李利克

由湖北廣播電視臺(tái)湖北之聲創(chuàng)作的三集青春校園廣播劇《加油，兄弟！》播出后受到廣大聽眾和業(yè)界專家的充分肯定。這部以真人真事為原型創(chuàng)作的廣播劇，以平凡事件表現(xiàn)重大主題，以生活原型塑造典型形象，以生動(dòng)故事強(qiáng)化戲劇內(nèi)涵，以藝術(shù)手段提升作品品質(zhì)，將生活真實(shí)與藝術(shù)真實(shí)完美統(tǒng)一，是以真人真事創(chuàng)作廣播劇的成功范例。

廣播劇作為一種制作周期相對(duì)較短、制作成本相對(duì)較低的藝術(shù)品種，與電視劇、電影、舞臺(tái)劇等敘事類藝術(shù)品種相比，更擅長(zhǎng)迅速及時(shí)地反映生活。因此，近年來，以現(xiàn)實(shí)生活中的先進(jìn)人物、英雄模范等真人真事為原型創(chuàng)作、改編、制作廣播劇成為一種較普遍的做法，其中也產(chǎn)生了一批精品佳作。但用這種方法創(chuàng)作廣播劇受到真人真事的牽制，發(fā)揮空間難免受限，創(chuàng)作難度必然加大，業(yè)界專家曾擔(dān)心因此會(huì)降低廣播劇的藝術(shù)品質(zhì)?！都佑?，兄弟！》以作品主題的藝術(shù)呈現(xiàn)，人物形象的生動(dòng)塑造和故事情節(jié)的戲劇化鋪陳，在這方面取得了重要突破。

以平凡事件表現(xiàn)重大主題

廣播劇《加油，兄弟！》以武漢大學(xué)維吾爾族學(xué)生庫爾班江在武漢開餐廳的創(chuàng)業(yè)故事為生活原型創(chuàng)作而成。主人公的創(chuàng)業(yè)故事平凡而具有時(shí)代意義。一代青年有一代青年的社會(huì)責(zé)任和歷史使命。校園創(chuàng)業(yè)，是全國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而奮斗的時(shí)代潮流中的亮眼浪花，它以勇于開拓、腳踏實(shí)地、辛勞苦干、從小事做起為基本特征?！都佑?，兄弟！》不追求展現(xiàn)轟轟烈烈的時(shí)代大事件，而是從主人公平凡的生活入手，講述青年學(xué)子普通的校園生活和校園創(chuàng)業(yè)歷程。沒有流血犧牲的壯烈激懷，沒有大起大落的人生經(jīng)歷，沒有大張大合的故事情節(jié)，也基本沒有大喜大悲的遭遇變故。尋找工作，創(chuàng)辦餐廳，眾籌資金，招聘人才，有成功的喜悅，也有失敗的沮喪。普通日子里的勞作進(jìn)取，靜好歲月中的青春悸動(dòng)是作品選擇的基本素材。當(dāng)然，作品顯然并沒有完全照搬真人真事，而是進(jìn)行了富有時(shí)代特征的藝術(shù)升華。故事在明亮的背景中展開，沖突在溫馨的底色中演進(jìn)。平凡的事件經(jīng)過了精心的剪裁，普通的生活經(jīng)過了藝術(shù)的重塑，濃郁的生活氣息作為真人真事改編方式的天然滋養(yǎng)充盈全劇，而意欲表達(dá)的主題則具有了無限接近現(xiàn)實(shí)生活的質(zhì)感。

平凡事件是生活常態(tài)，尋常經(jīng)歷是社會(huì)通例，唯其如此，庫爾班江、牛宇涵們的社會(huì)實(shí)踐才更具有社會(huì)普遍意義和藝術(shù)再造價(jià)值。在全面深化改革、大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時(shí)代大背景下，他們的所思所想、所作所為、普通人生和平凡故事經(jīng)過廣播人的努力，在廣播劇《加油，兄弟！》中得到理性提升和藝術(shù)呈現(xiàn)，成為對(duì)宏大社會(huì)主題深刻而又生動(dòng)的詮釋。

劇中還通過庫爾班江與牛宇涵、星星的合作和友誼、老牛與庫爾班江一家的生死之交等表現(xiàn)了維、漢兩族人民的深情厚誼，突出了各族人民共同為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗的重大主題。

以生活原型塑造典型形象

人物形象的成功塑造是廣播劇創(chuàng)作最為重要的任務(wù)之一。沒有個(gè)性鮮明、具有典型意義的人物形象，廣播劇就無法打動(dòng)人，就很難立得住。以真人真事為原型創(chuàng)作的廣播劇，尤其應(yīng)該注意人物形象的藝術(shù)重塑和典型化再造。照搬生活原型，把廣播劇弄成先進(jìn)人物的事跡材料，結(jié)果只能導(dǎo)致創(chuàng)作的失敗。應(yīng)該說，廣播劇《加油，兄弟！》很好地解決了這一問題。創(chuàng)作者在主要人物庫爾班江和牛宇涵的塑造上下了很大功夫。庫爾班江是生活中實(shí)有的人物，他來自新疆一個(gè)貧窮的家庭，在援疆漢族老師的幫助下考取名牌大學(xué)?！都佑?，兄弟！》沒有一般化地描寫他作為少數(shù)民族青年的外部特征，而是在充分挖掘他身上具有的當(dāng)代維族青年積極向上、吃苦耐勞的共有特征時(shí)，特別突出他善良、大度、堅(jiān)韌、知恩圖報(bào)、敢做敢為的優(yōu)秀品質(zhì)。劇中一開始，他與牛宇涵初次見面便遭冷遇，但他毫不計(jì)較。當(dāng)他誤以為牛宇涵要“跳樓”時(shí)，毫不猶豫地克服自己恐高的毛病，爬上櫻頂樓施救，結(jié)果自己因恐高而“暈倒”；餐廳虧損，他默不做聲地打工幫助還欠款；他勇敢地向牛宇涵承認(rèn)，牛宇涵的父親是為了救自己才導(dǎo)致牛宇涵在需要父親時(shí)卻也無法聯(lián)系上他的。這些有趣而感人的情節(jié)和故事，使庫爾班江的形象立體、鮮明、生動(dòng)。

《加油，兄弟！》對(duì)另一位主要人物牛宇涵的塑造著筆更多也更細(xì)致。顯然，在牛宇涵身上，虛構(gòu)的成分更多一些，因此藝術(shù)性和典型化的程度更高。在他身上集中體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生陽光、向上、聰明好學(xué)、勇于進(jìn)取的性格特征。全劇故事基本圍繞他展開。他因母親不幸去世誤會(huì)父親，對(duì)庫爾班江心存芥蒂。但他心境敞亮，性格開朗，陰暗心理與他無緣。他是創(chuàng)辦餐廳的主心骨，是眾籌資金的發(fā)起者，雖遭遇挫折依然勇往直前。在他身蘊(yùn)含著當(dāng)代青年創(chuàng)業(yè)者必須具備的優(yōu)秀品質(zhì)。劇中，牛宇涵、庫爾班江和活潑開朗、善良聰慧的星星共同構(gòu)成當(dāng)代大學(xué)生和青年創(chuàng)業(yè)者的集體群像，不僅具有典型意義，而且具有引領(lǐng)作用。

對(duì)于三集劇而言，《加油，兄弟！》的出場(chǎng)人物是較多的，但所有人物都塑造得各有特色。特別值得一提的是該劇對(duì)牛宇涵父親形象的塑造，他出場(chǎng)不多，對(duì)白較少，他的故事主要由劇中其他人物轉(zhuǎn)述，劇中正面表現(xiàn)他的方式只有他以誦讀（獨(dú)白）形式呈現(xiàn)他給兒子的信、與兒子的電話通話以及他為兒子做“骨肉相連”美食一場(chǎng)戲，但他對(duì)新疆、對(duì)學(xué)生、對(duì)兒子的無私大愛和作為老一輩知識(shí)分子的形象卻極為鮮明生動(dòng)，感人肺腑。

以生動(dòng)故事強(qiáng)化戲劇內(nèi)涵

廣播劇作為一種戲劇形式，必須按戲劇藝術(shù)規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)作。懸念的設(shè)置，矛盾沖突的展開，故事情節(jié)的推進(jìn)等，都是廣播劇必要的構(gòu)成要件?！都佑?，兄弟！》雖然表現(xiàn)的是和平歲月平凡人的普通生活，劇中沒有反面人物，沒有你死我活的爭(zhēng)斗，也沒有構(gòu)心斗角的算計(jì)，但其戲劇內(nèi)涵的把控和呈現(xiàn)極其到位。劇中開頭，牛宇涵對(duì)庫爾班江的冷漠和似乎是無緣由的厭惡，顯然是一個(gè)令聽眾生疑的懸念，其走向和化解都非常符合人物的性格；牛宇涵對(duì)父親的誤會(huì)是貫穿全劇的重要情節(jié)，其產(chǎn)生、拖延和冰釋也極為符合生活的邏輯；第三集催人淚下的老牛做“骨肉相連”美食一場(chǎng)戲，在第一集牛宇涵在母親忌日的獨(dú)白中就埋下了伏筆；清真餐廳初辦失敗，前面已經(jīng)用牛宇涵的“開業(yè)大酬賓”和“買一送一”作了鋪墊；牛宇涵、庫爾班江最后的成功，關(guān)老師化名投資、老牛寄生日保險(xiǎn)款等毫不相關(guān)的情節(jié)和因素發(fā)揮了重要作用……劇中這些精心設(shè)置的懸念、誤會(huì)、伏筆、鋪墊、情節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，步步推進(jìn)，顯示了創(chuàng)作者諳熟的戲劇結(jié)構(gòu)和戲劇沖突架構(gòu)能力，這無疑提升了廣播劇《加油，兄弟！》的藝術(shù)品質(zhì)，使其可聽性、感染力和傳播力大大增強(qiáng)。

以藝術(shù)手段提升作品品質(zhì)

廣播劇是聲音語言藝術(shù)，它主要訴諸人的聽覺器官。調(diào)動(dòng)聲音傳播的各種形式和手段，最大程度地滿足聽眾的聽覺審美，是廣播劇的重要特征?！都佑停值?！》在藝術(shù)表現(xiàn)形式和聲音制作上的努力是顯而易見的。角色演播是廣播劇的最重要部分，在《加油，兄弟！》中，全劇基本由人物對(duì)話和人物獨(dú)白構(gòu)成，廣播劇中一般常用的“解說”完全不見蹤影，這無疑會(huì)加大敘事的難度，也對(duì)角色演播提出了更高的要求?！都佑停值?！》的角色演播，聲音形象鮮明，表現(xiàn)力豐富，辨識(shí)度極高，導(dǎo)演和演播者的功力由此可見一斑。牛宇涵的明亮、朗潤(rùn)，庫爾班江的質(zhì)樸、風(fēng)趣以及濃郁的新疆風(fēng)味，星星的清脆、亮麗，老牛的渾厚、深沉，都給人留下了深刻印象，成為人物形象塑造的重要載體。聽眾由這些各具特色的聲音里可以感知角色的氣息、角色的情感、角色的喜怒哀樂，使得聽覺感受形象化，人物形象感性化。

同時(shí)，在沒有解說的廣播劇中，場(chǎng)景轉(zhuǎn)換、環(huán)境呈現(xiàn)、氛圍營(yíng)造大多只能由現(xiàn)場(chǎng)擬音完成，《加油，兄弟！》在這方面顯示了較高的專業(yè)水準(zhǔn)，校園開學(xué)時(shí)的喧騰，櫻頂樓上的蟲叫，長(zhǎng)江邊的笛鳴，大排擋的吆喝，餐廳開業(yè)的鞭炮響，地震時(shí)房屋倒塌聲，草原馬嘶，村頭羊咩……這些聲響既營(yíng)造了現(xiàn)場(chǎng)氣氛，其本身所具有的生活美感，也給了聽眾以極大的聽覺享受。

此外，《加油，兄弟！》中的音樂運(yùn)用也十分精致、貼切，有的渲染氣氛，有的烘托主題，有的襯映人物，有的抒發(fā)感情，有的具有時(shí)尚特色，有的具有新疆風(fēng)情，不泛不濫，適可而止，恰到好處，為全劇增色不少。