陳朝明

摘要：如何提高初中思想品德課程學(xué)習(xí)效率，筆者認(rèn)為必須在四“精”上作文章：“精”于上課，“精”于記憶背誦，“精”于練習(xí)，“精”于時(shí)政學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中生；思想品德課；學(xué)習(xí)效率

進(jìn)入初中，學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科門數(shù)增加，各學(xué)科測(cè)驗(yàn)、練習(xí)應(yīng)接不暇，要記憶背誦的內(nèi)容也增加了許多，使學(xué)生感到很疲勞，學(xué)習(xí)知識(shí)的效率大大減弱。作為初中思想品德課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)也較多，也是參加中考的科目之一，為了實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一，提高思想品德課學(xué)習(xí)效率，根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為要解決這個(gè)問題，必須在四“精”上作文章。

一、“精”于上課，提高上課效率

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主陣地，可是我們有些同學(xué)上課卻不專心聽講，思想開小差，甚至打磕睡，導(dǎo)致課后做作業(yè)效率不高，耗費(fèi)很多時(shí)間，影響休息。有的同學(xué)還寄希望于家教，這是本末倒置。作為學(xué)生，上課時(shí)，我們應(yīng)該：一是緊跟老師的講解思路，盡可能搞懂每個(gè)問題，找出每個(gè)題的答案；二是在理解的基礎(chǔ)上，完成第一遍記憶；三是做到“四到”，即“眼到、手到、口到、心到”；四是做好思想品德課課堂筆記。

作為教師，一是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在有很多鮮活的時(shí)政案例，可以用多媒體播放展示給學(xué)生。如在為學(xué)生講解維護(hù)社會(huì)公共秩序的重要性時(shí)，教師可通過多媒體為學(xué)生播放講解一些公益小短片或小故事等，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)課程理論知識(shí)的關(guān)注程度。二是可以開展分組討論。初中學(xué)生往往對(duì)社會(huì)每日發(fā)生的新鮮事情表現(xiàn)出濃厚的興趣，教師可以聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)讓學(xué)生分組討論。教師可以先作適當(dāng)行剖析，給學(xué)生一定的思維框架，然后讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入思考。在討論結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生暢所欲言，并及時(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。三是組織開展小型的辯論賽。初中生由于已經(jīng)具備了獨(dú)立思考的能力，對(duì)不同事物已經(jīng)能夠形成自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和見解，但對(duì)有些問題也存在一知半解的情況，為此，教師可以在課內(nèi)設(shè)計(jì)小型的辯論賽，就學(xué)生感興趣的某一話題讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行辯論，然后教師作適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在辯論的過程中明辨是非，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。四是思品教師要將思想品德理論知識(shí)生活化。理論知識(shí)來源于生活并高于生活，而學(xué)習(xí)理論知識(shí)的真正目的是為了將所學(xué)的理論知識(shí)再次運(yùn)用于實(shí)際生活。法國(guó)教育學(xué)家盧梭認(rèn)為，教育的主要目的就是為了讓學(xué)生獲得各種直接經(jīng)驗(yàn)，而非教師開展說教式的教學(xué)。教師應(yīng)注重在授課過程中將教學(xué)內(nèi)容努力與生活實(shí)際相聯(lián)系，將抽象枯燥的政治理論知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，開展情境化教學(xué)。如教師在為學(xué)生講授《閑話“家”?！穬?nèi)容時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位模擬家庭生活來開展教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽模擬家庭情境，讓學(xué)生在不同的角色扮演中體會(huì)到家庭中別的成員為了維護(hù)家庭這個(gè)溫馨的小港灣所付出的辛勤勞動(dòng)，進(jìn)而讓學(xué)生在潛移默化的角色扮演中學(xué)會(huì)尊老愛幼，孝敬長(zhǎng)輩，讓中華民族傳統(tǒng)美德世代相傳。

二、“精”于記憶背誦，努力提高記憶的效率

思想品德和其他學(xué)科一樣，其基本概念、知識(shí)要記憶背誦，但我們不主張學(xué)生一大段一大段地背教材，只要把最基本的概念、知識(shí)記住就可以了。在背誦方法上我們建議：一是背誦以前，首先要在腦海中構(gòu)建出知識(shí)的框架。二是在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，嘗試用自己的語言來表述定義。三是每天及時(shí)地背出課堂上學(xué)到的內(nèi)容，不要拖到考試的時(shí)候再背。四是定期對(duì)以前背過的概念、知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能事半功倍，否則較易遺忘。

三、“精”于練習(xí)，努力提高練習(xí)的效率

現(xiàn)在，各種復(fù)習(xí)資料滿天飛，各種測(cè)驗(yàn)試題鋪天蓋地。在這樣的情況下，我們更要“精”做練習(xí)。做習(xí)題不是我們的目的；通過做習(xí)題，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，提高我們審題和解題的能力才是目的。做練習(xí)千萬不要看著答案做，在完成相關(guān)的記憶內(nèi)容后，嘗試著不看書做，效果更好。我們要認(rèn)真審題，做好習(xí)題后，不論做對(duì)還是做錯(cuò)，都要認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)反思，以便舉一反三。有些同學(xué)還把錯(cuò)誤的教訓(xùn)記錄在糾錯(cuò)題集上，以便復(fù)習(xí)，這不失為一種好方法。每次測(cè)驗(yàn)之后，更要認(rèn)真地進(jìn)行小結(jié)，有什么進(jìn)步，存在什么問題，哪些題型自己還沒掌握要領(lǐng)，哪些知識(shí)點(diǎn)自己還沒掌握好，都要認(rèn)真總結(jié)。通過總結(jié)，進(jìn)一步增強(qiáng)信心，明確自己努力的方向，以達(dá)到我們學(xué)習(xí)的效果。

四、“精”于時(shí)政學(xué)習(xí)，努力提高與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的能力

理論聯(lián)系實(shí)際是思想品德課的基本原則，了解國(guó)家的重大方針政策和國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)，提高對(duì)知識(shí)的理解、運(yùn)用和對(duì)事件的綜合分析能力，是實(shí)現(xiàn)我們學(xué)習(xí)思想品德課的真正目的。要提高時(shí)政學(xué)習(xí)的效率，一要注重平時(shí)積累，堅(jiān)持每天看電視、報(bào)紙、聽新聞，現(xiàn)在學(xué)校都配有電子白板，可在每晚七點(diǎn)時(shí)組織學(xué)生看在新聞聯(lián)播。二要學(xué)以致用，結(jié)合所學(xué)的常識(shí)進(jìn)行思考分析，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力；三要及時(shí)對(duì)平時(shí)的重大社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行專題整合，進(jìn)行整體分析思考，提高自己分析能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初中思想品德教師教學(xué)用書》南京師范大學(xué)道德教育研究所編著，主編王逢賢，人民出版社，2006.6.

[2] 《怎樣上好一堂課關(guān)鍵要素總論》主編李玉平，陜西師范大學(xué)出版社，2006.3.