丁姝文　高懿

內(nèi)容摘要：古代詩(shī)詞之美值得深入學(xué)習(xí)與理解。信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，正確處理信息爆炸和碎片化知識(shí)，以眾多書(shū)籍文獻(xiàn)為依托，以還原詩(shī)詞原本面貌為目標(biāo)，以多角度深入剖析詩(shī)詞為方向，以新穎多元的詮釋方式為手段，以弘揚(yáng)傳統(tǒng)詩(shī)歌文化、滿足全球漢語(yǔ)愛(ài)好者學(xué)習(xí)需要為宗旨而建立運(yùn)營(yíng)大學(xué)生詩(shī)詞學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)有著重要意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 詩(shī)詞學(xué)習(xí) 互動(dòng) 平臺(tái)建設(shè)

中國(guó)是一個(gè)詩(shī)樂(lè)的國(guó)度。詩(shī)言志，歌詠言，正如王國(guó)維云，一代有一代之文學(xué)。而這其中，唐詩(shī)宋詞又是頗具代表性的璀璨明珠。詩(shī)詞具有聲韻美、辭章美、情感美和境界美，其價(jià)值更值得大眾的了解與欣賞。在當(dāng)代社會(huì)，存在著大量對(duì)古詩(shī)詞有著學(xué)習(xí)需求或濃厚興趣的人群。以此為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)具備互動(dòng)性，內(nèi)容深入淺出的“大學(xué)生詩(shī)詞學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)”應(yīng)運(yùn)而生。

一.平臺(tái)背景

根據(jù)團(tuán)隊(duì)調(diào)研走訪的數(shù)據(jù)顯示，55%以上人群對(duì)古詩(shī)詞具有濃厚興趣，90%以上的人群對(duì)古代詩(shī)詞接受程度較高，而與之相對(duì)的，在“您接觸古詩(shī)詞的頻率”一題中，超過(guò)80%的用戶選擇了頻率較低，其中5%的用戶選擇了“幾乎沒(méi)有”。人們對(duì)古詩(shī)詞的興趣之濃厚，和他們接觸古詩(shī)詞頻率之匱乏形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，因而我們不禁陷入了沉思：在廣大群眾和古詩(shī)詞之間架設(shè)一座便利的溝通橋梁是必要的。在問(wèn)及“通過(guò)何種渠道學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞”時(shí)，大部分人的回答是通過(guò)課本及學(xué)校教育，而選擇“網(wǎng)絡(luò)”這一選項(xiàng)的用戶只占將近50%，可在“您是否使用過(guò)古詩(shī)詞網(wǎng)站時(shí)”這一問(wèn)題下，大部分用戶給出了肯定的答案。

從追問(wèn)中團(tuán)隊(duì)得知，部分用戶否定網(wǎng)絡(luò)這一教育途徑是因其不夠簡(jiǎn)潔，“花里胡哨”、“廣告太多”。毫無(wú)疑問(wèn)，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的傳播提供了一條捷徑，但更為關(guān)鍵的是如何對(duì)其進(jìn)行更為高效化的利用。本項(xiàng)目以詩(shī)詞的古音為切入點(diǎn)之一，為驗(yàn)證其可行性，問(wèn)卷對(duì)以大學(xué)生群體為主的人群對(duì)古音的了解程度及興趣作了調(diào)查，其中過(guò)半人數(shù)對(duì)古音有過(guò)些許了解，70%以上的用戶則希望能將古音作為學(xué)習(xí)詩(shī)詞、還原其本來(lái)面貌的一條途徑。因此，我們?cè)趯?duì)每一首詩(shī)詞進(jìn)行介紹時(shí)也不遺余力地查閱、比對(duì)和模擬了古音版詩(shī)詞的真實(shí)相貌，并通過(guò)錄制將其和詩(shī)詞推廣內(nèi)容同步更新收入。

當(dāng)下大學(xué)生往往怠于查閱紙質(zhì)資料去進(jìn)一步閱讀和了解詩(shī)詞，而互聯(lián)網(wǎng)作為獲得詩(shī)詞知識(shí)的渠道又不可避免地帶有碎片化特點(diǎn)。脫離了高中的應(yīng)試教育之后，有相當(dāng)一部分同學(xué)不再有機(jī)會(huì)接觸文學(xué)方面的內(nèi)容，因而很多人的古典詩(shī)詞了解程度也止步于應(yīng)試教育內(nèi)容。

為了將網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育的促進(jìn)功能發(fā)揮到最大化，改善大學(xué)生“有興趣而無(wú)條件”的詩(shī)詞學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，團(tuán)隊(duì)科學(xué)分析預(yù)設(shè)，根據(jù)所得數(shù)據(jù)勾勒藍(lán)圖，大學(xué)生詩(shī)詞學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生。

二.建設(shè)方向

（一）基于實(shí)際

我們所創(chuàng)立的大學(xué)生詩(shī)詞學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)是為滿足當(dāng)前人們學(xué)習(xí)詩(shī)詞的需要而創(chuàng)立的。前期采取普遍調(diào)查走訪研究平臺(tái)建設(shè)可能性與必要性，廣泛收集以大學(xué)生為主的群眾的意見(jiàn)建議并在中期建設(shè)過(guò)程中給予充分考慮，切實(shí)滿足潛在受眾學(xué)習(xí)需求。

在網(wǎng)站運(yùn)行過(guò)程中秉持“用戶主體”原則，站內(nèi)設(shè)置“聯(lián)系我們”板塊提供創(chuàng)始者聯(lián)系方式與電子郵箱，及時(shí)收集用戶意見(jiàn)并給予合理反饋。根據(jù)具有實(shí)施價(jià)值的意見(jiàn)完善改進(jìn)網(wǎng)站平臺(tái)。在接收用戶意見(jiàn)建議之余定期評(píng)估網(wǎng)站性能，努力營(yíng)造良好詩(shī)詞學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）多元呈現(xiàn)

大學(xué)生詩(shī)詞學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)采取多種樣式來(lái)展現(xiàn)不同時(shí)代、不同作者筆下的，色彩紛呈的各類詩(shī)詞之美。因古典詩(shī)詞范圍廣而項(xiàng)目時(shí)間有限，所以平臺(tái)建設(shè)主要以古典詩(shī)詞中極具代表性的唐詩(shī)宋詞為切入點(diǎn)，在后續(xù)的研究中會(huì)進(jìn)一步完善詩(shī)詞類別與風(fēng)格。

平臺(tái)以唐宋兩朝不同階段的代表性詩(shī)人和作品及其所屬類別為主要內(nèi)容，匯集李白、王維、蘇軾、辛棄疾、李清照等著名詩(shī)詞作家的名篇名作，唐詩(shī)部分以時(shí)代為主要?jiǎng)澐忠罁?jù)，以初唐、盛唐、中唐、晚唐的標(biāo)準(zhǔn)選擇數(shù)量相當(dāng)?shù)脑?shī)作納入目錄；宋詞則結(jié)合作家與其風(fēng)格選取代表作來(lái)做到精準(zhǔn)分類，從而呈現(xiàn)營(yíng)造“百花齊放百家爭(zhēng)鳴”的良好學(xué)習(xí)氛圍。

形式上則突破原有的單一學(xué)習(xí)模式，音頻、視頻、文本相結(jié)合多角度分析詩(shī)詞，促進(jìn)用戶學(xué)習(xí)理解。以唐詩(shī)《竹里館》為例，在詩(shī)詞原文的基礎(chǔ)上標(biāo)注現(xiàn)代漢語(yǔ)拼音與國(guó)際音標(biāo)，滿足一般用戶需求的同時(shí)做到基礎(chǔ)的古音音標(biāo)標(biāo)注，為用戶提供進(jìn)一步研究可能。詩(shī)作原文下提供具有原創(chuàng)性的白話翻譯與賞析，從大學(xué)生的角度嘗試翻譯和賞析古典詩(shī)詞。文本注釋結(jié)束之后是《竹里館》的今音古音對(duì)比朗誦音頻，通過(guò)聲音的直觀表達(dá)實(shí)現(xiàn)多感官教學(xué)。最后，對(duì)于具有較強(qiáng)故事性的詩(shī)詞進(jìn)行故事演繹，以視頻形式詮釋其情景與內(nèi)涵，動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合，為用戶提供高效高質(zhì)的學(xué)習(xí)渠道。

在此基礎(chǔ)之上，我們根據(jù)已有的《全唐詩(shī)》數(shù)據(jù)庫(kù)建立新的《全唐詩(shī)字表》數(shù)據(jù)庫(kù)，并利用Python程序從相關(guān)古音網(wǎng)站抓取與字表對(duì)應(yīng)的國(guó)際音標(biāo)、中古音，再以此為前提搭建生成出帶有國(guó)際音標(biāo)、中古音的古詩(shī)詞序列。就此過(guò)程中可能出現(xiàn)的多音字問(wèn)題，再利用Python中自帶漢字轉(zhuǎn)拼音庫(kù)PyPinyin，可以用來(lái)漢字注音、排序、檢索等等，且因其支持多音字與詞組智能匹配最正確的拼音的功能，大大減少了人工校對(duì)的時(shí)間，提高完成效率。

（三）用戶互動(dòng)

大學(xué)生詩(shī)詞學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)設(shè)置互動(dòng)板塊，從而實(shí)現(xiàn)用戶互動(dòng)和在線品讀詩(shī)詞功能。平臺(tái)不局限于傳統(tǒng)的單向?qū)W習(xí)模式，而教學(xué)互動(dòng)功能也不僅僅局限在平臺(tái)和用戶之間。

互動(dòng)板塊的設(shè)置實(shí)現(xiàn)了用戶之間的溝通交流，在互動(dòng)過(guò)程中用戶可以加深對(duì)詩(shī)詞的理解，拓寬欣賞詩(shī)詞的視界。再者，無(wú)論是基于詩(shī)詞產(chǎn)生的不同意見(jiàn)還是對(duì)網(wǎng)站建設(shè)的建議都可以通過(guò)網(wǎng)站聯(lián)系運(yùn)營(yíng)者，不僅有利于網(wǎng)站的不斷優(yōu)化與完善，還可以有效達(dá)成微信公眾號(hào)“金陵詩(shī)韻”與網(wǎng)站平臺(tái)的銜接，擴(kuò)大受眾與知識(shí)普及范圍?！敖鹆暝?shī)韻”公眾號(hào)上的內(nèi)容將根據(jù)網(wǎng)站內(nèi)容同步更新，不斷補(bǔ)充。

此外，由于中古音中多音字?jǐn)?shù)量繁多，例如“不”就有四種發(fā)音：[pieu]、[pieux]、[piot]和[puet]。我們會(huì)采用算法自動(dòng)優(yōu)化其多音字的標(biāo)注，并每月在網(wǎng)站維護(hù)時(shí)進(jìn)行排查和修繕，但同時(shí)我們也開(kāi)設(shè)了用戶報(bào)錯(cuò)功能，方便用戶在互動(dòng)和學(xué)習(xí)時(shí)自發(fā)進(jìn)行校對(duì)。

網(wǎng)站支持注冊(cè)用戶登錄和游客登錄兩種模式，令使用者擁有發(fā)表觀點(diǎn)的自由和權(quán)利。后臺(tái)會(huì)對(duì)收到的評(píng)論進(jìn)行匯總整理，并對(duì)疑問(wèn)和意見(jiàn)進(jìn)行及時(shí)合理的處理，提升用戶體驗(yàn)。

（四）平臺(tái)聯(lián)動(dòng)

大學(xué)生詩(shī)詞學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)將與微信公眾號(hào)“金陵詩(shī)韻”同步建設(shè)運(yùn)營(yíng)。與單一的詩(shī)詞普及網(wǎng)站不同，為增加古典詩(shī)詞知識(shí)普及范圍，拓寬大眾獲取古典知識(shí)途徑，更立體化，更多樣化地向用戶提供學(xué)習(xí)資源，團(tuán)隊(duì)結(jié)合實(shí)際情況、針對(duì)不同受眾，同步建立運(yùn)營(yíng)微信公眾號(hào)。微信公眾號(hào)的定期推送可以給予用戶短平快的一手信息，而網(wǎng)站平臺(tái)則可以給予更加系統(tǒng)化的知識(shí)講解和互動(dòng)體驗(yàn)，避免了知識(shí)汲取過(guò)于碎片化。用戶可以根據(jù)自己的需求、設(shè)備和學(xué)習(xí)深度擇選這兩種不同的學(xué)習(xí)平臺(tái)，同時(shí)它們之間的聯(lián)動(dòng)關(guān)系也能讓用戶更為輕松地在腦中建構(gòu)知識(shí)架構(gòu)。

雙平臺(tái)聯(lián)動(dòng)的教育學(xué)習(xí)模式為激發(fā)的用戶學(xué)習(xí)熱情都設(shè)置了互動(dòng)板塊，“金陵詩(shī)韻”微信公眾號(hào)以推文形式向大眾普及詩(shī)詞文化，快捷清晰地將網(wǎng)站內(nèi)容呈現(xiàn)給微信用戶。運(yùn)營(yíng)者定時(shí)對(duì)后臺(tái)收到的信息進(jìn)行整理和反饋，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

三.基本原則

（一）鞏固框架

根據(jù)已有的調(diào)研數(shù)據(jù)分析而設(shè)立的“文本+音頻+視頻”結(jié)構(gòu)是平臺(tái)建設(shè)的根本框架，在填充數(shù)據(jù)和資料時(shí)隊(duì)伍將嚴(yán)格以此結(jié)構(gòu)為依據(jù)整理材料，為用戶提供清晰明了的知識(shí)頁(yè)面。

文本資料包括古代詩(shī)詞原創(chuàng)翻譯與賞析是大眾認(rèn)識(shí)了解詩(shī)詞的常規(guī)路徑，故隊(duì)伍將這一板塊設(shè)置在詩(shī)詞原文之后，作為用戶映入眼簾的第一信息板塊為之后的學(xué)習(xí)提供良好基礎(chǔ)。而古音朗誦音頻作為平臺(tái)建設(shè)的切入點(diǎn)之一，與今音朗誦音頻合并被劃入“音頻”模塊，為使用戶在初步了解詩(shī)詞基礎(chǔ)信息之后以不同角度更深入理解詩(shī)詞。今音與古音的鮮明對(duì)比將為用戶提供之前未有的新鮮感受。對(duì)于故事性相對(duì)較強(qiáng)的詩(shī)詞的情景演繹視頻被放在最后，音頻與視頻的結(jié)合碰撞會(huì)還原古典詩(shī)詞原本的面貌。

（二）查漏補(bǔ)缺

在大學(xué)生詩(shī)詞學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)在建設(shè)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)將定時(shí)對(duì)已有的詩(shī)詞數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)檢查、查找缺漏，及時(shí)改正補(bǔ)缺確保網(wǎng)站與公眾號(hào)傳播知識(shí)無(wú)誤。同時(shí)團(tuán)隊(duì)也將安排人員對(duì)從平臺(tái)接收到的意見(jiàn)建議進(jìn)行整理反饋，如果信息有關(guān)資料錯(cuò)誤和平臺(tái)建設(shè)問(wèn)題，平臺(tái)將及時(shí)作出改正和調(diào)整，而包括大學(xué)生詩(shī)詞學(xué)習(xí)互動(dòng)網(wǎng)站和微信公眾號(hào)“金陵詩(shī)韻”在內(nèi)的兩個(gè)平臺(tái)都將提供“用戶反饋”模塊，以供用戶發(fā)表意見(jiàn)與看法，并為平臺(tái)的完善提供幫助。

（三）數(shù)據(jù)擴(kuò)充

在前項(xiàng)目的摸索基礎(chǔ)上，大學(xué)生詩(shī)詞學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)預(yù)計(jì)在2022年6月完成全唐詩(shī)約五萬(wàn)首詩(shī)歌及其相關(guān)資料的整理與上傳，以及100余首重點(diǎn)詩(shī)詞的文本細(xì)讀內(nèi)容和音頻資料。比起前項(xiàng)目，我們本次平臺(tái)建設(shè)將采用更為穩(wěn)定的服務(wù)器進(jìn)行網(wǎng)站的架設(shè)，同時(shí)搭建便捷高效的數(shù)據(jù)庫(kù)方便內(nèi)容的歸納。

四.整體目標(biāo)

大學(xué)生詩(shī)詞學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)的建設(shè)以為所有熱愛(ài)中華傳統(tǒng)詩(shī)詞文化的學(xué)生、學(xué)者提供學(xué)習(xí)途徑與平臺(tái)為最終目標(biāo)。為達(dá)成上述目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)另設(shè)了兩個(gè)前期目標(biāo)，包括調(diào)研走訪形成報(bào)告和搭建平臺(tái)框架并儲(chǔ)備項(xiàng)目資料。

第一，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生及大眾對(duì)于古代詩(shī)詞的了解程度、接觸途徑、興趣等多方面進(jìn)行相關(guān)調(diào)查研究，并系統(tǒng)分析調(diào)研結(jié)果，形成當(dāng)下古代詩(shī)詞接受了解程度相關(guān)報(bào)告，為中后期項(xiàng)目實(shí)施提供建設(shè)依據(jù)和方向。數(shù)據(jù)于整個(gè)項(xiàng)目而言非常重要，為提高其科學(xué)性，團(tuán)隊(duì)將問(wèn)卷數(shù)據(jù)的收集分為線上和線下兩部分。線上采用電子問(wèn)卷，在抽取五個(gè)樣本試測(cè)之后，團(tuán)隊(duì)根據(jù)他們的意見(jiàn)對(duì)問(wèn)卷的問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整，再依據(jù)修改后的問(wèn)卷進(jìn)行廣泛調(diào)查；線下則采取紙質(zhì)問(wèn)卷，以大學(xué)生為主要調(diào)查對(duì)象分發(fā)問(wèn)卷，并針對(duì)項(xiàng)目提出若干問(wèn)題從而得到潛在用戶的意見(jiàn)與建議。線上與線下調(diào)查走訪的結(jié)合將為項(xiàng)目實(shí)施提供最初的方向。

第二，描繪平臺(tái)藍(lán)圖并充實(shí)資料儲(chǔ)備。在確定設(shè)計(jì)微信公眾號(hào)與網(wǎng)站雙平臺(tái)聯(lián)動(dòng)時(shí)，團(tuán)隊(duì)對(duì)平臺(tái)框架結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分工設(shè)計(jì)。除去兩個(gè)平臺(tái)都具有的互動(dòng)功能之外，微信公眾號(hào)“金陵詩(shī)韻”取經(jīng)典詩(shī)詞為自定義菜單，簡(jiǎn)要來(lái)說(shuō)分為100首唐詩(shī)宋詞的推文和古代詩(shī)詞文化普及解惑兩個(gè)板塊。而網(wǎng)站在固定的詩(shī)詞品鑒模塊之外還有項(xiàng)目相關(guān)介紹等板塊，突出項(xiàng)目特色與創(chuàng)新性。因詩(shī)詞的古音為項(xiàng)目實(shí)施的切入點(diǎn)，所以團(tuán)隊(duì)成員須熟知唐宋古音的相關(guān)知識(shí)，以便古音音頻錄制和古音國(guó)際音標(biāo)的標(biāo)注。中古音于大眾而言是一個(gè)幾乎未被了解的領(lǐng)域，所以數(shù)據(jù)的專業(yè)性與準(zhǔn)確性為團(tuán)隊(duì)所重視。除去古音相關(guān)資料的準(zhǔn)備外，詩(shī)詞的翻譯、賞析與今音朗誦也需要專人準(zhǔn)備、錄制。充實(shí)資料儲(chǔ)備是填充網(wǎng)站和微信公眾號(hào)的必要條件，也是項(xiàng)目前期的目標(biāo)之一。

五.建設(shè)意義

（一）使古代詩(shī)詞回歸大眾視野

無(wú)論是前期的調(diào)研走訪還是中后期的推廣宣傳，直接而覆蓋面廣的相關(guān)信息可以引起大眾對(duì)于中華傳統(tǒng)詩(shī)詞文化的關(guān)注。平臺(tái)所秉持的互動(dòng)原則使得登錄、使用平臺(tái)的用戶可以自由交流想法意見(jiàn)，不再是單方面接受知識(shí)，而是雙箭頭的教與學(xué)，古代詩(shī)詞在這樣的過(guò)程中生動(dòng)鮮活起來(lái)。

與常見(jiàn)的古詩(shī)文網(wǎng)站不同，大學(xué)生詩(shī)詞學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)的內(nèi)容相當(dāng)多元化，在驗(yàn)證了以詩(shī)詞古音作為切入點(diǎn)的可行性之后采取國(guó)際音標(biāo)與朗誦音頻相結(jié)合的方式促使用戶高效理解古音相關(guān)內(nèi)容，滿足前期調(diào)研中用戶所體現(xiàn)出的對(duì)于獲取古音相關(guān)知識(shí)的需求，從新穎角度令古代詩(shī)詞回歸大眾視野。

（二）整合各類知識(shí)資源為學(xué)習(xí)提供便利

大學(xué)生詩(shī)詞學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)以古書(shū)典籍為依托，搜集唐詩(shī)宋詞相關(guān)資料，以獨(dú)立的詩(shī)和詞的形式展示古音與今音的變化，為希望獲取相關(guān)知識(shí)的用戶精確及時(shí)地獲得所需知識(shí)提供便利?？紤]到用戶獲取知識(shí)途徑的不同需求，采取網(wǎng)站與微信公眾號(hào)聯(lián)動(dòng)的形式同步更新唐詩(shī)宋詞相關(guān)資料。

項(xiàng)目所需準(zhǔn)備的古音資料屬于大眾較少了解或了解程度較低的知識(shí)，而根據(jù)調(diào)研結(jié)果來(lái)看，以古音為核心展開(kāi)對(duì)古代詩(shī)詞的剖析符合大眾期待。所以在項(xiàng)目籌備期間決定采取音標(biāo)與音頻相結(jié)合的方式為用戶提供簡(jiǎn)單易懂的古音知識(shí)，并引領(lǐng)用戶主動(dòng)探索古音與今音之變遷。

常見(jiàn)的古詩(shī)詞網(wǎng)站往往直接將搜索引擎所能查找到的詩(shī)詞翻譯和賞析為己所用，其中紕漏一傳十十傳百，為學(xué)習(xí)者帶來(lái)不便。大學(xué)生詩(shī)詞學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)結(jié)合詩(shī)詞字句含義推出原創(chuàng)翻譯與賞析，表達(dá)貼近實(shí)際的用戶看法，并根據(jù)收到的想法與建議合理修改。百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，促使網(wǎng)站不斷完善，為用戶提供學(xué)習(xí)的捷徑。

（三）推廣普及中華傳統(tǒng)詩(shī)詞文化

大學(xué)生詩(shī)詞學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)起初是針對(duì)大學(xué)生這一群體而建立的，而考慮到網(wǎng)站和微信公眾號(hào)所具有的推廣性和普及性，也為了將中華傳統(tǒng)詩(shī)詞之美分享給更多有興趣、有想法的學(xué)生與學(xué)者，平臺(tái)利用接受范圍高的國(guó)際音標(biāo)對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行標(biāo)注，擴(kuò)大受眾范圍，為留學(xué)生群體和國(guó)際友人學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞提供可能性。與詩(shī)詞匹配的朗誦音頻與視頻突破了原本相對(duì)凝固的詩(shī)詞鑒賞形式，多樣化展現(xiàn)詩(shī)詞的動(dòng)態(tài)美感。

在網(wǎng)站和微信公眾號(hào)的持續(xù)運(yùn)營(yíng)之余，我們也還將擇選其中代表性的內(nèi)容匯編成冊(cè)，從線上再次走向線下，拓寬推廣普及詩(shī)詞文化的渠道，基于實(shí)際，關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，引領(lǐng)大眾領(lǐng)略古典詩(shī)詞之美。

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，大眾對(duì)于古典詩(shī)詞文化的了解程度大多浮于表面，局限于接受教育時(shí)所得的部分知識(shí)。目前缺乏一個(gè)覆蓋面廣、資源量多、互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)來(lái)推廣與普及中華傳統(tǒng)詩(shī)詞文化。信息時(shí)代的到來(lái)為知識(shí)傳播創(chuàng)造了捷徑，大學(xué)生詩(shī)詞學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)的建立乘著網(wǎng)絡(luò)的東風(fēng)應(yīng)運(yùn)而生。大學(xué)生詩(shī)詞學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)將不斷更新不斷改進(jìn)，逐步完善形成一個(gè)穩(wěn)定而優(yōu)秀的古代詩(shī)詞數(shù)據(jù)庫(kù)，為古代詩(shī)詞在大眾視野中煥發(fā)光彩增加可能性。

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