謝江凌

摘要：數(shù)學(xué)，作為高考必考科目，并且占有相當(dāng)大的分值，一直以來都是高中生學(xué)習(xí)的重點，也是難點。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從小學(xué)開始就受到重視，隨著年級的增長，難度不斷加大，小學(xué)到初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都是為了給高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，做底子。高中數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的提高和深化，而且高中數(shù)學(xué)語言表達抽象，邏輯嚴密，思維嚴謹，知識連貫性和系統(tǒng)性強，學(xué)生學(xué)起來很難適應(yīng)，造成學(xué)習(xí)成績的整體滑坡。本文對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法進行了細致調(diào)查研究，并結(jié)合高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點，談一下高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，希望能對高中教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，供同學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)方法；問題；探究

數(shù)學(xué)對于敏捷思維的形成具有不可忽視的作用，在人類發(fā)展進步過程中起著不可替代的重要作用。數(shù)學(xué)，在一定程度上已經(jīng)被定義為衡量一個人能力的標(biāo)志，因此我國教育從始至終一直重視數(shù)學(xué)教學(xué)。但是并不是所有人都能成為數(shù)學(xué)這門學(xué)科的征服者，無數(shù)人跌到人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的路上。當(dāng)然這跟每個人的天性、智力有很大的關(guān)系，但是更重要的是受到了學(xué)習(xí)方法的影響。高中生很多對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到恐懼、害怕，那是因為現(xiàn)在很多高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法存在缺陷，本文將針對這一問題進行詳細研究。

一、目前高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的問題

1、被動學(xué)習(xí)。這是現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最嚴重的問題。很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中仍然沿用小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)方式，對數(shù)學(xué)教師嚴重依賴，所有學(xué)習(xí)都要由教師安排，沒有一點主動性和積極性。普遍表現(xiàn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有自己的計劃，全部由教師安排，學(xué)生按照教師制定的學(xué)習(xí)計劃學(xué)習(xí)，沒有課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)效果差。學(xué)生怕對教師講授的東西不理解，上課時便都匆匆忙忙記筆記，而對于教師在講什么東西卻渾然不知。又由于缺失課后復(fù)習(xí)，則對教師講授的內(nèi)容不能理解。

2、忽視基礎(chǔ)。高中生年齡一般在16-19歲，處于青春期，性情叛逆，傲慢，往往狂妄自大，因此經(jīng)常會有很多自我感覺良好的學(xué)生出現(xiàn)，他們忽視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，認為自己是“天才”，只要隨便學(xué)一下就能去解決高難度的問題。他們往往忽視基本功訓(xùn)練，專門做難題，向別人炫耀自己的成果，殊不知，任何難題都是基礎(chǔ)知識的堆積，需要扎實的基本功才能解決難題。

3、學(xué)習(xí)觀念錯誤?，F(xiàn)代很多學(xué)生認為學(xué)習(xí)了某個知識點以后只要多做題就能鞏固和掌握知識點，因此很多同學(xué)一下課便尋找相關(guān)章節(jié)的習(xí)題開始訓(xùn)練，搞題海戰(zhàn)術(shù)，雖然精神可嘉，但效果一般。因為學(xué)生此時并沒有真正掌握老師講授的知識點精髓，看到的知識表象，不能靈活運用，只有真正掌握了方法，再去使用才能有效果。

二、高中生有效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

為了實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的高效學(xué)習(xí)，必須從學(xué)生自身角度出發(fā)，換位思考，對學(xué)習(xí)和教師教學(xué)方法進行改善。

1、課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是一個老生常談的問題，無論是數(shù)學(xué)還是其他學(xué)科，教師都會提醒學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，但是真正能夠施行的學(xué)生能有幾個，幾乎沒有。課前預(yù)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，對于數(shù)學(xué)成績的提高具有重要作用。因此，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該把握和抓住課前預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，了解和掌握一些教學(xué)關(guān)鍵點，真正做到課前預(yù)習(xí)。當(dāng)然，這也要靠教師的正確引導(dǎo)，畢竟學(xué)生的自制力有限。教師可以采用各種激勵方式，對于有課前預(yù)習(xí)的同學(xué)給予獎勵，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，達到教學(xué)目的。

2、靈活做好課堂筆記。高中生思維活躍，對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)非常在行，但是對于知識點眾多的數(shù)學(xué)卻失去了信心。一般學(xué)生上課都抱著一種只記筆記，下課再學(xué)的心態(tài)。這就出現(xiàn)了，課堂上教師在黑板講課，學(xué)生在下面抄黑板的筆記，教師寫什么，學(xué)生抄什么，兩者之間沒有互動，沒有交流，這樣對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是無用的。高中數(shù)學(xué)難度較大，講求技巧，只記筆記不聽老師講課、講數(shù)學(xué)技巧，很難做到對數(shù)學(xué)的真正掌握，更不用說去靈活運用。因此，課堂上，學(xué)生應(yīng)該專注聽課，記筆記放在第二位，記筆記時注重教師特別強調(diào)或者教師口頭說的解題技巧，不用將黑板上的所有筆記全部記下來。

3、做好課后復(fù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)是高中學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績的重要方法。高中課程較多，為了應(yīng)對高考，學(xué)校安排了大量課程，雖然現(xiàn)在采用素質(zhì)教育的教學(xué)模式，可是學(xué)生壓力依然很大，真正的自主實踐并不很多，因此很多學(xué)生便將課后復(fù)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式拋棄，怕浪費時間，他們寧愿在課后多做幾套試卷，也不愿意花費時間來查漏補缺。這種以量取勝，多做題就能考高分的理念還深深的埋在學(xué)生腦中。但是這種方式時絕對不可取的，課后復(fù)習(xí)能夠幫助學(xué)生弄清課上教師講授的知識點，為以后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，因此所有學(xué)生必須重視課后復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，重視并好好利用這種學(xué)習(xí)方法。

4、更新學(xué)習(xí)理念，主動、積極學(xué)習(xí)。現(xiàn)代高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欠缺的就是主動和積極，學(xué)習(xí)要依靠教師和學(xué)校安排，學(xué)習(xí)效果自然較差。因此，高中生應(yīng)該改變長期以來形成的被動學(xué)習(xí)理念，開始為自己而學(xué)。首先，認識數(shù)學(xué)，明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。其次，做好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃，并將計劃用筆記下來寫在紙上，最好貼在自己的課桌上。最后，根據(jù)自己制定的學(xué)習(xí)計劃，每天學(xué)習(xí)之前檢查一下是否完成了當(dāng)天的學(xué)習(xí)計劃，并進行總結(jié)。

三、結(jié)語

數(shù)學(xué)是一門藝術(shù)，是人類思維的自由創(chuàng)造。數(shù)學(xué)在高考中占得分值非常大，是高中學(xué)習(xí)的重點學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)都應(yīng)該非常重視這門學(xué)科。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，是數(shù)學(xué)教學(xué)理論研究和實踐中的一個重要課題。目前，我國高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法仍然存在很多問題，如果這些問題得不到解決，素質(zhì)教學(xué)背景下的數(shù)學(xué)教育就很難搞好。眾所周知，學(xué)習(xí)沒有捷徑，但絕對有方法，尤其對于剛剛升入高中的學(xué)生，能否盡快適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，掌握適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變陳舊觀念，提高對學(xué)法的認識度，改進自己的學(xué)習(xí)方法，以盡早適應(yīng)現(xiàn)在的高中生活。

參考文獻

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[2] 賈小麗.淺談高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法；《成才之路》，2010年17期.