高宇

沈陽工學(xué)院

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下籃球教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展

高宇

沈陽工學(xué)院

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，我國的教學(xué)領(lǐng)域迎來了新的發(fā)展。在籃球教學(xué)方面，傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，將互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)應(yīng)用于籃球教學(xué)中，將提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升教師的教學(xué)效率。本文闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下籃球教學(xué)創(chuàng)新的意義，并提出有效的創(chuàng)新策略，促進中國體育教育事業(yè)的發(fā)展。

“互聯(lián)網(wǎng)+” 籃球教學(xué) 創(chuàng)新

隨著中國逐漸進入信息化時代，我國的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟發(fā)展速度加快，全國的網(wǎng)民數(shù)量全面提高。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，我國的經(jīng)濟形勢發(fā)生了重大變化的同時教育理念也實現(xiàn)創(chuàng)新。傳統(tǒng)封閉型的教育觀念發(fā)生變化，在體育教育領(lǐng)域，實現(xiàn)了教學(xué)模式的改革、教學(xué)內(nèi)容的更新、教學(xué)評價的多元。隨著信息傳播速度的加快，高校的籃球教學(xué)模式也實現(xiàn)發(fā)展。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，籃球教學(xué)課堂將更加生動自由，學(xué)生也能真正感受到籃球運動的魅力。有效應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下籃球教學(xué)的創(chuàng)新策略，實現(xiàn)籃球教學(xué)改革，促進我國體育教學(xué)領(lǐng)域的進步和革新。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下籃球教學(xué)創(chuàng)新的意義

學(xué)生樂于接受新鮮事物，運用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行籃球教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進而提高教師的教學(xué)效率。傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式易受時間和器材的限制，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境不佳。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備自主下載學(xué)習(xí)資料，并進行實踐學(xué)習(xí)?；@球等體育教學(xué)課程具有特殊性，其需要理論知識與實踐教學(xué)活動的結(jié)合，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，明確學(xué)生的主體地位，教師處于輔助地位。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)生能及時解決籃球?qū)W習(xí)過程中的難題，進而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源有利于籃球教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建，在此寬松的教學(xué)環(huán)境中，教師可以將教學(xué)課件上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺中，方便學(xué)生自主下載學(xué)習(xí)，而動畫式的足球教學(xué)視頻將籃球運動的技術(shù)要領(lǐng)形象的展現(xiàn)，效果強于教師的親身示范，也實現(xiàn)了教學(xué)過程的優(yōu)化。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，籃球教學(xué)實現(xiàn)了跨學(xué)科的教學(xué)模式，這也提高了教師的職業(yè)素養(yǎng)，提高了籃球教學(xué)水平。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下籃球教學(xué)創(chuàng)新的策略

2.1 打造“互聯(lián)網(wǎng)+”的籃球教學(xué)平臺

隨著各類互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)軟件、教學(xué)課程、教學(xué)資源逐漸走進教學(xué)課堂，當(dāng)前的教學(xué)形態(tài)發(fā)生的重大改變，傳統(tǒng)的教學(xué)模式被打破，新型的教學(xué)模式得以流行。在互聯(lián)網(wǎng)信息時代背景下，體育教育領(lǐng)域中的籃球教學(xué)環(huán)節(jié)將打造“互聯(lián)網(wǎng)+”的籃球教學(xué)平臺，在改革傳統(tǒng)教學(xué)觀念的同時樹立創(chuàng)新的教學(xué)意識，實現(xiàn)師生間的良性互動。該教育平臺將凸顯學(xué)生的教學(xué)主體地位，學(xué)生可將自己對籃球教學(xué)的看法和意見發(fā)表在“互聯(lián)網(wǎng)+”的籃球教學(xué)平臺上，與其他同學(xué)分享，教師也將通過學(xué)生的建議或意見，創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，達到理想的教學(xué)效果?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的籃球教學(xué)平臺作為一種無形的學(xué)習(xí)資源，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力。原有的籃球教學(xué)形式也將發(fā)生變化，不再是單一的教師講解示范，學(xué)生被動接受的形式，師生間的交互性更強，實現(xiàn)平等的學(xué)習(xí)籃球理論知識和技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容的方式。

2.2 創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”的籃球教學(xué)模式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，實現(xiàn)了移動式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，但其不符合當(dāng)前的校園教學(xué)模式。為創(chuàng)新高校教學(xué)模式，需要將傳統(tǒng)的教學(xué)方法和“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)方式實現(xiàn)有機結(jié)合，創(chuàng)造出新型的教學(xué)模式。在籃球教學(xué)環(huán)節(jié)中，融入網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，通過互聯(lián)網(wǎng)的普及性，有效的提高學(xué)生對籃球知識學(xué)習(xí)的興趣。互聯(lián)網(wǎng)的便利性也將充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，積極的參與到籃球運動中，實現(xiàn)學(xué)習(xí)籃球知識的價值。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式中教師資源、教學(xué)場地、資金欠缺等限制因素都得到全面改善，“互聯(lián)網(wǎng)+”的籃球教學(xué)模式成為體育教學(xué)的研究性學(xué)習(xí)模式，對教師在籃球教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了深遠影響。體育籃球教師在講授籃球相關(guān)理論知識時，通過互聯(lián)網(wǎng)的在線教育方式，實現(xiàn)自我提升，提高了籃球教學(xué)質(zhì)量。

2.3 構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”的籃球教學(xué)評價體系

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)對籃球教師的教學(xué)工作進行網(wǎng)上評價，增強了師生間的良性互動。學(xué)生通過教師評價平臺對教師的籃球教學(xué)工作進行客觀評分和反饋情況，實現(xiàn)了學(xué)校對教師的教學(xué)管理工作?；@球教師根據(jù)教學(xué)評價體系中學(xué)生反饋的信息，及時調(diào)整自身的教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)水平，有利于實現(xiàn)教師教學(xué)活動的規(guī)范性，增強師生間的互動交流。

3 結(jié)語

在教育領(lǐng)域，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，體育教師的地位逐漸提高，其影響力也日益加大，通過調(diào)查研究，學(xué)生更樂于接受“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式。為實現(xiàn)籃球教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，需要打造“互聯(lián)網(wǎng)+”的籃球教學(xué)平臺、創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”的籃球教學(xué)模式、構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”的籃球教學(xué)評價體系，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高籃球教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，達到最佳的教學(xué)效果，全面促進我國教育事業(yè)的良性發(fā)展。

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[2]胡松芹.略論新形勢下我國普通高校籃球教學(xué)改革的創(chuàng)新思路[J].當(dāng)代體育科技,2015（20):137,139