王菊

[摘要]隨著經(jīng)濟(jì)會(huì)的不斷發(fā)展，國與國之間的交往聯(lián)系日益增多，因此對于很多高職院校而言，通過深化教育體制改革，促進(jìn)高校的長期發(fā)展已經(jīng)成為一種常象。尤其是在經(jīng)濟(jì)形勢不斷好轉(zhuǎn)的社會(huì)背景下，我國高職院校教育教學(xué)長期以來在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用。據(jù)筆者調(diào)查，目前高職院校在教育教學(xué)方面還存在諸多問題，嚴(yán)重限制了學(xué)生的有效發(fā)展，不利于高職院校教育教學(xué)現(xiàn)狀。本文將就高職教育教學(xué)問題進(jìn)行分析，基于就業(yè)為導(dǎo)向?qū)Ω呗毥逃虒W(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，以期更好地促進(jìn)高職教育教學(xué)的全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]高職；就業(yè)導(dǎo)向；校企合作；創(chuàng)新

[中圖分類號]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）13-0009-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.13.005 [本刊網(wǎng)址]http：∥www.hbxb.net

采取行之有效的教學(xué)措施促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量與效果的提高，為學(xué)生今后的就業(yè)之路打好基礎(chǔ)，是高職學(xué)校當(dāng)前最重要的任務(wù)。校企合作辦學(xué)模式已經(jīng)成為一種科學(xué)的辦學(xué)模式，特別是在當(dāng)前嚴(yán)峻的社會(huì)就業(yè)形勢下，校企合作機(jī)制在一定程度上提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，有利于高職教育專業(yè)學(xué)生今后的就業(yè)。

一、高職教育教學(xué)現(xiàn)狀

目前，在高職教育教學(xué)中存在諸多問題，在目前的教育環(huán)境下，許多院校中始終維持著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即教師單方面向?qū)W生灌輸知識，讓學(xué)生記憶課本的原理、理論跟機(jī)械的操作內(nèi)容，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)跟模仿，學(xué)習(xí)僅為應(yīng)付考試的這種教學(xué)模式。從這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生綜合素質(zhì)能力得不到提高，學(xué)生只能片面的理解學(xué)習(xí)教育課程中的內(nèi)容，無法良好的掌握教育的知識，這將會(huì)在未來學(xué)生在更新教育知識時(shí)起到障礙作用。

高職院校對于學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)能力的環(huán)節(jié)不從實(shí)際出發(fā)，實(shí)用性差，專業(yè)能力不高，大多只能紙上談兵，無法滿足社會(huì)對創(chuàng)新型專業(yè)人才的需求。教育這門學(xué)科需走在時(shí)代的前沿，保持先進(jìn)性，學(xué)生需在掌握課本知識的基礎(chǔ)時(shí)還要與時(shí)俱進(jìn)，取得行業(yè)內(nèi)的最新資訊，這樣在將來踏入社會(huì)時(shí)才能較好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展跟教育行業(yè)內(nèi)的變化。

二、構(gòu)建校企合作實(shí)踐教學(xué)體系的作用

在學(xué)校里面學(xué)習(xí)，通過老師的傳教，學(xué)生主要學(xué)習(xí)到理論知識，出社會(huì)就業(yè)，無法把學(xué)習(xí)到的課本知識應(yīng)用到實(shí)際工作過程中。增加實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生親自接觸到社會(huì)基層工作，甚至可以直接接觸到工作中的實(shí)際案例，鍛煉自己解決問題的實(shí)際能力，再輔助課本知識，把課本知識更好地轉(zhuǎn)化為動(dòng)手能力，這可以提升學(xué)生的綜合能力以及就業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。再者，學(xué)生深入社會(huì)，能夠接觸到更多社會(huì)人，可以建立一定社會(huì)關(guān)系，學(xué)習(xí)如何與人相處的，更可以學(xué)習(xí)到他人身上的優(yōu)點(diǎn)，完善自身不足。

目前，我國高校教師隊(duì)伍里面，有不少教師不愿意到社會(huì)實(shí)踐中去教學(xué)，這在一定程度上脫離了實(shí)際業(yè)務(wù)，無法很好地完成學(xué)生的教學(xué)。通過實(shí)踐教學(xué)，教師可以邊學(xué)邊教，運(yùn)用已有的知識指導(dǎo)實(shí)踐，反過來也可以通過實(shí)踐提高知識水平。學(xué)校和企業(yè)合作具有一定的牽引作用，通過實(shí)踐教學(xué)，學(xué)?？梢园呀虒W(xué)成果教學(xué)資源整合起來，進(jìn)行教學(xué)改革，推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。這其中，整合資源包括整合學(xué)校和企業(yè)的資源；而改進(jìn)教學(xué)方式的最好方法就是通過實(shí)踐，企業(yè)與學(xué)校的合作可以提升學(xué)校辦學(xué)的質(zhì)量，提高畢業(yè)生服務(wù)社會(huì)的能力。

三、促進(jìn)高職教育教學(xué)模式優(yōu)化的有效措施

（一）充分應(yīng)用分組協(xié)作式教學(xué)

對于一些較為基礎(chǔ)、簡單的問題，老師必須要求小組成員獨(dú)立完成，對于一些稍有難度的問題，可以讓組內(nèi)成員相互協(xié)作、共同完成。對于一些難度較大的問題，老師可以先在課堂中對學(xué)生進(jìn)行講解，在講解完之后，讓各小組成員共同討論，相互合作完成所要解決的問題。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，這種創(chuàng)新的教學(xué)模式進(jìn)一步提高了高職院校師生教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，減少校企合作的辦學(xué)成本。由于在我國傳統(tǒng)的合作辦學(xué)模式中，企業(yè)的實(shí)際發(fā)展效益往往低于預(yù)期，因此大多數(shù)企業(yè)在合作辦學(xué)過程中逐漸退出了合作，所以增加了高職院校的人才培養(yǎng)成本。但是，通過現(xiàn)代化的校企合作共建模式，使企業(yè)的員工與高校的學(xué)生都可以進(jìn)入學(xué)校的產(chǎn)業(yè)園區(qū)接受相應(yīng)的教育和培訓(xùn)，從而實(shí)現(xiàn)了校企資源的優(yōu)勢互補(bǔ)。

（二）采取雙師團(tuán)隊(duì)共贏模式

與傳統(tǒng)辦學(xué)模式不同，集團(tuán)公司主導(dǎo)下的雙師團(tuán)隊(duì)共建模式主要是充分發(fā)揮集團(tuán)對的人事以及財(cái)務(wù)等特殊社會(huì)權(quán)利，通過不斷出臺(tái)相關(guān)的規(guī)章制度，進(jìn)一步主導(dǎo)高職院校與企業(yè)實(shí)現(xiàn)更好的深度交流與合作。這種合作辦學(xué)模式在實(shí)際的運(yùn)行過程中，需要不斷發(fā)揮高職院校的社會(huì)主體性作用，結(jié)合不同企業(yè)的不同運(yùn)作形式與不同的管理文化，對企業(yè)員工進(jìn)行人性化管理，而高校需要為企業(yè)員工提供完善的基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施、設(shè)備，企業(yè)同樣需要為高校教育專業(yè)的發(fā)展改革提供信息資源、資金與社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)；一方面，為企業(yè)節(jié)省內(nèi)部員工教育培訓(xùn)成本；另一方面，為高職院校師生提供系統(tǒng)的實(shí)踐環(huán)境。

（三）充分應(yīng)用多媒體教學(xué)模式

據(jù)筆者研究，現(xiàn)階段，部分高職學(xué)校在開展教育教學(xué)時(shí)通常會(huì)采用電腦教學(xué)，而且是人手一臺(tái)，其教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，教師往往將知識點(diǎn)一帶而過，沒有進(jìn)行重點(diǎn)的講解，而學(xué)生在應(yīng)用電腦學(xué)習(xí)時(shí)注意力也不太集中，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高，而如果同時(shí)應(yīng)用PPT的授課模式，在一定程度上就可以豐富教師的傳統(tǒng)教學(xué)方式。不單單只將課堂中的內(nèi)容應(yīng)用多媒體展示出來，更多的是延伸一些相關(guān)的知識使學(xué)生能了解到很多課本以外的知識。比如在學(xué)習(xí)《電腦繪圖》的時(shí)候，教師可以找一些應(yīng)用電腦繪圖非常厲害的視頻播放給學(xué)生好，而高手在繪圖時(shí)熟練的技能往往會(huì)讓學(xué)生覺得驚嘆，從而也提高了對此類教育知識學(xué)習(xí)的積極性，使教學(xué)質(zhì)量得以大幅度提升。當(dāng)然，教師在應(yīng)用多媒體開展教學(xué)時(shí)還應(yīng)發(fā)揮自己作用，讓學(xué)生感受到教育教學(xué)的樂趣。

（四）拓寬學(xué)生校外實(shí)踐的渠道

1.鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐

實(shí)踐出真知，以外貿(mào)類專業(yè)為例，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生到相關(guān)外貿(mào)公司或者涉及外貿(mào)業(yè)務(wù)的單位去上班，轉(zhuǎn)化學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)到的知識。學(xué)生通過參加實(shí)踐，可以深入社會(huì)進(jìn)行鍛煉，這樣有利于學(xué)生了解社會(huì)，培養(yǎng)其吃苦耐勞的精神品質(zhì)，增加學(xué)生的知識貯備，增長其才干。學(xué)校也可以分配學(xué)生做一些行業(yè)調(diào)查，對地區(qū)內(nèi)涉及到外貿(mào)的企業(yè)、海關(guān)等進(jìn)行調(diào)查研究，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生深入基層學(xué)習(xí)的積極性，提高在校學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.實(shí)習(xí)基地實(shí)踐

學(xué)校進(jìn)行校企合作時(shí)候，要選擇外貿(mào)業(yè)務(wù)以及企業(yè)制度比較健全的企業(yè)，與這些企業(yè)建立長久的合作關(guān)系，把企業(yè)當(dāng)做學(xué)校的實(shí)踐基地，在基地開展校外實(shí)習(xí)。學(xué)校可以定期組織教師到企業(yè)學(xué)習(xí)，請企業(yè)管理層講解涉及外貿(mào)的知識，日后教學(xué)提供教學(xué)信息。學(xué)校也可以分批組織學(xué)生到基地參觀，讓學(xué)生了解企業(yè)的業(yè)務(wù)過程，提高學(xué)生的實(shí)際業(yè)務(wù)能力。

結(jié)束語

校企合作辦學(xué)模式的本質(zhì)就是為了不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，解決當(dāng)前新形勢下我國高校教育專業(yè)學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)問題。因此，在此過程中，校企合作運(yùn)作模式的主體就是高職院校，它不僅肩負(fù)著提升高校辦學(xué)質(zhì)量的重要任務(wù)，而且具有提高教育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力以及改善我國就業(yè)環(huán)境的光榮使命，所以高職院校可以為企業(yè)提供專業(yè)性的人才，但是在校企合作辦學(xué)模式中離不開當(dāng)?shù)卣闹鲗?dǎo)性作用。為了更好地促進(jìn)校企實(shí)現(xiàn)經(jīng)營運(yùn)作的雙贏，政府在其中發(fā)揮著重要的橋梁作用。

（責(zé)任編輯：封麗萍）