曲玉姝

計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，數(shù)碼時(shí)代的到來(lái)，教學(xué)手段的不斷更新，改變了我們傳統(tǒng)的思維和學(xué)習(xí)方式，使多媒體技術(shù)走進(jìn)課堂成為必然的發(fā)展趨勢(shì)。在信息時(shí)代里“網(wǎng)絡(luò)”已成為大家的好朋友，它為人類(lèi)的生活提供了很大的方便，也為教學(xué)提供了一個(gè)良好的操作平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加入的多媒體教學(xué)就是一種新的教學(xué)模式。多媒體技術(shù)的發(fā)展使得以前枯燥乏味的教學(xué)方式有了全新的轉(zhuǎn)變，在美術(shù)教學(xué)中同樣要緊跟時(shí)代的步伐，利用多媒體技術(shù)這個(gè)載體，進(jìn)行電腦輔助教學(xué)。

一、視聽(tīng)教學(xué)

該教學(xué)形式更多的應(yīng)用于影視專業(yè)、動(dòng)畫(huà)專業(yè)、廣告專業(yè)等動(dòng)態(tài)視覺(jué)形式美術(shù)教學(xué)中。但也并不局限于此，因?yàn)橐暵?tīng)教學(xué)的這種形式，比較直觀，容易使人印象深刻，在不知不覺(jué)中將信息傳遞到對(duì)方的大腦中。這種形式主要是將相關(guān)美術(shù)作品、美術(shù)展覽錄像、美術(shù)家訪談等視頻在多媒體教室進(jìn)行放映，采用交流會(huì)的形式或者課堂的形式均可?？茖W(xué)研究已證明，人們通過(guò)各種感官獲得的知識(shí)比率為：視覺(jué)83%、聽(tīng)覺(jué)11%、其他6%，視聽(tīng)結(jié)合可獲得幾乎是最佳的知識(shí)保持率。？

二、體驗(yàn)教學(xué)

一些美術(shù)教育課堂上多采用這種技術(shù)。同樣是使用多媒體技術(shù)，但是教學(xué)的主體是學(xué)生。學(xué)生在教學(xué)中在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)作，或在講臺(tái)上作為主體進(jìn)行演講，或者其他形式，通過(guò)攝影機(jī)或者其他數(shù)碼技術(shù)將影像聲音保留，在通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行編輯整合和修飾。同時(shí)，這種形式也是多種多樣的，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在師生及學(xué)生之間的交互協(xié)作學(xué)習(xí)方面提供了一個(gè)可控性和操作性都較強(qiáng)的人機(jī)交互、人與人交流溝通的信息傳遞反饋環(huán)境，為師生之間的交流溝通創(chuàng)造了一個(gè)良好的界面。

利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)還可以通過(guò)各種手段和特技加工制作出教材中的各種三維立體模型在課堂教學(xué)中演示，因?yàn)殡娮尤S立體的真實(shí)感完全與現(xiàn)實(shí)中的零件一樣，教師可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要對(duì)其點(diǎn)、線、面、體等不同要素設(shè)置不同的顏色來(lái)加強(qiáng)對(duì)所講內(nèi)容的表達(dá)；另外，教師在AutoCAD、3DMax環(huán)境中可以隨意旋轉(zhuǎn)、剖切、拆卸、放大電子三維立體。有利于加深學(xué)生對(duì)各種立體、零件、裝配體空間結(jié)構(gòu)及組成的理解；最后，教師可根據(jù)實(shí)際情況隨意改變對(duì)模型的觀察視口，并把該視口與視圖建立聯(lián)系。這樣在教學(xué)中可用生動(dòng)的畫(huà)面形象直觀的表述現(xiàn)實(shí)中的各種零件及裝配體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的空間想象力。使抽象空間立體投影與平面圖形在學(xué)生的頭腦中形成清晰的印象，從而使學(xué)生建立起良好的感性認(rèn)識(shí)。？

三、借助多媒體技術(shù)提高課堂的互動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的參與精神

從美術(shù)的課堂教學(xué)目的來(lái)看，旨要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和美術(shù)創(chuàng)作能力。要真正達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，還需要通過(guò)師生互動(dòng)來(lái)完成。因此，如何提高教師和學(xué)生的交流能力成為美術(shù)教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)教師在講解知識(shí)時(shí)，只能通過(guò)眼神、語(yǔ)言和學(xué)生進(jìn)行交流，通過(guò)教師的經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷學(xué)生的掌握情況，進(jìn)而對(duì)課堂教學(xué)的進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整。而學(xué)生還停留在單純接受的基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)呆板，學(xué)生的參與精神不足。

利用多媒體技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助美術(shù)教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)設(shè)置有效的課堂插件，將學(xué)生的反饋信息通過(guò)互動(dòng)傳達(dá)給教師。一方面能夠很好地維護(hù)學(xué)生的自尊心，滿足他們小小的虛榮心。另一方面，美術(shù)教師可以將更多的精力投入到培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力、輔導(dǎo)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作上來(lái)，教師更加容易把控課堂進(jìn)度，提高課堂教學(xué)的效率。具體做法是，在課堂中，教師整理出圖片素材的下載網(wǎng)址，劃分好學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)信息或提出有助于完成學(xué)習(xí)任務(wù)的問(wèn)題。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，將傳統(tǒng)的紙面作業(yè)改成電子版作業(yè)，并通過(guò)教師的引導(dǎo)使學(xué)生完成對(duì)于美術(shù)課本的自我探究、欣賞評(píng)價(jià)。教師可以在學(xué)習(xí)論壇上與學(xué)生展開(kāi)討論，分析他們所理解的美術(shù)知識(shí)，了解學(xué)生的美術(shù)功底，隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，而學(xué)生之間通過(guò)學(xué)習(xí)空間也可以直接相互交流、互通有無(wú)。？

四、促進(jìn)教師多媒體教學(xué)的實(shí)踐，提高其專業(yè)水準(zhǔn)

多媒體是教育信息化進(jìn)程中不可缺少的重要組成元素。以美術(shù)教學(xué)為研究對(duì)象，通過(guò)科學(xué)巧妙地發(fā)揮多媒體教學(xué)的技巧。如果能夠從提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的感知力、開(kāi)創(chuàng)美術(shù)教學(xué)的新手段以及增強(qiáng)學(xué)生的參與精神等方面進(jìn)行探索，不僅能夠體現(xiàn)筆者在多年工作經(jīng)驗(yàn)協(xié)助下對(duì)信息化教學(xué)的一種探索精神，也為提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)積極性提供了重要保證。而要做到多媒體教學(xué)的精通，則需要提高教師對(duì)多媒體的運(yùn)用能力。具體的講，教師永遠(yuǎn)是課堂的引領(lǐng)者，美術(shù)多媒體教學(xué)開(kāi)展的如何，主要取決于教師所具備的專業(yè)水準(zhǔn)。美術(shù)多媒體教學(xué)應(yīng)永遠(yuǎn)是一堂促進(jìn)學(xué)生充滿美感享受的課程，當(dāng)教師明白了這點(diǎn)以后，才能不斷地提升自己對(duì)多媒體運(yùn)用的掌握能力，懂得如何適時(shí)的對(duì)多媒體教學(xué)進(jìn)行選擇和運(yùn)用，在教師的指引下，學(xué)生將積極地融入多媒體教學(xué)中去。

總之，在促進(jìn)美術(shù)教育信息化的今天，將美術(shù)教學(xué)用更多現(xiàn)代化的教學(xué)工具進(jìn)行補(bǔ)充，已經(jīng)成為了美術(shù)授課中的一道富有創(chuàng)意的風(fēng)景線。而新的課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和實(shí)施也向廣大美術(shù)教師們提出了更高的要求。過(guò)去單純的說(shuō)教式的教學(xué)模式已經(jīng)落伍，而多媒體必將被越來(lái)越多地運(yùn)用到學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)中。多媒體技術(shù)的廣泛運(yùn)用，可以極大地豐富美術(shù)課堂教學(xué)的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技巧和傳統(tǒng)教學(xué)手段的融合，拓展了美術(shù)教學(xué)的空間，增強(qiáng)了教師把控課堂教學(xué)的能力，提高了學(xué)生的參與感和互動(dòng)性。美術(shù)教師只有增強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)、加強(qiáng)多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)，才能迎合時(shí)代的要求，提高美術(shù)課堂授課的質(zhì)量，培養(yǎng)出具有德、智、體、美、勞全面合格的學(xué)生。