陳結(jié)紅

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，利用信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。本文旨在探討如何靈活運用信息技術(shù)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué)

教學(xué)優(yōu)化

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）11A-0105-02

在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，以信息技術(shù)為代表的先進教學(xué)手段逐漸進入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，使得傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)方法發(fā)生了很大的改變。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用信息技術(shù)來作為輔助教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分認識到信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的積極作用，靈活運用信息技術(shù)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的積極作用

（一）營造良好的課堂教學(xué)氛圍

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式以教師的講解為主，忽視了學(xué)生的主體地位，使得課堂教學(xué)氛圍枯燥、沉悶，降低了學(xué)生的學(xué)習熱情，而利用信息技術(shù)營造輕松、愉快的教學(xué)氛圍，有助于提高學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性。小學(xué)生具有強烈的好奇心和求知欲，運用信息技術(shù)有助于營造輕松、活躍的課堂教學(xué)情境，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，使學(xué)生迅速進入學(xué)習狀態(tài)，最終提高學(xué)習效率。

（二）增強學(xué)生的學(xué)習興趣

小學(xué)生的年齡小，缺乏自控能力，在學(xué)習時，經(jīng)常會出現(xiàn)分心、走神的情況，這就需要教師采取有效的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習效率，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習習慣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用信息技術(shù)展示圖片、播放視頻等，可以更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生對學(xué)習的關(guān)注度，促使學(xué)生自覺地參與到課堂教學(xué)活動中來。

（三）提高學(xué)生的自主學(xué)習能力

利用信息技術(shù)可以將圖像、聲音、視頻、動畫等多種媒體融合在一起，形成圖文并茂、音像結(jié)合的多媒體情境。在教學(xué)中，這種動畫教學(xué)情境容易勾起學(xué)生的多感觀參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引起學(xué)生主動參與的愿望，使學(xué)生積極主動地探索知識，而不是被動地接受信息。同時，這種圖文音像并茂、豐富多彩的交互式界面為學(xué)習者實現(xiàn)探索式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習創(chuàng)造了有利條件，使學(xué)生成為了知識信息的主動建構(gòu)者，真正實現(xiàn)自己獲取知識、自我更新甚至提高創(chuàng)新能力的理想教學(xué)目標。

二、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的具體運用

（一）利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

小學(xué)生具有活潑好動、貪玩愛鬧的特點，在課堂教學(xué)活動中，經(jīng)常會受到外界事物的影響，出現(xiàn)注意力不集中的情況。因此，在教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的實際情況，利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。例如，在學(xué)習《認識物體和圖形》時，教師可以利用Flash軟件，制作動畫課件，在課堂上播放一些實物圖片，讓學(xué)生比較實物的圖形特點和規(guī)律，從而了解正方體、長方體、圓柱體之間的區(qū)別，正確認識三角形、長方形和圓形，以加深學(xué)習印象，提高課堂教學(xué)的有效性。

（二）利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)思想含有傳統(tǒng)數(shù)學(xué)思想的精華和現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想的基本特征，并且是歷史地發(fā)展著的。通過數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力才會有一個大幅度的提高。可以說，掌握數(shù)學(xué)思想，就是掌握數(shù)學(xué)的精髓。然而，有一些數(shù)學(xué)思想比較抽象，在具體教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)巧妙地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習能力。比如，數(shù)形結(jié)合、分類、集合、對應(yīng)、歸納、符號化、統(tǒng)計、代換等數(shù)學(xué)思想都可以通過信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生較快地掌握。像二年級階段有一類問題是“求一個數(shù)比另一個數(shù)少多少”，這類問題對二年級學(xué)生來說比較抽象，這時就可以利用多媒體設(shè)計動態(tài)圖片——5個蘋果與8個雪梨一一對應(yīng)的關(guān)系，最后得出3個雪梨沒有蘋果與它們對應(yīng)了，因此蘋果比雪梨少3個。在這個過程中，其實就是在潛移默化地向?qū)W生滲透一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。

（三）利用信息技術(shù)突破教學(xué)重難點

小學(xué)生的學(xué)習能力不足，思維發(fā)展還不成熟，而數(shù)學(xué)知識具有抽象性和復(fù)雜性的特點，很難讓學(xué)生理解和掌握。因此，在教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習情況，利用信息技術(shù)，講解抽象的數(shù)學(xué)知識，幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點，以提高課堂教學(xué)效率。例如，在學(xué)習《方向與位置》時，讓學(xué)生把學(xué)到的方向知識運用到實際中是教學(xué)的難點所在，教師可以讓學(xué)生先預(yù)習教學(xué)內(nèi)容，然后利用信息技術(shù)展示教學(xué)課件，讓學(xué)生直觀、具體地了解方向和位置的概念和意義，以提高學(xué)習效率。接著，利用信息技術(shù)制作出學(xué)校的平面圖，并且標出教室、辦公室、操場、學(xué)校大門的位置，以教室為中心，讓學(xué)生指出其他場所與教室之間的位置關(guān)系。這樣通過信息技術(shù)把生活場景搬到課堂上來，有利于指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，從而突破教學(xué)重難點。

（四）利用信息技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的能力

學(xué)生是知識的學(xué)習者和接受者，采用合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習素養(yǎng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。在實際教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用信息技術(shù)，根據(jù)教學(xué)需要創(chuàng)設(shè)各種情景，提高學(xué)生的學(xué)習能力。例如，在學(xué)習乘法、除法和加減法的混合運算時，教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)各種計算的教學(xué)環(huán)境，鍛煉學(xué)生的運算能力，如可以利用信息技術(shù)模擬購物活動，讓學(xué)生計算購買不同學(xué)習用品的價格;可以創(chuàng)設(shè)看電影要買票的計算情境;還可以出示體育館場景，讓學(xué)生根據(jù)座位統(tǒng)計觀看人數(shù)等。如果教師善于創(chuàng)設(shè)一系列的運算情境，就能既提高學(xué)生的計算能力，又增強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣。

總而言之，合理運用信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。因此，在課堂教學(xué)活動中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該及時更新教育理念，合理運用信息技術(shù)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，全面提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的能力。

（責編 黎雪娟）