金宜洛

【摘要】在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的新時代，大學生成為我國創(chuàng)業(yè)就業(yè)隊伍中的主力軍。但我國大學生創(chuàng)業(yè)還處在起步階段，仍存在諸多的問題。本文旨在通過對當前大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題進行分析，為大學生創(chuàng)業(yè)提供一些對策研究，以期對提升大學生創(chuàng)業(yè)能力提供理論的借鑒。

【關鍵詞】大學生創(chuàng)業(yè) ?問題 ?對策研究

【中圖分類號】G645 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2016）11-0008-02

隨著高校應屆畢業(yè)生人數(shù)的逐年增多，就業(yè)市場壓力不斷增大，就業(yè)與市場的矛盾逐漸顯現(xiàn)出來，當代90后的大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)的越來越多，甚至也有可能成為今后創(chuàng)業(yè)隊伍中的主流群體。大學生自主創(chuàng)業(yè)是一個不斷創(chuàng)新、不斷成長從而創(chuàng)造價值的過程，順應了社會發(fā)展趨勢，很大程度上緩解了就業(yè)壓力，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)促進了大學生自身的發(fā)展，實現(xiàn)了自我價值，但與此同時，當代大學生創(chuàng)業(yè)仍存在較多的問題尚待解決。本文通過分析當代大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和存在的問題，提出了合理化的對策。

一、 當代大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題

1.資金渠道窄，風控能力低

資金問題是導致創(chuàng)業(yè)半途而廢甚至無法啟動的重要原因，也成為大學生自主創(chuàng)業(yè)失敗的首要因素。因此大學生創(chuàng)業(yè)最困擾也是最重要的問題就是資金問題，創(chuàng)業(yè)資金的缺乏，使得許多大學生的創(chuàng)業(yè)計劃還沒實施就已夭折。大學生要創(chuàng)業(yè)，通過做兼職或勤工助學也很難積累創(chuàng)業(yè)資金，即使一部分學生通過家里的扶持或貸款等其他渠道獲得了啟動資金，也可能會因為資金周轉和所要承擔的投資風險而使創(chuàng)業(yè)變得困難重重、壓力重重[1]。

2.創(chuàng)業(yè)意識弱，觀念不成熟

大學生對創(chuàng)業(yè)的理解并沒有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃，他們對創(chuàng)業(yè)問題的認識仍處于模糊狀態(tài)，因此他們的行為具有很大的盲目性，普遍存在創(chuàng)業(yè)意識不足、缺乏創(chuàng)業(yè)積極性、創(chuàng)業(yè)行為被動等現(xiàn)象，從而造成了諸如心理上準備不足、軟硬件條件匱乏、創(chuàng)業(yè)技能欠缺等前期問題。當真正需要自己創(chuàng)業(yè)時，學生非常容易出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)意識過于被動，對創(chuàng)業(yè)風險認識不夠，抗挫折能力不強，對創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種問題心理準備不足等情況[2]。

3.創(chuàng)業(yè)能力低，經營范圍窄

良好的創(chuàng)業(yè)能力是大學生自主創(chuàng)業(yè)成功的關鍵，創(chuàng)業(yè)能力包括專業(yè)技術能力、經營管理能力、社交溝通能力、風險承受能力、創(chuàng)新求變能力等，具有很強的綜合性。然而現(xiàn)今，高校大學生對于創(chuàng)業(yè)所需要的能力和素質幾乎是一無所知[3]。并且，大部分創(chuàng)業(yè)學生所從事的行業(yè)與自己所學專業(yè)無關，難以發(fā)揮出專業(yè)特長。大部分學生創(chuàng)業(yè)范圍主要包括上網開店、推銷零售、飲食行業(yè)、娛樂業(yè)、服裝生意等等，一般都局限于服務行業(yè)，而且對于未畢業(yè)大學生由于在校讀書不能遠離學校全身心投入創(chuàng)業(yè)，他們所進行的創(chuàng)業(yè)地點都局限在學校內或學校周圍，擴展到其它地方去有一定的難度。

4.社會環(huán)境不完善，教育體系不健全

俗話說“巧婦難為無米之炊”，社會環(huán)境的不完善一定程度上影響了大學生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。政府和高校在政策上的支持能夠促進大學生創(chuàng)業(yè)更好地發(fā)展，但在實際操作中，還是有諸多政策落實不到位，許多政策由于缺乏宣傳而被大學生忽視，有些政策則是沒有形成完整體系，在實施過程中存在這樣那樣的問題。此外，很多高校還沒有充分認識到學生創(chuàng)業(yè)的重要性、必要性和緊迫性。我國創(chuàng)業(yè)教育呈現(xiàn)課程化、理論化的傾向，教師一般都是在集中備課后開展對學生的創(chuàng)業(yè)教育，僅僅是創(chuàng)業(yè)知識的傳授，而非實踐的具體實施。目前我國也只有部分高校開設了與創(chuàng)業(yè)相關的課程，一些學校僅僅通過一些講座來宣傳創(chuàng)業(yè)教育，單純重視就業(yè)教育、就業(yè)指導，教育內容大多局限于階段性的創(chuàng)業(yè)計劃競賽，而對自我創(chuàng)業(yè)意識和企業(yè)家精神的培育，對投資項目論證、資金籌措、產品技術、質量管理、市場開發(fā)、人際關系、商業(yè)法規(guī)及政府相關政策等方面的內容涉及較少[4]。

二、 促進大學生創(chuàng)業(yè)的對策

1.政府加大扶持力度，營造良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境

創(chuàng)業(yè)是一項系統(tǒng)工程，政府要契合國家鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的精神制定符合實際的一系列優(yōu)惠措施，除了出臺那些對大學生創(chuàng)業(yè)有幫助的扶持政策以外，政府應根據(jù)大學生的特點，開設相應的大學生創(chuàng)業(yè)技能課程并定期開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。讓創(chuàng)業(yè)咨詢顧問有償，或義務為有心創(chuàng)業(yè)的大學生提供創(chuàng)業(yè)咨詢和創(chuàng)業(yè)指導，最好有關的費用由政府買單[5]。此外，政府應大力加強對創(chuàng)業(yè)先進人物及其創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳，發(fā)揮媒體的作用，在全社會進一步更新思想觀念，營造創(chuàng)業(yè)氛圍，倡導創(chuàng)業(yè)精神，從而激勵大學生在創(chuàng)業(yè)中就業(yè)，在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)。

2.高校加強創(chuàng)業(yè)教育，完善創(chuàng)業(yè)服務體系

高校也應該制定相關政策引導大學生自主創(chuàng)業(yè)，特別是倡導大學生進行創(chuàng)業(yè)的思考與實踐。首先，學校領導必須高度重視并支持創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)業(yè)教育列為學校深化教育教學改革的重要內容之一，在教學大綱的制定、相關課程的設置與教學內容的安排以及教學方式的選擇等方面要貫穿創(chuàng)業(yè)教育理念。要加大對創(chuàng)業(yè)教育的支持力度，包括資金支持、政策支持、技術支持、資源共享、機會給予等，要把創(chuàng)業(yè)教育當成學生成長成才的大事來抓，主動謀求校企合作的機會，在企業(yè)建立大學生創(chuàng)業(yè)實訓基地，讓學生的創(chuàng)業(yè)實踐與企業(yè)之間形成良好的互動，強化實踐教學環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐和創(chuàng)業(yè)實踐能力。其次，高?？梢远ㄆ诮M織開展各種創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)研究、創(chuàng)業(yè)大賽等活動，以鍛煉和提高學生的判斷力、組織力、前瞻力和動手操作能力，不斷發(fā)現(xiàn)和彌補學生自主創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題和不足，使其創(chuàng)業(yè)風險降到最低。最后，要建立和完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系，在課程設置上，根據(jù)學生的實際情況，增加一些能夠開闊視野激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)基本技能的課程，也可開設一些極具發(fā)展前景和市場所需要的課程，使大學生可以全面了解市場的發(fā)展情況[6]。在課程安排上，側重管理、經濟、法律等方面的知識，因為大學生創(chuàng)業(yè)必定是一項團體活動，它需要系統(tǒng)的管理方法以及經濟運行流程，并且在注冊之后也需要依法前進。在教學方法上，要運用啟發(fā)性、互動性的教學方法，培養(yǎng)學生獨立分析問題，解決問題的能力以及創(chuàng)新能力，而不是單純的口授教學。

3.大學生提升自我素質，轉變自身創(chuàng)業(yè)理念

當代日益加劇的競爭壓力對大學生自身素質提出了更高的要求。為了提升大學生的個人素質及能力，首先，要明確個人創(chuàng)業(yè)動機。創(chuàng)業(yè)并非一件易事，在校大學生在選擇創(chuàng)業(yè)之前，一定要明確自己的創(chuàng)業(yè)動機，弄清自己為什么要創(chuàng)業(yè)，了解自身的個性特質，減少和避免因盲目行動所造成的失誤。

其次，要提高自身素質。創(chuàng)業(yè)是一個復雜而又艱巨的過程，它對創(chuàng)業(yè)者的綜合素質要求很高，尤其是要求創(chuàng)業(yè)者具有綜合的知識結構。一方面，大學生應該具備一定的管理知識、商務、稅務、投資、法律知識、創(chuàng)業(yè)知識和專業(yè)知識等，這樣在創(chuàng)業(yè)時，就能抓住自身的優(yōu)勢，做到學以致用;另一方面，還需培養(yǎng)一些良好的創(chuàng)業(yè)素質，包括自立、自強、進取、意志、創(chuàng)新等素質;再者，還應有全方位的能力結構，包括實踐能力、開拓創(chuàng)新、組織領導、協(xié)調協(xié)作和溝通能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造能力和社會交往等能力。

再次，要豐富自身的社會實踐經驗。當今社會，競爭越來越激烈，如果沒有足夠的社會經驗和企業(yè)管理能力，是無法在商業(yè)市場立足的。加上大學生創(chuàng)業(yè)初期缺乏資源和營銷經驗，對各種突發(fā)狀況沒有很好的應急措施，在創(chuàng)業(yè)過程中易沖動，承受不住打擊，必然會導致最后的失敗。學生應通過社會實踐等形式，真正接觸社會，了解社會，在實踐中積累經驗，形成我要創(chuàng)業(yè)的自主意識，并且在選擇創(chuàng)業(yè)項目時，可以不拘泥于本行業(yè)，本專業(yè)，而向具有發(fā)展前景的高新技術產業(yè)轉變。

最后，要建立良好人際關系。在創(chuàng)業(yè)的路上，僅憑個人能力足夠、知識全面、技術過硬遠遠不夠，這當中忽略了創(chuàng)業(yè)中的一個可利因素——人際關系。成功創(chuàng)業(yè)來自于70%的人際關系和30%的知識。在創(chuàng)業(yè)資源中，人際關系占了很大一部分，所以想創(chuàng)業(yè)，就必須廣交朋友，積累各方面的資源[7]。

三、結語

在目前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢越來越嚴峻的情況下，自主創(chuàng)業(yè)很有可能在不久的將來成為大學生們就業(yè)的首選。大學生創(chuàng)業(yè)不僅僅是解決當前就業(yè)困難的重要舉措，而且對于學生個人、高校和社會發(fā)展都是一項意義重大，影響深遠的工程。雖然現(xiàn)今大學生創(chuàng)業(yè)仍然面臨著諸多問題，但這些問題是可以通過一系列措施來解決的，政府以及地方高校應致力于加大大學生創(chuàng)業(yè)的扶持力度。對于選擇自主創(chuàng)業(yè)的當代大學生來說，他們會面臨許多挫折和挑戰(zhàn)，因此大學生要樹立不怕困難與挫折，敢于向困難挑戰(zhàn)的精神，加強意志鍛煉，使自己在創(chuàng)業(yè)之路上走得更好、更遠。

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