楊文 曲慧麗 劉立棟哈爾濱職業(yè)技術學院

互聯(lián)網在教育教學中的作用研究

楊文 曲慧麗 劉立棟
哈爾濱職業(yè)技術學院

互聯(lián)網已經走入人們的生活當中，在工作中、學習中、生活中展現出不同的作用。在教育教學當中，互聯(lián)網一樣能發(fā)揮巨大的作用。但是互聯(lián)網在教育教育教學中的作用卻常常被忽視，或者被簡單的總結為資料下載。這是對互聯(lián)網技術的不了解，也是對教育教學缺乏創(chuàng)新與探索的精神所造成的。本文就互聯(lián)網在教育教學中能發(fā)揮的不同方面的作用做了詳細的闡述，描述出了互聯(lián)網與教育教學結合的重要性。

互聯(lián)網技術 教學方法 教學資源 動態(tài)網站 生活管理

1 互聯(lián)網技術的發(fā)展以及在教育教學中的應用

互聯(lián)網技術不斷發(fā)展，人們對互聯(lián)網的認識往往呈現片面性，用自己所熟悉的方面去認識網絡。其實互聯(lián)網技術已經設計到各個領域，產生不同的應用。例如在工業(yè)領域、航天領域、城市智能化管理領域等等，都有互聯(lián)網的應用體現。從技術種類角度來講：數據庫技術（例如分布式網絡數據庫）、動態(tài)網站制作技術、云計算技術、系統(tǒng)開發(fā)技術、嵌入式技術等等，若干個技術種類發(fā)揮著則身的作用。其實，互聯(lián)網技術可以為教育教學貢獻很多力量，但是卻總是被單純的認為是資料下載、網頁瀏覽的工具。這是對互聯(lián)網技術的漠視，也是對互聯(lián)網資源的浪費。

2 互聯(lián)網技術在教育教學中的應用展現

2.1互聯(lián)網能夠提供更新更全的數據與資源

互聯(lián)網的重要功能是資源共享，這點想必大家都很清楚，而且下載資料不也是獲取數據資源嗎？是的，下載資料當然是互聯(lián)網功能之一，但絕不僅僅是這一種功能。而且在資料的獲取中，很多教育工作者就是通過百度等搜索引擎或者簡單的門戶網站去獲取。這顯然沒有發(fā)揮互聯(lián)網數據功能強大的作用。很多數據資源是存在于互聯(lián)網當中的，但是卻不能夠通過搜索引擎獲得。這就需要使用者具備專業(yè)知識和互聯(lián)網知識。這樣才能獲取更新更全的數據。例如：一些專業(yè)文獻，在不斷的更新當中，這些文獻具有較高的學術價值，有時候是不能通過引擎免費獲取的，這時候可以通過動態(tài)圖書館，電子閱覽室找到最新的數據資源，進行閱讀。當然這類文章不一定是中文的，可能是英文或者其它外文編寫的。因為最新獲取，沒有現成的翻譯資料。這對閱讀者的外文掌握水平也有較高的要求。對于計算機相關專業(yè)的教育工作者，可以第一時間獲取開源的代碼，對于代碼開發(fā)具有較高的應用價值。

2.2互聯(lián)網技術能夠實現網上考評，節(jié)約人力與物力的資源

利用網絡中的動態(tài)網站開發(fā)技術，可以研發(fā)在線考試系統(tǒng)。這樣就可以用服務器控制考試，讓學生通過登錄客戶端的形式，參加考試。同時實現在線的閱卷。大大節(jié)約了教師人力資源同時也節(jié)省了紙質的試卷印刷與保存存檔等工作流程。網絡考試系統(tǒng)還可以拓展功能，實現教師與學生的互動。打破課堂教學的時間限制。讓學生在遇到問題時就通過網絡傳送問題，在教師應答后，第一時間獲得解答。學生與教師的互動更進一步。

2.3利用互聯(lián)網功能，實現智慧校園管理

教育教學離不開學生，學生在學校中的生活可以用互聯(lián)網實現智慧校園，讓學生通過身份認證，以智能卡為體現方式，無論去食堂、圖書館、游泳館、甚至是簽到、考試身份認證，都可以通過互聯(lián)網來進行智慧校園的管理。教學中的教務管理的相關功能也會在智慧校園中體現。

2.4打造過硬的教學實驗環(huán)境

教學過程中，某些課程應該側重于應用，滿足這些課程要求，就需要完善的實驗設備與實驗場所?；ヂ?lián)網對計算機專業(yè)，可以提供實驗環(huán)境。以互聯(lián)網為背景，全面實現實驗一體化。對于自動化、電子等專業(yè)，還可以利用仿真功能，運用仿真軟件，進行實踐操作的模擬，降低了實驗室建造的成本，同樣可以達到實驗的效果。對于一些需要引進真實設備的學科，又可以從互聯(lián)網獲得產品的銷售信息，相關參數，便于購置設備，建造實驗場所。

2.5豐富教師互動，促進教師間的進步

利用互聯(lián)網，教師可以把自己的心得以文字的形式體現，這些并不新奇。但是互聯(lián)網可以從教育教學的說課、精品課環(huán)節(jié)入手。建立精品課的資源網站。制作教師的講課和操作視頻，在教師閑暇時候，可以通過閱覽視頻，互相學習，提升教學能力。

2.6互聯(lián)網最直接的教學手段—遠程教學

基于網絡環(huán)境下的遠距離傳輸教學（是指師生憑借網絡終端所進行的非物理上面對面的、超越了時空的教學。這種教學方式可以是一所學校教室與教室之間的教學；也可以是本地區(qū)學校與學校之間的教學，還可以是不同地區(qū)甚至不同國家之間的教學，可以是正式的課堂教學，也可以是學生的課余生活；可以是系統(tǒng)的教學，也可以是專題式的教學，還可以是有共同興趣的學生之間自發(fā)的組織形式。目前許多大學的網絡教育學院和以前的電視大學就屬于這樣的性質。學生在課余時間上網學習也屬于遠距離教學，現在的網上學校、網上答疑、網上布置作業(yè)和批改作業(yè)、網上交流、網上游戲等基本上都是學生在課余時間進行的。遠程教學成為了有效的教學方式之一。

［1］田健，陽嶸莎，楊改學.基于信息化課堂的教學交互研究［J］.當代教育科學. 2009（13）

［2］娜仁.網絡教學交互系統(tǒng)研究［J］.現代遠程教育研究.2008（01）