈教學師生互動模式實際應用措施

1.建立和諧的師生關系

在進行舞蹈教學中，要想使互動教學模式發(fā)揮真正的作用，首先教師應該和學生之間建立一種和諧的、平等的、融洽的關系，使教學氛圍變得輕松愉快。教師應該尊重學生、關心學生，當學生在心理上有壓力時，要給予幫助，當學生在學生中遇到解決不了的難題時，教師要給予耐心解答，當學生訓練中出現(xiàn)錯誤，哪怕是經(jīng)常犯的錯是時，也要耐心的及時的給予糾正，讓學生掌握動作要。通過這種互動模式的教學，學生能夠?qū)處煯a(chǎn)生信任感，能夠更多地和教師進行溝通，從而使師生之間的關系更加和諧融洽。也為學生創(chuàng)造了一種輕松的學習氛圍，讓學生深刻理解理論上的知識的同時，將其應用到實際舞蹈訓練中，提高舞蹈技能的同時，也提高了學生了藝術素質(zhì)，使學生對難度較大的舞蹈動作有信心進行訓練，并從中體會到樂趣，樂于為訓練積極付出努力，從而更好地完成教學計劃，促進教學效果提升。

2.要發(fā)揮學生的個性

在進行教學時，教師首先要掌握學生的個性、愛好和興趣，并以此為基礎，對課堂教學進行新穎的設計，通過與學生的個性產(chǎn)生共鳴，與學生的興趣愛好產(chǎn)生契合點，使學生對舞蹈知識和訓練產(chǎn)生主動學習的愿望，使教學效果事半功倍。為了更好地發(fā)揮學生的個性，在教學中，教師要把課堂讓給學生，讓學生成為課堂的主人，讓更多的時間屬于學生。教師作為輔導和引導的角色，盡量激發(fā)學生的個性，展現(xiàn)個性魅力，將自身的優(yōu)勢與舞蹈動作相結(jié)合，讓舞蹈中的每一個動作變得更有靈性，把舞蹈中的感情內(nèi)涵充分的表達出來，這才是教學的真正的目的所在，從而提高學生的藝術素質(zhì)和教學質(zhì)量。

3.舞蹈教學要區(qū)別于其他教學課程

舞蹈是一門特殊的學科，它的實踐性很強，而且需要一定的耐力和濃厚的興趣。因此，舞蹈教學和其他的文化課程教學要區(qū)別對待，不能用統(tǒng)一的教學方法。在設計教學課件時，教師要根據(jù)舞蹈學科的特點來進行教學方法和活動內(nèi)容的設計，其教學方法要具有靈活性，內(nèi)容要融入生活且豐富。還需要教師對舞蹈專業(yè)知識點把握準確，在此基礎上進行教學計劃的設計。在實際教學中，教師還有因材施教，重視學生的個性發(fā)揮，在進行排練中，提升舞蹈的表演的藝術性和表現(xiàn)力，并使學生的藝術素質(zhì)得到提升。

4.要明確教學目標

在高職舞蹈教學中，它的內(nèi)容是很多的，可是學習的時間是有限的，在有限的時間里，不能面面俱到的將所有的知識都學完。這就要求教師在制定教學計劃時，要制定切實可行的教學目標，以教學目標為導向，有目的地進行教學工作的開展。

5.創(chuàng)新教學模式

在教學中，可以采取分組訓練法進行教學，把學生分成多個小組，每個小組有不同的學習任務。比如，教師可以出一個表演題目，讓每個小組的成員之間相互配合完成這個任務。在完成任務的過程中，同學之間一定會互相交流和幫助，共同努力。教師要對每個小組進行指導和意見，指出每組的不足和優(yōu)點，這樣學生會知道自己的不足，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，取長補短，共同提高教學效率，同時，也使學生對藝術的內(nèi)涵深刻領會，對提高學生的藝術素質(zhì)很有利。

6.組織課外教學活動

課外教學活動有利于互動教學模式的應用。比如，鼓勵學生多去參加學校的一些社團舞蹈表演、比賽等活動，通過社團活動，使學生對舞蹈要領和技巧能夠更好地進行掌握。在參加社團的舞蹈表演時，班主任老師可以作為評委。在整個參與過程中，教師能夠?qū)W生進行充分的了解和掌握，知道學生哪里有不足，及時給予意見和指導，使學生在正式表演中得到充分的鍛煉，進而不斷改進和完善。另外，通過師生間的交流與合作，促進了學生和教師之間的感情，對提高課堂教學效果有積極的作用。參加社會的藝術表演活動，不僅能夠增加學生對舞蹈訓練的信心，還能夠開闊學生的眼界，激發(fā)學生的潛能。因為社團組織中匯聚著眾多的優(yōu)秀的舞蹈專業(yè)人才，比賽也是學生之間難得的相互交流和學習的機會，代表班級參加比賽的學生，為了榮譽會更加積極努力地學習，潛心專研;將更加有利于今后藝術道路的發(fā)展。

三、結(jié)語

近幾年，舞蹈教學中的師生互動教學已經(jīng)成為教學中的重點，要想使這一教在實際應用中真正發(fā)揮作用，就要在教學中激發(fā)學生的興趣，讓學生形成自主學習的習慣，教師要做好引導工作，發(fā)揮學生的個性，挖掘?qū)W生的興趣愛好，讓舞蹈專業(yè)人才的表演變得豐富多樣，具有個性化，具有特色化。

參考文獻：

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