張麗娜

【摘要】合作學(xué)習(xí)方式作為一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，不僅能夠提高學(xué)生的參與程度，還能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此引起了各學(xué)科教學(xué)研究者的注意。本文主要探討了高中生物教學(xué)中如何應(yīng)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，并評(píng)價(jià)了其應(yīng)用效果，以期有效提高學(xué)校教學(xué)效果和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中生物 合作學(xué)習(xí) 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）31-0168-01

引言

近年來，隨著社會(huì)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化和發(fā)展，人們對(duì)優(yōu)秀人才的定義悄然改變，再加上新課改的不斷深入，學(xué)校越來越重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，而實(shí)踐應(yīng)用能力不僅包括職業(yè)實(shí)踐能力，也包括與人合作的能力。高中階段的基礎(chǔ)學(xué)科有多科，其中生物便是其中重要一項(xiàng)，通過在生物教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式，開展合作學(xué)習(xí)策略，不僅能夠大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠有效提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀人才，為社會(huì)作出更多的貢獻(xiàn)。

1.高中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略應(yīng)用

1.1突出學(xué)生的主體地位

合作學(xué)習(xí)的教學(xué)特點(diǎn)是將學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮到最大，這就意味著必須給學(xué)生以最大的發(fā)揮空間，如此就要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，因?yàn)橹挥羞@樣才能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，教師還應(yīng)該發(fā)揮好自己的指導(dǎo)作用，合理分組，即分組時(shí)充分考慮各個(gè)學(xué)生的優(yōu)劣勢(shì)，學(xué)習(xí)興趣等因素。合理分組后鼓勵(lì)各組員積極討論和發(fā)言，并對(duì)各個(gè)小組的交流情況進(jìn)行必要的指導(dǎo)和觀察，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在難以克服的困難，也應(yīng)該及時(shí)給予幫助。總而言之，教師應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，如此合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用才有意義。

1.2做好生物課堂合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師為主體，學(xué)生都是被動(dòng)的接受的老師講授的知識(shí)，如此能夠培養(yǎng)很多的應(yīng)試考試成功者，但是難以培養(yǎng)出優(yōu)秀的實(shí)踐型人才。而采取新型的合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式則不同，該模式以學(xué)生為教學(xué)主體，教師只是教學(xué)活動(dòng)的參與者和引導(dǎo)者，負(fù)責(zé)做好生物課堂合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。

1.3營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高評(píng)價(jià)的有效性

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下，由于教師擁有課堂的絕對(duì)權(quán)威性，所以通常課堂氣氛比較嚴(yán)肅，在這種形勢(shì)下，很多學(xué)生都會(huì)選擇保留自己的想法和建議，難以做到暢所欲言。而合作學(xué)習(xí)教育模式則不同，該模式要求教師努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生和教師之間的關(guān)系，使學(xué)生能夠在課堂上實(shí)現(xiàn)暢所欲言。而要想營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師應(yīng)努力做到以下方面：一是教師要重視師生關(guān)系，師生關(guān)系能夠很大程度上影響課堂氣氛，因此教師應(yīng)加強(qiáng)和學(xué)生之間的情感交流，實(shí)現(xiàn)和諧的師生關(guān)系；二是教師應(yīng)不斷提高自身修養(yǎng)，教師具有傳道解惑授業(yè)的職責(zé)，只有以身作則才能真正使學(xué)生信服；三是教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)手法，多多采用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，比如多媒體教學(xué)等；四是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)客觀公正，不偏不倚，獎(jiǎng)罰分明。

2.高中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)效果探析

通過在高中生物教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)策略，推動(dòng)了越來越多的學(xué)生參與到生物學(xué)習(xí)中來，取得了良好的教學(xué)效果，具體如下：

2.1提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力

通過在高中生物教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)策略，能夠有效提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，這是因?yàn)樵诤献鲗W(xué)習(xí)的的過程中難免同學(xué)之間會(huì)存在分歧，甚至是爭(zhēng)執(zhí)，而在解決這些矛盾點(diǎn)的過程中就會(huì)自然而然的提高自身的合作學(xué)習(xí)能力，從而提升自身的綜合實(shí)力和素質(zhì)。

2.2提高學(xué)生的生物成績(jī)

對(duì)于學(xué)生而言，其最重要的任務(wù)還是學(xué)習(xí)，因此成績(jī)對(duì)于學(xué)生而言還是極為重要的。而合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式由于需要大量的討論和發(fā)言，這對(duì)于學(xué)生相關(guān)知識(shí)量的儲(chǔ)備是要求很高的，學(xué)生需自覺在上課前查閱大量的相關(guān)資料，久而久之其生物成績(jī)一定會(huì)得到提高。

2.3提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率

合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式有別于傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，給予學(xué)生最大的自由空間，學(xué)生可以在課堂暢所欲言，如此不僅提高了教學(xué)效率，還提高了教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語

綜上所述我們不難發(fā)現(xiàn)，通過改革傳統(tǒng)的教育模式，采取新型的合作學(xué)習(xí)教育模式，應(yīng)用各項(xiàng)合作學(xué)習(xí)策略，不僅學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提升，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率也得到了提升，應(yīng)大力推廣和支持合作學(xué)習(xí)教育模式。

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