王洪劍

[摘要]隨著我國教育水平的不斷提高，大學(xué)生的數(shù)量也呈逐年上升的趨勢，越來越多的大學(xué)生涌入就業(yè)市場中，學(xué)生的供應(yīng)大于社會的需求，這造成了大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。國家為了有效減少大學(xué)生就業(yè)問題，推出了一系列的政策支持大學(xué)生進(jìn)行自主就業(yè)，推動大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。我國高校是大學(xué)生進(jìn)入社會中學(xué)習(xí)的地方，也是對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的最佳場所。新媒體的出現(xiàn)為我國高校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教學(xué)帶來了有效的影響，文章對對此進(jìn)行研究分析。

[關(guān)鍵詞]新媒體；高校學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育

[中圖分類號]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）13-0011-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.13.006 [本刊網(wǎng)址]http：∥www.hbxb.net

新媒體是大眾傳媒中具有現(xiàn)代特征的一種，對于各領(lǐng)域中都有關(guān)系，其傳播信息的速度與范圍隨著時(shí)代的變更而擴(kuò)大。高等院校在對大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)教育時(shí)需要由新媒體推動其發(fā)展，新媒體的出現(xiàn)為高校的創(chuàng)業(yè)教育帶來了新的模式，并且將高校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的思維進(jìn)行更新，從而達(dá)到提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，加強(qiáng)大學(xué)生對新媒體的正確認(rèn)識，將高校中的創(chuàng)業(yè)教育信息化、系統(tǒng)化，推動大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的水平提升。

一、高校中對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育中出現(xiàn)的問題

隨著我國教育水平的不斷提高以及各地區(qū)高校不斷進(jìn)行自主招生，擴(kuò)大招生規(guī)模，促使大學(xué)生的數(shù)量也呈逐年上升的趨勢，越來越多的大學(xué)生涌入就業(yè)市場中，學(xué)生的供應(yīng)大于社會的需求，這造成了大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。國家為了有效提高大學(xué)生就業(yè)率，推出了一系列的政策支持大學(xué)生進(jìn)行自主就業(yè)，推動大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。但是在我國高校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，也出現(xiàn)了一些問題。

（一）高校對于創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識不全面

高校在對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，將大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性、開創(chuàng)性的創(chuàng)業(yè)活動作為主要的創(chuàng)業(yè)方式，將課堂教學(xué)以及社會實(shí)習(xí)作為未來創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)大學(xué)生具有獨(dú)立的素質(zhì)與創(chuàng)新的能力，來為大學(xué)生在今后的創(chuàng)業(yè)中具有相關(guān)的知識、動手能力與一定的經(jīng)驗(yàn)。高校在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育首先需要重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，無論大學(xué)生今后是否進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，也能對其今后的發(fā)展起到很好的影響。但是在我國目前的創(chuàng)業(yè)教育中，沒有充分認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)教育的含義，只是將創(chuàng)業(yè)教育作為培養(yǎng)企業(yè)家的教育活動進(jìn)行，使得大學(xué)生沒有得到有效的創(chuàng)業(yè)教育，使得高校的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展受到影響。

（二）不健全的高校創(chuàng)業(yè)教育體制

現(xiàn)代科技的技術(shù)使得許多教育模式出現(xiàn)變化，目前我國部分高校在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的過程中，還是仍舊使用傳統(tǒng)的教育體制，其教育模式、教育素材以及教學(xué)方式都比較落后，不能夠滿足現(xiàn)代社會發(fā)展的需求，使得學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教學(xué)的過程中不能夠提高其積極性，造成對創(chuàng)業(yè)教育的厭煩心理，使得創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量下降。在現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)步的背景中，高校要不斷推動創(chuàng)業(yè)教育體制的進(jìn)步，將新媒體加入創(chuàng)業(yè)教育中，改善高校的創(chuàng)業(yè)教育水平。

（三）高校創(chuàng)業(yè)教育的方式過于單一

由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念束縛著高校創(chuàng)業(yè)教育，我國目前大部分高校中的創(chuàng)業(yè)教育模式比較單一，只由單獨(dú)的教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識的傳授，且教學(xué)的素材比較少，使得學(xué)生對創(chuàng)業(yè)教育的積極性下降。在各種信息技術(shù)的加入高校創(chuàng)業(yè)教育的應(yīng)用中，雖然能夠起到一定的改善效果，但是由于其教學(xué)模式的簡陋使得高校創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量得不到有效的保障，使得創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展受到一定的影響。

二、新媒體對高校開展創(chuàng)業(yè)教育的影響分析

（一）新媒體能夠拓展高校創(chuàng)業(yè)教育的信息獲取渠道

新媒體的出現(xiàn)與不斷地發(fā)展，使得我國高校在開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中，突破傳統(tǒng)的思想以及教育素材的限制，為高校開展創(chuàng)業(yè)教育提供許多有用的信息資料。目前大部分高校中的創(chuàng)業(yè)教育模式比較單一，只由單獨(dú)的教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識的傳授，且教學(xué)的素材比較少，使得學(xué)生對創(chuàng)業(yè)教育的積極性下降，導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育中不能夠得到有效的思維拓展。在新媒體的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)用中，指導(dǎo)教師能夠通過政府新發(fā)布的自主創(chuàng)業(yè)政策、相關(guān)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)思想以及相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識通過新媒體的方式為大學(xué)生傳授，加深學(xué)生對于自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知，對一些相關(guān)的創(chuàng)業(yè)信息進(jìn)行深層次的發(fā)現(xiàn)，提高高校的創(chuàng)業(yè)教育水平。

（二）新媒體能夠推動高校創(chuàng)業(yè)教育的改革

目前我國部分高校在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的過程中，還是仍舊使用傳統(tǒng)的教育體制，其教育模式、教育素材以及教學(xué)方式都比較落后，不能夠滿足現(xiàn)代社會發(fā)展的需求，在傳授知識的過程中，大多使用語言或文字的形式，教學(xué)效率比較低；同時(shí)教師與學(xué)生缺乏必要的交流，使得學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教學(xué)的過程中不能夠提高其對創(chuàng)業(yè)的理解，造成對創(chuàng)業(yè)教育的厭煩心理，使得創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量下降。但是新媒體能夠有效解決這一問題，在創(chuàng)業(yè)教育的過程中，教師可以利用信息設(shè)備對大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)創(chuàng)業(yè)故事的解說，并對大學(xué)生進(jìn)行政府相關(guān)創(chuàng)業(yè)扶持政策的解說，通過對創(chuàng)業(yè)企業(yè)的代表性人物的訪談或演講進(jìn)行觀看，將新媒體與創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)合起來，提高學(xué)生對創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知。教師還能通過新型媒介的設(shè)備進(jìn)行溝通，將創(chuàng)業(yè)政策、知識以及訪談等發(fā)生至朋友圈、微博、微信等社交工具中，以便滿足現(xiàn)代大學(xué)生的心理。

（三）新媒體能夠推動高校創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)

越來越多的高校將實(shí)踐教學(xué)作為創(chuàng)業(yè)教育中的重點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累。但是就我國目前的高校創(chuàng)業(yè)教育中，部分院校對于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的情況比較落后，這種情況造成了大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，不利于大學(xué)生日后工作與創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。部分高校在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育中主要以口頭傳述理論知識的方法，不能從實(shí)際上提高大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的能力。新媒體的出現(xiàn)，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐活動當(dāng)中，并且能夠推動高校創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐活動。第一，指導(dǎo)老師能夠通過新媒體的信息查詢功能，篩選大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的實(shí)踐知識；第二，對新媒體中的創(chuàng)業(yè)成功典例進(jìn)行解說，為大學(xué)生介紹創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)與出現(xiàn)的問題，加深大學(xué)生對于自主創(chuàng)業(yè)的理解，提高大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)中實(shí)踐能力，為將來的創(chuàng)業(yè)或工作中建立其良好的基礎(chǔ)。

三、提高高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育作用的措施

新媒體的出現(xiàn)為高校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育提供了有效的輔助作用，起到了為高校開展創(chuàng)業(yè)教育提供許多有用的信息資料、推動高校創(chuàng)業(yè)教育的改革、推動高校創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)的作用，文章通過對上述作用的思考，提出相關(guān)的提高新媒體在高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育作用的措施。

（一）將新媒體應(yīng)用于高校創(chuàng)業(yè)教育中

高校需要將新媒體應(yīng)用與高校創(chuàng)業(yè)教育中，加深對新媒體應(yīng)用的理解，真正推動高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。教師能夠通過新媒體中關(guān)于創(chuàng)業(yè)方面的資料，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)運(yùn)營、創(chuàng)業(yè)策劃、創(chuàng)業(yè)活動等一系列創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動的演練，增加大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知。此外，通過對創(chuàng)業(yè)企業(yè)的代表性人物的訪談或演講進(jìn)行觀看，例如自主進(jìn)行電商創(chuàng)業(yè)的馬云的故事，讓學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的困難與風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行了解，減少學(xué)生在將來可能遇到問題。

（二）利用新媒體培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識

要想真正提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，需要加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念的培養(yǎng)。在現(xiàn)代新媒體的背景下，高校在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育時(shí)需要借鑒新媒體的功能，指導(dǎo)教師能夠通過新媒體的網(wǎng)絡(luò)通訊功能加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，指導(dǎo)教師可以通過朋友圈、微博、微信以及其他類型的社交工具對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育意識，利用新媒體培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。利用新媒體的特點(diǎn)，將新媒體信息資源的信息化、傳媒化應(yīng)用于高校的創(chuàng)業(yè)教育中，促進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育的穩(wěn)步發(fā)展。除此之外，新媒體在高校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的過程中，能夠?yàn)榇髮W(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)提供機(jī)會。所以，高校需要培養(yǎng)大學(xué)生的新媒體創(chuàng)業(yè)意識，讓大學(xué)生通過新媒體的使用獲得創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的問題與創(chuàng)業(yè)中存在的風(fēng)險(xiǎn)，利用新媒體提高自我創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

（三）推動高校教育觀念的轉(zhuǎn)變

我國目前的創(chuàng)業(yè)教育中，沒有充分認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)教育的含義，只是將創(chuàng)業(yè)教育作為培養(yǎng)企業(yè)家的教育活動進(jìn)行，使得大學(xué)生沒有得到有效的創(chuàng)業(yè)教育，使得高校的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展受到影響。高校創(chuàng)業(yè)教育教師需要通過加強(qiáng)自身觀念的轉(zhuǎn)變，通過新媒體作為創(chuàng)業(yè)教育的切入點(diǎn)。例如，指導(dǎo)教師可以通過對創(chuàng)業(yè)企業(yè)的代表性人物的訪談或演講進(jìn)行觀看，將新媒體與創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)合起來，提高學(xué)生對創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知，推動創(chuàng)業(yè)教育體制的進(jìn)步，將新媒體加入創(chuàng)業(yè)教育中，改善高校的創(chuàng)業(yè)教育水平。

結(jié)語

新媒體是大眾傳媒中具有現(xiàn)代特征的一種，對于各領(lǐng)域中都有關(guān)系，其傳播信息的速度與范圍隨著時(shí)代的變更而擴(kuò)大。高等院校在對大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)教育時(shí)需要由新媒體推動其發(fā)展，新媒體的出現(xiàn)為高校的創(chuàng)業(yè)教育帶來了新的模式，并且將高校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的思維進(jìn)行更新，從而達(dá)到提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，加強(qiáng)大學(xué)生對新媒體的正確認(rèn)識，將高校中的創(chuàng)業(yè)教育信息化、系統(tǒng)化，推動大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的水平提升。文章首先介紹了高校中對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育中出現(xiàn)的問題，高校對于創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識不全面、不健全的高校創(chuàng)業(yè)教育體制、高校創(chuàng)業(yè)教育的方式過于單一。將新媒體對高校開展創(chuàng)業(yè)教育的影響進(jìn)行分析，新媒體能夠拓展高校創(chuàng)業(yè)教育的信息獲取渠道、推動高校創(chuàng)業(yè)教育的改革、推動高校創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，提出了相關(guān)的提高高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育作用的措施。

（責(zé)任編輯：桂杉杉）