互動(dòng)
- 共學(xué)互學(xué)：家庭教育中兒童主體性的生成機(jī)理與實(shí)現(xiàn)路徑
于生活場(chǎng)域的交往互動(dòng)過(guò)程，家庭成員之間相互影響，共同承擔(dān)學(xué)習(xí)者、教育者的主體角色，終身學(xué)習(xí)和反向社會(huì)化理念對(duì)于家庭教育中主體性的生成機(jī)理具有借鑒意義。從理論生發(fā)而來(lái)的共學(xué)互學(xué)理念可以作為家庭教育中兒童主體性生成的可能路徑，具體而言，可以通過(guò)建構(gòu)邊界清晰的生活互動(dòng)場(chǎng)域、家長(zhǎng)以學(xué)習(xí)者角色參與家庭學(xué)習(xí)、注重發(fā)掘兒童的教育主體性潛力三條路徑實(shí)施，促進(jìn)全員共學(xué)互學(xué)、激發(fā)生命活力的家庭教育形成。關(guān)鍵詞：家庭教育 兒童主體性 互動(dòng) 終身學(xué)習(xí) 反向社會(huì)化作者簡(jiǎn)介：張 天/
中華家教 2023年6期2024-01-05
- 運(yùn)用知識(shí)建構(gòu)促進(jìn)本科生混合學(xué)習(xí)效果的實(shí)證研究
度不夠、師生缺乏互動(dòng)等問(wèn)題。該研究引入一種知識(shí)創(chuàng)新教學(xué)理論——知識(shí)建構(gòu)理論（Knowledge Building），在小學(xué)教育專業(yè)40名本科生課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)課程中，開展一學(xué)期的知識(shí)建構(gòu)教學(xué)實(shí)踐，力圖引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)問(wèn)題出發(fā)、多元化觀點(diǎn)的表達(dá)、深層次的交互和人工制品的生成來(lái)促進(jìn)本科生走向深度的混合學(xué)習(xí)。數(shù)據(jù)來(lái)源包括通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)獲取的所有文本及學(xué)生參與度、交互度等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，跟蹤課堂的參與性觀察教學(xué)數(shù)據(jù)，以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程所制作的人工制品分析等。數(shù)據(jù)分析的核心在于學(xué)
高教學(xué)刊 2023年33期2024-01-02
- 關(guān)注學(xué)生的思維，優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)
呢？文章從“積極互動(dòng)，暴露思維”“借助多媒體，展示思維”“以評(píng)為主，優(yōu)化思維”三個(gè)角度展開分析.［關(guān)鍵詞］ 思維；互動(dòng)；評(píng)價(jià)；多媒體；高中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需充分暴露學(xué)生的思維，這是新課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)教育教學(xué)提出的要求，也是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的必經(jīng)之路. 數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展離不開思維的支撐，將學(xué)生的思維過(guò)程暴露在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅能深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還能從一定程度上促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ).積極互動(dòng)，暴露思維課堂互動(dòng)是指師生、生生之間共同探究
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年9期2023-11-15
- 心隨“音”動(dòng)，“樂”伴成長(zhǎng)
師生、生生之間的互動(dòng)，創(chuàng)新音樂欣賞形式，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，使學(xué)生在欣賞過(guò)程中走入音樂的殿堂，真正實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。［關(guān)鍵詞］小學(xué)音樂；欣賞教學(xué)；互動(dòng)；創(chuàng)新［中圖分類號(hào)］ G623.71 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）21-0036-03在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，大多數(shù)教師將重點(diǎn)聚焦在基礎(chǔ)樂理知識(shí)的教學(xué)上，忽視對(duì)學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生難以真正依靠自身的能力感悟音樂的魅力，體會(huì)音樂的情感。小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)重視音樂
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年7期2023-09-23
- 高中數(shù)學(xué)素養(yǎng)與“問(wèn)題—互動(dòng)”教學(xué)
可以采用“問(wèn)題—互動(dòng)”的方法來(lái)提高學(xué)生的解題能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性和開拓精神，使他們能夠把數(shù)學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)。在“問(wèn)題—互動(dòng)”教學(xué)中，教師可以主動(dòng)地與學(xué)生進(jìn)行交互，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而提高教學(xué)質(zhì)量。本文分析了高中數(shù)學(xué)“問(wèn)題—互動(dòng)”教學(xué)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)以及提升高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的意義，探討了在“問(wèn)題—互動(dòng)”教學(xué)中培育高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的基本策略，助力于提升教育質(zhì)量，從而推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展。【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)課堂；核心素養(yǎng)；“問(wèn)題—互動(dòng)”教
文理導(dǎo)航 2023年23期2023-09-20
- 互動(dòng)探究落地小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
教師可通過(guò)構(gòu)建“互動(dòng)—探究式”的課堂，借助信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境、問(wèn)題導(dǎo)向、合作探究、游戲教學(xué)等具體有效的路徑，探索出與教學(xué)內(nèi)容相匹配的教學(xué)方式，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更具開放性、包容性和靈活性，持續(xù)提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)效，助力學(xué)生的全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】互動(dòng)—探究；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)作為一名教師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到多樣化教學(xué)方法是提升教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要手段。但是從目前的情況來(lái)看，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率并不顯著，教學(xué)當(dāng)中存在些許問(wèn)題，致使教學(xué)質(zhì)量難以得到提升，甚至
文理導(dǎo)航 2023年23期2023-09-20
- 基于交互式一體機(jī)的小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)策略研究
師生與生生的充分互動(dòng)，如此才能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)深入理解并運(yùn)用。當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的進(jìn)一步優(yōu)化，以對(duì)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)起到鞏固作用，這也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。處于當(dāng)前的信息技術(shù)環(huán)境中，可以將交互式一體機(jī)充分利用起來(lái)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)，而且還要實(shí)現(xiàn)多元化，使得教學(xué)過(guò)程中很好地適應(yīng)環(huán)境，對(duì)促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量起到一定的促進(jìn)作用，文章著重于研究應(yīng)用交互式一體機(jī)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)的有效策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；交互式一體機(jī)；數(shù)學(xué)教學(xué)；互動(dòng)；有效策略中圖分類號(hào)
考試周刊 2023年35期2023-09-16
- 論現(xiàn)代上海詞學(xué)教授群體的形成、互動(dòng)與開拓
學(xué)場(chǎng)域內(nèi)外有廣泛互動(dòng)，促進(jìn)了教學(xué)范式的生成，帶動(dòng)了高校間的詞學(xué)交流，提升了群體的詞壇影響力。此群體在詞史、詞學(xué)理論與批評(píng)、詞籍文獻(xiàn)整理等方面均取得開拓性成績(jī)，并且在詞壇活動(dòng)、傳播媒介、教學(xué)和出版等方面開拓了新的詞學(xué)生態(tài)。研究上海詞學(xué)教授群體將為現(xiàn)代其他地域詞壇及詞學(xué)研究提供啟示。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代上海；詞學(xué)教授群體；形成；互動(dòng)；開拓中圖分類號(hào)：Ｉ２０７．２３? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? 文章編號(hào)：1001-862X（2023）04-0176-00820世紀(jì)上半葉詞學(xué)
江淮論壇 2023年4期2023-09-15
- 融媒體背景下播音主持工作的創(chuàng)新策略探析
平臺(tái)，與受眾進(jìn)行互動(dòng)交流，及時(shí)回應(yīng)受眾的問(wèn)題和反饋。這種互動(dòng)可以增加節(jié)目的參與度和親和力，建立起播音主持人與受眾之間的良好關(guān)系。文章通過(guò)案例分析對(duì)優(yōu)秀播音主持工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)加以展示，這些經(jīng)驗(yàn)涵蓋了多平臺(tái)融合、個(gè)性化定制、強(qiáng)化內(nèi)容制作和加強(qiáng)社交互動(dòng)等創(chuàng)新策略的具體應(yīng)用。融媒體時(shí)代，播音主持工作的創(chuàng)新策略和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于提升工作效果和應(yīng)對(duì)行業(yè)變化具有重要意義。隨著科技的不斷進(jìn)步和媒體形式的變革，播音主持工作將繼續(xù)面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，創(chuàng)新策略的探索和應(yīng)用也將不斷發(fā)
新聞研究導(dǎo)刊 2023年13期2023-09-07
- 基于OBE理念的高?！肮局卫怼闭n程思政教學(xué)模式研究
政；思路；能力；互動(dòng)中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）23-0113-04基金項(xiàng)目：廣西大學(xué)行健文理學(xué)院教學(xué)改革課題“OBE理念下《公司治理》課程思政教學(xué)研究”，課題編號(hào)：Y2020JGB02，課題負(fù)責(zé)人：蒙芹；2019年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目（一般項(xiàng)目A類）“‘互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代人力資源管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)與實(shí)踐研究”（編號(hào)：2019JGA424）“公司治理”是為工商管理專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門課程，涉及管理學(xué)
成才之路 2023年23期2023-09-01
- 高職院校英語(yǔ)在線課程建設(shè)探索
，創(chuàng)新在線課程的互動(dòng)模式，合理設(shè)置在線課程模塊，以此高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量建設(shè)英語(yǔ)在線課程，滿足學(xué)生多元化、個(gè)性化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求。關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ)；在線課程；建設(shè)；細(xì)節(jié)；互動(dòng)；模塊中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）23-0109-04隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，其應(yīng)用的領(lǐng)域越來(lái)越廣泛，對(duì)人們的生產(chǎn)、生活以及學(xué)習(xí)方式都產(chǎn)生重要影響?，F(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，符合時(shí)代發(fā)展要求，是教學(xué)方式的創(chuàng)新舉措。《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃
成才之路 2023年23期2023-09-01
- 高中數(shù)學(xué)“問(wèn)題—互動(dòng)”教學(xué)的探索與實(shí)踐
學(xué)概念。“問(wèn)題—互動(dòng)”教學(xué)模式在課堂中的應(yīng)用，能夠受到學(xué)生的歡迎，這一新穎的教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生突破思維困境，通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信展開培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂上能夠調(diào)動(dòng)自身的主觀能動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的思想培養(yǎng)、思維形成有巨大的幫助作用。本文圍繞著高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況著手，探索“問(wèn)題—互動(dòng)”教學(xué)模式在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用途徑，加強(qiáng)師生的互動(dòng)溝通，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)? “問(wèn)題—互動(dòng)”? 教學(xué)策略【中圖分類號(hào)】G633.6 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編
課程教育研究 2023年8期2023-08-31
- 積極互動(dòng)：增強(qiáng)共情涵育的行動(dòng)力
關(guān)鍵詞］ 共情；互動(dòng)；行動(dòng)；涵育在小學(xué)語(yǔ)文課本中，有許多表現(xiàn)師生情誼的文章，展示了一幅幅師生學(xué)習(xí)生活的美好畫面：《孔子游春》中孔子與弟子們到泗水河畔賞春游玩，借水論道，載歌載舞，呈現(xiàn)出一片歡愉與溫馨；《理想的風(fēng)箏》中那位腿部殘疾，卻仍拄著拐杖與學(xué)生一起放飛風(fēng)箏的劉老師，總令人難以忘懷；《師恩難忘》一文中記敘了小學(xué)老師用兒童故事幫助學(xué)生理解古詩(shī)，在他們幼小的心田里播下了文學(xué)的種子……這些老師用自己的言行與情感，走進(jìn)學(xué)生心里，讓學(xué)生情不自禁地渴望成為更好的自己
中小學(xué)班主任 2023年15期2023-08-29
- 新媒體在廣播電視新聞傳播中的運(yùn)用
實(shí)時(shí)傳播性更高、互動(dòng)性更強(qiáng)、服務(wù)性更強(qiáng)等特征，有利于推動(dòng)廣播電視新聞價(jià)值觀的多元發(fā)展。本文分析了傳統(tǒng)廣播電視新聞傳播的不足，對(duì)廣播電視新聞傳播中新媒體的運(yùn)用進(jìn)行了探討，并提出了相關(guān)策略和建議，旨在為廣播電視新聞傳播中新媒體的運(yùn)用提供一些思路和參考?！娟P(guān)鍵詞】廣播電視新聞傳播；新媒體；互動(dòng)；服務(wù)；創(chuàng)新中圖分類號(hào)：TN94? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12246/j.issn.1
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2023年15期2023-08-22
- 淺析高中生物課堂師生有效互動(dòng)的策略
。而師生間良好的互動(dòng)關(guān)系則有利于激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生參與度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，如何構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系并進(jìn)行有效的互動(dòng)成為當(dāng)前教育工作者亟須解決的問(wèn)題之一。本文以教育學(xué)理論及相關(guān)研究成果為指導(dǎo)，結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中生物課堂師生有效互動(dòng)的策略進(jìn)行探討與分析。本次研究主要采用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法等方法展開研究工作。首先通過(guò)查閱大量國(guó)內(nèi)外關(guān)于“有效教學(xué)”“師生互動(dòng)”以及“生物課程改革”方面的文獻(xiàn)資料，梳理出目前已有的研究現(xiàn)狀；然后從多個(gè)角度收集數(shù)據(jù)信
高考·上 2023年6期2023-08-20
- 互動(dòng) 創(chuàng)新 細(xì)節(jié)：第32屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)媒體融合類作品評(píng)析
先不斷創(chuàng)新、利用互動(dòng)新聞優(yōu)勢(shì)縮短與受眾距離、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任以及有效利用新媒技術(shù)等五個(gè)方面對(duì)多個(gè)媒體融合類獲獎(jiǎng)作品展開評(píng)析?！娟P(guān)鍵詞】中國(guó)新聞獎(jiǎng)；媒體融合；互動(dòng)；創(chuàng)新；細(xì)節(jié)第32屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)評(píng)選進(jìn)行了較大的改革，這次改革較為特別的就是為進(jìn)一步推進(jìn)媒體融合，將原來(lái)的“媒體融合”獎(jiǎng)項(xiàng)分設(shè)為兩個(gè)專門獎(jiǎng)項(xiàng)，一個(gè)是融合報(bào)道獎(jiǎng)項(xiàng)，另一個(gè)是應(yīng)用創(chuàng)新獎(jiǎng)項(xiàng)，此舉也是為了進(jìn)一步鼓勵(lì)融合發(fā)展創(chuàng)新。其中融合報(bào)道獎(jiǎng)用以鼓勵(lì)媒體運(yùn)用多媒體手段創(chuàng)新報(bào)道內(nèi)容和形式，應(yīng)用創(chuàng)新獎(jiǎng)則是為了鼓勵(lì)媒體
新聞世界 2023年8期2023-08-17
- 新課改下語(yǔ)文課堂互動(dòng)的教學(xué)研究
間的有效溝通，而互動(dòng)則是課堂上師生之間進(jìn)行有效交流的重要方式?？茖W(xué)、合理的師生互動(dòng)不僅能夠發(fā)揮教師的導(dǎo)學(xué)作用，更有利于學(xué)生主體地位的發(fā)揮，從而提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。本文闡述了課堂互動(dòng)的概念以及基本原則，分析了影響課堂互動(dòng)的因素，并就如何在語(yǔ)文課堂教學(xué)中進(jìn)行有效互動(dòng)提出了具體的建議，希望能夠進(jìn)一步優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，進(jìn)而打造高效的語(yǔ)文課堂。關(guān)鍵詞：新課改；語(yǔ)文課堂教學(xué)；互動(dòng)；概念與原則中圖分類號(hào)：G6３? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章
學(xué)周刊 2023年25期2023-08-10
- 音樂與勞動(dòng)教育的互動(dòng)融合
，并對(duì)兩者之間的互動(dòng)關(guān)系進(jìn)行全面俯瞰與簡(jiǎn)要分析。關(guān)鍵詞：音樂? 勞動(dòng)教育? 互動(dòng)? 融合中圖分類號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2023）12-0118－062018 年全國(guó)教育大會(huì)提出：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)?！边@不僅明確了新時(shí)代勞動(dòng)教育的本質(zhì)內(nèi)涵與價(jià)值意義，還進(jìn)一步指出了以學(xué)生群體為勞動(dòng)教
藝術(shù)評(píng)鑒 2023年12期2023-07-17
- 優(yōu)化課堂提問(wèn) 靜待有效回答
教學(xué)；有效問(wèn)答；互動(dòng)古人云：“學(xué)起于思，思起于疑?！眲?chuàng)新源自“好奇”與“質(zhì)疑”。優(yōu)化課堂提問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。有效的課堂問(wèn)答不同于傳統(tǒng)的講授，更不是“滿堂灌”“放羊式”教學(xué)，它需要師生共同參與，有效互動(dòng)，積極形成“學(xué)習(xí)共同體”。然而，當(dāng)前語(yǔ)文課堂師生互動(dòng)過(guò)程大致如下：教師提出問(wèn)題，等待半天，最后還是教師自己回答。這種學(xué)習(xí)狀態(tài)不能稱之為有效的課堂問(wèn)答。筆者對(duì)課堂問(wèn)答教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題做了以下梳理：（1）問(wèn)題無(wú)序性。一些教師在課
語(yǔ)文教學(xué)之友 2023年6期2023-07-06
- 航天議題國(guó)際傳播的創(chuàng)新策略
國(guó)際傳播；互文；互動(dòng)從蘇聯(lián)第一顆人造衛(wèi)星升空、美國(guó)阿波羅十一號(hào)完成人類首次登月任務(wù)，到2022年我國(guó)神舟十四號(hào)、十五號(hào)航天員乘組“太空會(huì)師”，空間站夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙與天和核心艙交會(huì)對(duì)接，歷史上每一次航空航天事件都極具國(guó)際影響力，不僅標(biāo)志著科技的突破與人類探索宇宙能力的進(jìn)步，對(duì)國(guó)家形象的塑造與傳播也發(fā)揮著不容忽視的重要作用。在世界多國(guó)太空探索、太空布局不斷加速的背景下，如何展開中國(guó)航天議題國(guó)際傳播敘事的創(chuàng)新實(shí)踐，如何實(shí)現(xiàn)中國(guó)航天事業(yè)國(guó)際傳播效能的提升，都成為當(dāng)今需
國(guó)際傳播 2023年1期2023-06-25
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
的問(wèn)題，要以合作互動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，有效探究，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。以信息技術(shù)為依托，讓學(xué)生多元學(xué)習(xí)，豐富體驗(yàn)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”助力下，同步落實(shí)家校合作共育，為學(xué)生針對(duì)性引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生精彩成長(zhǎng)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂智慧涌動(dòng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；“互聯(lián)網(wǎng)+”；探究；互動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)科體系知識(shí)脈絡(luò)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備、思維能力、創(chuàng)新意識(shí)都有很高的要求。因此很多小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有畏難心理，遇到障礙容易退縮，影響了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合效果。還
中國(guó)新通信 2023年3期2023-06-24
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的網(wǎng)絡(luò)直播營(yíng)銷風(fēng)險(xiǎn)探討
直播；品牌營(yíng)銷；互動(dòng)；消費(fèi)者隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及智能終端等技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，新媒介的出現(xiàn)越來(lái)越多，網(wǎng)絡(luò)直播作為一種新興的營(yíng)銷手段已越來(lái)越受到人們的重視。網(wǎng)絡(luò)直播的出現(xiàn)，不但改變了企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式，也改變了市場(chǎng)的銷售模式，同時(shí)也在顛覆人們傳統(tǒng)的購(gòu)物習(xí)慣。網(wǎng)上直播營(yíng)銷對(duì)零售業(yè)的變革與升級(jí)起到了積極的促進(jìn)作用，與此同時(shí)，在線零售行業(yè)也出現(xiàn)了快速的發(fā)展。特別是近幾年，隨著5G技術(shù)的普及，網(wǎng)上直播逐漸成為人民娛樂與消費(fèi)的重要場(chǎng)所。網(wǎng)上直播時(shí)信息傳播更迅速、涵蓋更廣泛
商場(chǎng)現(xiàn)代化 2023年4期2023-06-21
- 新媒體時(shí)代市場(chǎng)星報(bào)微博運(yùn)營(yíng)的路徑與思考
信力與微博平臺(tái)的互動(dòng)性、傳播力實(shí)現(xiàn)更好的融合。【關(guān)鍵詞】微博；熱搜；視頻化；互動(dòng)；市場(chǎng)星報(bào)新媒體時(shí)代，是指數(shù)字化媒體盛行的年代，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為各行各業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展提供了有效的虛擬運(yùn)營(yíng)環(huán)境，從而形成信息化的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。微博，作為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重要載體，發(fā)揮著非常重要的作用。用戶可以通過(guò)微博傳達(dá)自己的情緒、發(fā)布企業(yè)活動(dòng)、掌握社會(huì)動(dòng)態(tài)等，使得微博成為了個(gè)人、企業(yè)、政府部門炙手可熱的營(yíng)銷渠道，同時(shí)微博還具有互動(dòng)性強(qiáng)的特征，實(shí)現(xiàn)了受眾跨地區(qū)跨時(shí)空的互動(dòng)討論。一、微
新聞世界 2023年6期2023-06-19
- 大學(xué)生詩(shī)詞學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與思考
營(yíng)大學(xué)生詩(shī)詞學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)有著重要意義。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 詩(shī)詞學(xué)習(xí) 互動(dòng) 平臺(tái)建設(shè)中國(guó)是一個(gè)詩(shī)樂的國(guó)度。詩(shī)言志，歌詠言，正如王國(guó)維云，一代有一代之文學(xué)。而這其中，唐詩(shī)宋詞又是頗具代表性的璀璨明珠。詩(shī)詞具有聲韻美、辭章美、情感美和境界美，其價(jià)值更值得大眾的了解與欣賞。在當(dāng)代社會(huì)，存在著大量對(duì)古詩(shī)詞有著學(xué)習(xí)需求或濃厚興趣的人群。以此為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)具備互動(dòng)性，內(nèi)容深入淺出的“大學(xué)生詩(shī)詞學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)”應(yīng)運(yùn)而生。一.平臺(tái)背景根據(jù)團(tuán)隊(duì)調(diào)研走訪的數(shù)據(jù)顯示，55%以上人群對(duì)古詩(shī)
文學(xué)教育下半月 2023年2期2023-06-10
- 無(wú)邊界學(xué)習(xí)空間的構(gòu)筑與實(shí)踐
習(xí)場(chǎng)域，延伸校外互動(dòng)空間，可以讓課堂無(wú)邊界，讓學(xué)習(xí)無(wú)邊界，讓實(shí)踐無(wú)邊界，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中學(xué)會(huì)分析、解決問(wèn)題，提升綜合能力?！娟P(guān)鍵詞】無(wú)邊界學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)空間；學(xué)習(xí)場(chǎng)域；互動(dòng)學(xué)習(xí)是外界刺激作用在學(xué)習(xí)者身上以后，學(xué)習(xí)者的內(nèi)部系統(tǒng)產(chǎn)生變化的過(guò)程。學(xué)科教學(xué)是使學(xué)習(xí)發(fā)生的重要方式。當(dāng)前，教師仍需要借助多種資源來(lái)實(shí)施學(xué)科教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。但學(xué)科教學(xué)不是唯一的教學(xué)方式，教師應(yīng)讓學(xué)生盡可能地在真實(shí)的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。從這個(gè)角度看，課
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2023年5期2023-06-05
- 以“四抓”實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)
是善于選擇和把握互動(dòng)時(shí)機(jī)，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索欲望得到淋漓盡致發(fā)揮。近年來(lái)，我在課堂教學(xué)中積極探索，收獲了一些經(jīng)驗(yàn)。本文對(duì)以“四抓”實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)進(jìn)行了探討?！碴P(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué)；引導(dǎo)；互動(dòng)〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? （2023）? 12-0022-03課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：要做到人人都能學(xué)科學(xué)；以科學(xué)探究為最重要的學(xué)習(xí)方式。可見，這一理念的核心就是讓課堂教學(xué)活動(dòng)“動(dòng)”
小學(xué)科學(xué) 2023年12期2023-05-30
- 融媒體時(shí)代下縣級(jí)臺(tái)播音主持工作的轉(zhuǎn)型分析
詞：融媒體時(shí)代；互動(dòng)；主持風(fēng)格；轉(zhuǎn)型；播音主持如今信息傳播速度越來(lái)越快，人們更加追求個(gè)性化和多維化的視聽體驗(yàn)。2016年7月，國(guó)家新聞出版廣電總局印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加快廣播電視媒體與新興媒體融合發(fā)展的意見》。2018年11月14日，在中央全面深化改革委員會(huì)第五次會(huì)議中指出，組建縣級(jí)融媒體中心，有利于整合縣級(jí)媒體資源、鞏固壯大主流思想輿論。堅(jiān)持管建同步、管建并舉，把社會(huì)效益放在首位。縣級(jí)電視臺(tái)作為縣級(jí)經(jīng)濟(jì)信息傳播的中心，不僅需要肩負(fù)起社會(huì)信息高效傳播的責(zé)任，更
記者觀察·下旬刊 2023年1期2023-05-30
- 靶向教學(xué)：“教、學(xué)、評(píng)”一致性視野下的智慧教學(xué)實(shí)踐
教學(xué)；智慧學(xué)習(xí)；互動(dòng)；個(gè)性中圖分類號(hào)：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 論文編號(hào)：1674-2117（2023）09-0067-03在“雙減”背景下，如何創(chuàng)新教學(xué)方式，并借助信息技術(shù)提高課堂教學(xué)質(zhì)量是教師關(guān)注的重點(diǎn)。下面，筆者以“網(wǎng)球正手擊固定球”一課為例，談?wù)勗凇敖獭W(xué)、評(píng)”一致性視野下，如何運(yùn)用信息化技術(shù)進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。靶向教學(xué)與智慧學(xué)習(xí)靶向教學(xué)是一種信息化的教學(xué)模式，其靶向不僅指以教學(xué)目標(biāo)等構(gòu)成的教學(xué)因素，更有教學(xué)中出現(xiàn)的
中國(guó)信息技術(shù)教育 2023年9期2023-05-30
- 構(gòu)建線上互動(dòng)課堂的實(shí)踐思考
，而構(gòu)建線上多樣互動(dòng)、頻繁互動(dòng)、有效互動(dòng)的高效課堂，才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。通過(guò)騰訊會(huì)議的小工具以及線上課堂網(wǎng)絡(luò)便利的條件，配合使用多種小程序和教師精心設(shè)計(jì)課堂、情景化教學(xué)，都能讓師生有效互動(dòng)，讓學(xué)生樂學(xué)善學(xué)。關(guān)鍵詞：線上課堂；騰訊會(huì)議；互動(dòng)；樂學(xué)善學(xué)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中提出，我們培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)。其中，有本領(lǐng)，就是要培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)、勤于思考，保持好奇心與求知欲，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而在疫情防疫常態(tài)化的情況下，
- “互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”背景下的互動(dòng)教學(xué)模式探討
以學(xué)生為中心、以互動(dòng)教學(xué)為核心、以教育信息化為依托的教學(xué)新模式；通過(guò)立體化數(shù)字教材建設(shè)、深度互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、全方位全過(guò)程的教與學(xué)數(shù)據(jù)分析，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的完整性、可評(píng)估性及互動(dòng)程度提升，形成全方位互動(dòng)的課堂形態(tài)，為教育信息化建設(shè)與互聯(lián)網(wǎng)深度融合研究與實(shí)踐提供參考。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；教學(xué)模式；互動(dòng)引言“教學(xué)”過(guò)程是教與學(xué)的統(tǒng)一，教師是教學(xué)的主導(dǎo)；學(xué)生是教學(xué)的主體，也是教學(xué)效果的直接體現(xiàn)。如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是提高教學(xué)效果的重要課
互聯(lián)網(wǎng)周刊 2023年7期2023-04-11
- 如何讓內(nèi)容生態(tài)更“互動(dòng)”
——“大潮”客戶端“潮社區(qū)”解析
不斷增長(zhǎng)，與用戶互動(dòng)的迫切性和重要性日益凸顯。如何與用戶進(jìn)行有效的互動(dòng)？如何讓客戶端通過(guò)與用戶互動(dòng)“活”起來(lái)，擺脫有“端”無(wú)“客”的困境，并最終吸引用戶、留住用戶，已成為當(dāng)下縣級(jí)融媒體中心探討發(fā)展的一個(gè)聚焦點(diǎn)。筆者以海寧“大潮”客戶端“潮社區(qū)”板塊的具體運(yùn)營(yíng)和創(chuàng)新模式為例，圍繞如何做優(yōu)用戶互動(dòng)進(jìn)行分析和探討。一、開辟專屬互動(dòng)窗口新媒體運(yùn)營(yíng)者只有與用戶互動(dòng)，才能了解用戶、感知用戶，進(jìn)而生產(chǎn)用戶需要的信息內(nèi)容，進(jìn)行有力的輿論引導(dǎo)和品牌構(gòu)建。互動(dòng)是內(nèi)容的重要組成
傳媒評(píng)論 2023年3期2023-04-11
- 如何引領(lǐng)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)提問(wèn)
中誘發(fā)提問(wèn)、練習(xí)互動(dòng)中刺激提問(wèn)等策略，有效引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)提出問(wèn)題，并以此助推學(xué)生思考的深入，使數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)在提問(wèn)中逐漸顯露出來(lái)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣、有效，更有活力。［關(guān)鍵詞］提問(wèn)；探究；對(duì)話；評(píng)價(jià)；互動(dòng)［中圖分類號(hào)］ G623.5 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）06-0017-03“中國(guó)孩子最大的問(wèn)題，就是沒有問(wèn)題。”它告誡我們，中國(guó)的孩子需要強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，讓孩子在學(xué)習(xí)中不停地問(wèn)“為什么”?；诖?，
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年2期2023-04-10
- 淺析啟發(fā)式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的實(shí)施
發(fā)式教學(xué)；思維；互動(dòng)作者簡(jiǎn)介：張文妍（1993—），本科學(xué)歷，中學(xué)二級(jí)教師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用不同的教學(xué)方式，可以獲得不同的教學(xué)效果. 這就意味著教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的影響作用，而站在教師的角度去精心選擇并優(yōu)化教學(xué)方式，也就成了一個(gè)重要的任務(wù). 復(fù)習(xí)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)起著幫助學(xué)生整合數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)、促進(jìn)學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的作用，選擇與復(fù)習(xí)相匹配的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的影響更加明顯. 在諸多教學(xué)方式當(dāng)中，啟發(fā)式教學(xué)由于能夠
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年2期2023-03-15
- 美妝博主與美妝產(chǎn)品的有效互動(dòng)探究
當(dāng)如何與美妝產(chǎn)品互動(dòng)。文章采用實(shí)踐的方法，以口紅為美妝產(chǎn)品，拍攝新媒體短視頻，以美妝博主的身份分享口紅，后續(xù)分別分析口紅的上嘴感受、質(zhì)地，盡可能地展示出每一支口紅的特質(zhì)，讓消費(fèi)者近距離感受不同口紅的試色體驗(yàn)，輔助消費(fèi)者挑選心儀的口紅產(chǎn)品，從而得出結(jié)論：美妝博主應(yīng)當(dāng)同時(shí)關(guān)注產(chǎn)品的視覺效果和內(nèi)容呈現(xiàn)。這顛覆了對(duì)短視頻的傳統(tǒng)認(rèn)知，打破了短視頻固有思維，不追求短視頻短平快的特點(diǎn)，而是追求更加具體、細(xì)致的內(nèi)容分享，以達(dá)到全面展現(xiàn)產(chǎn)品的目的。另外，在拍攝手法方面也有所
新聞研究導(dǎo)刊 2022年23期2022-12-27
- 社會(huì)表演理論下B站音樂視頻場(chǎng)景特征與互動(dòng)研究
、獲取知識(shí)、社交互動(dòng)的重要方式之一。與此同時(shí)，視頻消費(fèi)成為個(gè)人媒介賦權(quán)，完成其日常生活審美化呈現(xiàn)的重要手段。嗶哩嗶哩彈幕網(wǎng)（以下簡(jiǎn)稱B站）以其獨(dú)特的UGC彈幕亞文化和興趣群成為青年群體重要的互聯(lián)網(wǎng)話語(yǔ)建構(gòu)平臺(tái)和社交平臺(tái)之一。文章從文化研究的角度，借助社會(huì)表演理論，探索B站音樂視頻生產(chǎn)策略中行為的“基本框架”，發(fā)現(xiàn)其“前臺(tái)場(chǎng)景融合”“中區(qū)行為多樣”“后臺(tái)互動(dòng)前置”等場(chǎng)景建構(gòu)特點(diǎn)。文章通過(guò)對(duì)B站音樂視頻興趣群的場(chǎng)景構(gòu)建模式及特征的觀察，以期對(duì)新媒介環(huán)境下豐富線
新聞研究導(dǎo)刊 2022年20期2022-12-16
- 生本主義視域下初中道德與法治課堂的活化策略
生；主題；情境；互動(dòng)初中道德與法治教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)融入開放性的環(huán)境中學(xué)習(xí)和探究新知，這樣才能使課堂更有生機(jī)活力。圍繞學(xué)生探知發(fā)展需要，教師不妨多讓學(xué)生在鮮活的情境氛圍中深入探知解讀教材，這樣不僅能提升學(xué)生的整體探知綜合運(yùn)用能力，還能促進(jìn)學(xué)生在主動(dòng)參與課堂探知互動(dòng)的過(guò)程中保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)以致用的過(guò)程中提升自己的思想品德素養(yǎng)。實(shí)踐證明，從學(xué)生的整體理解探知角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生理與心理特征，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠引導(dǎo)學(xué)生在自覺換位思考中自我修正完善，讓學(xué)
啟迪與智慧·下旬刊 2022年9期2022-11-16
- 項(xiàng)目式教學(xué)在道德與法治課堂中的運(yùn)用芻探
、小組合作、課堂互動(dòng)、聯(lián)系生活、走出課堂、運(yùn)用多媒體等角度探究項(xiàng)目式教學(xué)在道德與法治課堂中的運(yùn)用策略，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治、道德規(guī)范、法治觀念的系統(tǒng)化教育，充分發(fā)揮道德與法治課程的促進(jìn)作用、滋養(yǎng)作用，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：道德與法治；項(xiàng)目式教學(xué)；問(wèn)題；小組合作；互動(dòng)；策略中圖分類號(hào)：G623.1文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）29-0093-04道德與法治課程旨在基于社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)需要，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治、道德規(guī)范、法治觀
成才之路 2022年29期2022-10-17
- 提升微信公眾號(hào)傳播效果的路徑
必須吸引受眾參與互動(dòng)。本文以媒體微信公眾號(hào)文章為研究對(duì)象，分析讓稿件提“色”增“鮮”的辦法，從音頻、視頻、SVG互動(dòng)、海報(bào)長(zhǎng)圖等方面入手，“內(nèi)容為王”與巧打組合拳相結(jié)合，創(chuàng)新內(nèi)容，讓不同樣態(tài)的產(chǎn)品有機(jī)結(jié)合，擴(kuò)大內(nèi)容傳播的力度、廣度、深度，增強(qiáng)內(nèi)容的傳播力、穿透力?！娟P(guān)鍵詞】微信公眾號(hào);互動(dòng);內(nèi)容創(chuàng)新;閱讀量;轉(zhuǎn)化率媒體深度融合背景下，各家媒體在新媒體方面的比拼猶如一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。相同的主題、活動(dòng)，如何做出新意？如何提高粉絲黏性，增加文章的閱讀量？本文以
新聞世界 2022年7期2022-07-22
- 淺談建構(gòu)動(dòng)感十足英語(yǔ)課堂的策略
供自由探知與協(xié)作互動(dòng)的學(xué)習(xí)情景氛圍，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)中獲得深度體驗(yàn)，為培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和提升課堂教學(xué)有效性奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);課堂;互動(dòng);演說(shuō);互動(dòng);情景作者簡(jiǎn)介：楊露，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)仙林學(xué)校小學(xué)部?？鞓返挠⒄Z(yǔ)課堂應(yīng)該以展示學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知需要和活力為切入點(diǎn)，多給學(xué)生提供相應(yīng)的展示平臺(tái)。同樣，英語(yǔ)課堂應(yīng)回歸語(yǔ)言教學(xué)軌道，使學(xué)生在聽說(shuō)讀寫中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的奧妙，讓學(xué)生在議論紛紛和盡情展示中掌握使用規(guī)則，讓他們真正喜歡上英語(yǔ)課堂。其實(shí)，
校園英語(yǔ)·中旬 2022年6期2022-07-20
- 虛擬黨建文化展館的教學(xué)探索與實(shí)踐
、全景虛擬漫游、互動(dòng)式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，把思想政治教育融入課堂教學(xué)，在課程中培養(yǎng)學(xué)生，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在課程思政教學(xué)中的應(yīng)用。同時(shí)，對(duì)課程教學(xué)前期專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、課程教學(xué)實(shí)例、課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，以及如何解決課程教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行探討和分析，結(jié)合虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，探討VR技術(shù)在新時(shí)期高校思想政治理論課結(jié)合實(shí)踐教學(xué)模式的改革和實(shí)踐意義。[關(guān)鍵詞] 虛擬現(xiàn)實(shí);互動(dòng);課程思政[基金項(xiàng)目] 2021年度浙江省高等教育學(xué)會(huì)高等教育研究課題“基于‘計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)’課程構(gòu)建
教育教學(xué)論壇 2022年25期2022-07-19
- 河南衛(wèi)視中國(guó)節(jié)日系列節(jié)目的互動(dòng)敘事傳輸
成功，與其圍繞“互動(dòng)”進(jìn)行的敘事傳輸密不可分。中國(guó)節(jié)日系列節(jié)目敘事利用虛擬現(xiàn)實(shí)進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)，打造觀看節(jié)目的臨場(chǎng)感；憑借經(jīng)典創(chuàng)新與受眾實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互動(dòng)，激活傳統(tǒng)文化的傳播創(chuàng)新；依托構(gòu)建立體傳播體系拓展跨屏互動(dòng)，強(qiáng)化受眾對(duì)節(jié)目的情感共鳴。河南衛(wèi)視通過(guò)探索一系列互動(dòng)創(chuàng)新舉措，開辟了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化復(fù)興的傳播新路徑，并有效促進(jìn)民族文化認(rèn)同。關(guān)鍵詞：河南衛(wèi)視 傳統(tǒng)文化 互動(dòng) 敘事傳輸2021年河南衛(wèi)視推出中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日系列國(guó)風(fēng)節(jié)目，“河南衛(wèi)視出圈”、“國(guó)風(fēng)復(fù)興”等話題在網(wǎng)
傳媒 2022年13期2022-07-18
- 高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)：在“問(wèn)題—互動(dòng)”授課中養(yǎng)成
置問(wèn)題，強(qiáng)化師生互動(dòng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維中來(lái)解決各種問(wèn)題，彰顯數(shù)學(xué)價(jià)值。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);問(wèn)題;互動(dòng);授課近幾年，隨著新課改的逐步開展，促使高中數(shù)學(xué)教學(xué)得到大幅度改善，教師在思維能力培養(yǎng)和核心素養(yǎng)提升方面形成了全新認(rèn)識(shí)，然而，仍有一些教師單純追求應(yīng)試教育，無(wú)視綜合能力培養(yǎng)。為此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則，把問(wèn)題—互動(dòng)教學(xué)、核心素養(yǎng)培養(yǎng)有機(jī)整合到一起。一、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、問(wèn)題—互動(dòng)的內(nèi)涵數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)即經(jīng)由數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌
高考·下 2022年1期2022-07-16
- 茶館文化與城市生活的互動(dòng)性研究
化、社會(huì)三方面的互動(dòng)性。關(guān)鍵詞：茶館文化;城市生活;變遷;互動(dòng)中圖分類號(hào)：G122 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1673-291X（2022）18-0085-03我國(guó)茶館文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，最早可以追溯到唐代，茶館最早以茗鋪的形式出現(xiàn)，主要的功能是提供茶水以便來(lái)往的商旅和行人解渴歇腳?！缎绿茣り懹饌鳌酚休d：“天下普遍好飲茶，其后形成風(fēng)尚?！薄斗馐下勔娪洝分姓f(shuō)道：“城市多開茗鋪，煎茶賣之，不問(wèn)道俗，投錢取飲?！盵1]可見，從唐代開始，茶就逐
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2022年18期2022-07-15
- 高中物理核心素養(yǎng)與“問(wèn)題—互動(dòng)”式教學(xué)
師需運(yùn)用“問(wèn)題—互動(dòng)”的教學(xué)模式，在學(xué)生充分理解相關(guān)理論知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)物理學(xué)科核心素養(yǎng)的提高.基于此，本文主要對(duì)高中物理教學(xué)中，基于核心素養(yǎng)的“問(wèn)題—互動(dòng)”的教學(xué)模式的應(yīng)用策略.關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中物理;問(wèn)題—互動(dòng);教學(xué)中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2022）18-0085-03高中物理課堂教學(xué)中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅是新課改下的教學(xué)目標(biāo)，而且還是素質(zhì)教育得以有效貫徹的實(shí)際表現(xiàn)，基于此，物理教師需對(duì)自身的教學(xué)觀念進(jìn)行積極
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年6期2022-07-13
- 深化師幼互動(dòng)效果，提升幼兒園閱讀活動(dòng)效果
中與幼兒進(jìn)行良好互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)讀繪本故事、兒歌等兒童讀物，并喜歡上閱讀。本文著重就如何深化師幼互動(dòng)效果，提升幼兒園閱讀活動(dòng)效果做詳細(xì)闡述。關(guān)鍵詞：幼兒園;互動(dòng);情感;閱讀在幼兒園中，引導(dǎo)幼兒喜歡上閱讀是教師的重要責(zé)任。幼兒閱讀教學(xué)的開展與小學(xué)不同，應(yīng)該有其特殊的教學(xué)方式。為了讓幼兒更加輕松的閱讀，教師應(yīng)與幼兒進(jìn)行良好的互動(dòng)，并不斷的創(chuàng)新互動(dòng)的形式，帶給幼兒良好的閱讀體驗(yàn)，讓幼兒越來(lái)越喜歡閱讀，并且能夠從閱讀中獲得知識(shí)、情感和思想。一、重視情感交流，營(yíng)造
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 積極心理學(xué)理念下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效互動(dòng)探究
、對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)的啟示展開討論.同時(shí)，文章對(duì)如何應(yīng)用積極心理學(xué)提高課堂教學(xué)互動(dòng)有效性進(jìn)行分析，并提出幾點(diǎn)教學(xué)建議，以供參考.關(guān)鍵詞：積極心理學(xué);初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);互動(dòng)中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2022）17-0032-03收稿日期：2022-03-15作者簡(jiǎn)介：秦晨熹（1997.11-），女，江蘇省南通人，本科，中學(xué)二級(jí)教師，從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.基金項(xiàng)目：本文系南通市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度學(xué)科德
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年6期2022-07-13
- 醫(yī)學(xué)院校思想政治教育與校園文化建設(shè)的互動(dòng)研究
任務(wù)，二者的有效互動(dòng)對(duì)于增強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)效性具有重要意義。醫(yī)學(xué)院校思想政治教育及校園文化建設(shè)的表現(xiàn)形式具有自身的獨(dú)特性，這種獨(dú)特性能夠成為有效發(fā)揮立德樹人根本任務(wù)的重要抓手，其關(guān)鍵就在于二者能否形成良好的互動(dòng)，從而構(gòu)建互補(bǔ)、貫通、可持續(xù)的育人模式。為此，本文以某醫(yī)學(xué)院校為調(diào)研對(duì)象，探究其思想政治教育與校園文化建設(shè)互動(dòng)現(xiàn)狀，進(jìn)而分析互動(dòng)弱化的原因，并針對(duì)其探究可行路徑。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校 思想政治教育 校園文化 互動(dòng)醫(yī)學(xué)院校思想政治教育與校園文化建設(shè)在
文教資料 2022年8期2022-07-10
- 后疫情時(shí)代：XR技術(shù)助推線上演唱會(huì)新發(fā)展
唱會(huì);XR技術(shù);互動(dòng);發(fā)展中圖分類號(hào)：TP39 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-4706（2022）03-0107-03Post-Epidemic Situation Era： XR Technology Boosts the New Development of Online ConcertsGONG Fengjiao（School of Media Arts and Communication， Nanjing University of t
現(xiàn)代信息科技 2022年3期2022-07-06
- 如何促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的有效互動(dòng)
當(dāng)注重與學(xué)生交流互動(dòng)。本文主要闡述了如何促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生與老師以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，并就教育方法進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué);互動(dòng)作者簡(jiǎn)介：胡文雅，湖北省黃岡市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。課堂上師生間互動(dòng)對(duì)教學(xué)效果有著較大影響，良性互動(dòng)有利于最大限度地提升教學(xué)效率。但是根據(jù)教學(xué)情況來(lái)看，大部分教師還沿用傳統(tǒng)的教育方式，教學(xué)手段枯燥乏味，學(xué)生沒有討論問(wèn)題、提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)，只是被動(dòng)接收知識(shí)，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生思考能力的提升。實(shí)踐表明，互動(dòng)形式融入英語(yǔ)
校園英語(yǔ)·月末 2022年5期2022-07-05
- 如何讓數(shù)學(xué)課活力滿堂
，課堂是教與學(xué)的互動(dòng)與交往，課堂氛圍越活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就越高，學(xué)習(xí)效率也就越高。教師創(chuàng)設(shè)輕松、自由、充滿活力的課堂，讓學(xué)生的個(gè)性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，放飛他們的思維，使他們得以高效學(xué)習(xí)。要讓課堂充滿活力，需要的是師生的共創(chuàng)共建。教師不僅要身體蹲下來(lái)，心靈更要蹲下來(lái)，全身心地融入到學(xué)生中間去;更要引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、多交流，共建有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的活力課堂。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);活力課堂;互動(dòng);共建當(dāng)前，“對(duì)話、交流、互動(dòng)”已成為新課堂的主流，也只
教育周報(bào)·教育論壇 2022年5期2022-06-29
- 小學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)課堂構(gòu)建策略
堂教學(xué)中都采用了互動(dòng)教學(xué)的模式，并獲得了良好的教學(xué)效果，深受學(xué)生和教師的喜愛。特別是在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中也普遍運(yùn)用了互動(dòng)教學(xué)法，這種全新的教學(xué)理念和教學(xué)模式切實(shí)體現(xiàn)了學(xué)生為主體、將學(xué)生作為教學(xué)核心的教學(xué)理念，使學(xué)生在輕松自由愉悅的課堂氛圍中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)，真正體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)科和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣。此文首先闡述了互動(dòng)式課堂的定義，而后介紹了構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)式課堂的具體對(duì)策。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育教學(xué);語(yǔ)文課堂;互動(dòng);策略一、引言新課程改革的深入發(fā)展，也推動(dòng)了小
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年8期2022-06-26
- 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的師生協(xié)作互動(dòng)的教學(xué)策略
的習(xí)慣，師生協(xié)作互動(dòng)的教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和生活中的運(yùn)用都有很大的幫助，可以利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決很多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要培養(yǎng)一定的獨(dú)立思考能力和數(shù)學(xué)思維能力，需要從師生協(xié)作互動(dòng)中知識(shí)的交流和互動(dòng)出發(fā)，才能更好地幫助高中生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。關(guān)鍵詞：師生協(xié)作教學(xué);高中數(shù)學(xué);互動(dòng);教學(xué)創(chuàng)新前言：師生協(xié)作互動(dòng)教學(xué)方法是一種新興的教學(xué)模式，這種教學(xué)方法非常適合在高中數(shù)學(xué)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年14期2022-06-26
- 淺談在特教智障學(xué)生中開展課堂教學(xué)師生互動(dòng)
課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)。一、教師轉(zhuǎn)變教育觀念，體現(xiàn)師生互動(dòng);二、教師營(yíng)造學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng);三、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，促進(jìn)師生互動(dòng)。關(guān)鍵詞：特教學(xué)校智障生課堂教學(xué);學(xué)生參與;學(xué)習(xí);互動(dòng)課堂教學(xué)不僅是教師教學(xué)生的過(guò)程，更是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。這樣的課堂教學(xué)是否體現(xiàn)出師生交往、平等、合作、探究，是否發(fā)揮出教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，教師如何由教學(xué)之中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，如何由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)
民族文匯 2022年32期2022-06-25
- 薩克斯管重奏課程思政的探索與實(shí)踐
注重學(xué)生的融入、互動(dòng)和體驗(yàn)，引導(dǎo)其價(jià)值觀和道德品質(zhì)的形成和提升。新時(shí)期高校薩克斯管重奏課程教學(xué)中，教師應(yīng)該把握課程教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)的形式和內(nèi)容，形成以“融入、互動(dòng)、體驗(yàn)”為特色的薩克斯管重奏課程思政，使專業(yè)教學(xué)和課程思政共同發(fā)展。從薩克斯管重奏課程出發(fā)，探究進(jìn)行課程思政融合的實(shí)際意義，提出教學(xué)優(yōu)化的具體策略，以期為相關(guān)研究提供借鑒。[關(guān)鍵詞] 融入;互動(dòng);體驗(yàn);薩克斯管重奏;課程思政;教學(xué)探究[基金項(xiàng)目] 2022年度浙江音樂學(xué)院校級(jí)課程思政教學(xué)研究項(xiàng)
教育教學(xué)論壇 2022年21期2022-06-24
- 小學(xué)語(yǔ)文情境化課堂教學(xué)方法研究
境化課堂;設(shè)疑;互動(dòng)一名優(yōu)秀的教師應(yīng)將開展教學(xué)工作的重心放在讓學(xué)生掌握獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。但當(dāng)前受到應(yīng)試教育的影響，我國(guó)教學(xué)一直處于傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，沒有在課堂中徹底發(fā)揮學(xué)生的主體地位。針對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，通過(guò)各種各樣的教學(xué)環(huán)節(jié)開展情境教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造舒適、溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生沉浸在閱讀的情境當(dāng)中積極有效的發(fā)揮學(xué)生的想象能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情興趣，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的逐步提升。一、情景化課堂導(dǎo)入教師開展的語(yǔ)文
學(xué)生之友 2022年5期2022-06-23
- AI支持的眾智教研活動(dòng)組織策略
理論，借助UMU互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提出AI-STUDY眾智教研活動(dòng)模型，在組織策略方面關(guān)注教師個(gè)人知識(shí)的分享和創(chuàng)生，關(guān)注教師個(gè)人知識(shí)與群體知識(shí)的相輔相成，強(qiáng)調(diào)教師共同體的知識(shí)建構(gòu)與創(chuàng)造。在教研活動(dòng)中努力借助各種技術(shù)和機(jī)制成就人、關(guān)心人、激勵(lì)人，在科組管理中激發(fā)和釋放每個(gè)人的善意，以持續(xù)提升教研實(shí)效?！娟P(guān)鍵詞】人工智能;互動(dòng);教研活動(dòng);知識(shí)管理【中圖分類號(hào)】G434 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【論文編號(hào)】1671-7384（2022）06-041-03傳統(tǒng)教研中的現(xiàn)實(shí)
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2022年6期2022-06-17
- 評(píng)價(jià)讓作文教學(xué)“活”起來(lái)
價(jià)更“全”;師生互動(dòng)，評(píng)價(jià)更“亮”;生生互動(dòng)，評(píng)價(jià)更“順”和家校互動(dòng)，評(píng)價(jià)更“艷”等方面闡述了如何進(jìn)行作文評(píng)價(jià)。關(guān)鍵詞：評(píng)價(jià) 作文教學(xué) 互動(dòng)心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“思維是人腦對(duì)客觀事物間接概括地反映?！毙W(xué)生作文不但體現(xiàn)了作文能力，而且也是世界觀和人生觀的體現(xiàn)?，F(xiàn)在的作文教學(xué)學(xué)生雖然已經(jīng)成為主體，但是一部分教師還是主宰了作文評(píng)價(jià)，學(xué)生作文如同砧板上的魚肉，教師評(píng)價(jià)作文可以縱橫馳騁，學(xué)生只能被動(dòng)地接受作文評(píng)價(jià)。教師作文評(píng)語(yǔ)費(fèi)盡腦汁，花費(fèi)了很多時(shí)間和精力，但是效
民族文匯 2022年29期2022-06-14
- 論有效課堂互動(dòng)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性
中形成一個(gè)良好的互動(dòng)關(guān)系，不僅對(duì)學(xué)生也對(duì)教師產(chǎn)生積極的影響，即雙向互動(dòng)的過(guò)程，是一次關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的深層交流，有利于學(xué)生之間形成良好的知識(shí)構(gòu)建關(guān)系。因此，文章基于互動(dòng)實(shí)效性的特點(diǎn)，談一談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之中的互動(dòng)，由此去打開學(xué)生的互動(dòng)思維，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，旨在最后的分析與探究之中，構(gòu)建一個(gè)良好的數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)環(huán)境。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);互動(dòng);方法;分析前言合理的數(shù)學(xué)互動(dòng)情境，是打開一次有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的開始，但是如何做到有效的互動(dòng)探討，就是文章研究的一個(gè)意義所在。
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年9期2022-06-12
- 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)策略探討
高中數(shù)學(xué)“問(wèn)題—互動(dòng)”教學(xué)模式入手，分析了數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生個(gè)人發(fā)展的重要性，結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容闡述了“問(wèn)題—互動(dòng)”教學(xué)模式的應(yīng)用策略，探索數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的具體培養(yǎng)策略。[關(guān)鍵詞]高中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);問(wèn)題—互動(dòng);教學(xué)模式[中圖分類號(hào)]? ? G633.6? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2022）09-0031-03一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的意義（一）有助于
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2022年3期2022-06-12
- 改善口頭評(píng)價(jià)語(yǔ)言，提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)
言，掌握課堂語(yǔ)言互動(dòng)的藝術(shù)，才能促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展、達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的目的。本文結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文課堂中如何通過(guò)改善口頭評(píng)價(jià)語(yǔ)言，提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;口頭評(píng)價(jià)語(yǔ)言;互動(dòng);語(yǔ)文核心素養(yǎng)前言：對(duì)于提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，有效的評(píng)價(jià)是教師組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)的一種必要手段。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師必須重視自身的口頭評(píng)價(jià)語(yǔ)言表達(dá)方式，通過(guò)能吸引學(xué)生注意的口頭評(píng)價(jià)語(yǔ)言，以求達(dá)到促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的目的。同時(shí)教師也需要積極探索口頭評(píng)
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年8期2022-06-11