北京工商大學附屬小學以體驗為主題，以學生為中心，以實用為原則，打造學生喜歡的體驗成長、快樂生活的樂園，在“行于實，方乃成”的學校核心價值觀引領下，建構了“靈動真實，自主體驗”的環(huán)境文化。

學校是快樂的園地，是“有歌聲、有笑聲，能玩耍、能嬉戲的場所”，而學生是學校的主人，應當充分尊重學生的兒童天性，以學生為中心，尊重學生發(fā)展。學校在環(huán)境文化建構中主要遵循了“三個原則”：第一，尊重教育本質的自然規(guī)律，尊重學生的兒童天性，尊重學生發(fā)展。學校在環(huán)境建構中，站在學生角度、聽取學生意見，建構學生喜愛的體驗環(huán)境。第二，體驗。學校的環(huán)境文化處處體現(xiàn)出了“生命體驗”的價值追求，環(huán)境文化為師生充分體驗服務，而在體驗的過程中，突出了教師和學生的自主體驗、自我發(fā)展，彰顯了環(huán)境文化的育人功能。第三，成長。環(huán)境文化為教師和學生自然成長、自主成長、持續(xù)成長服務，靈動真實、自然本真的學校環(huán)境讓師生自主體驗、樂享共進。

環(huán)境文化是動態(tài)的，不是簡單的一草一木、一磚一瓦，也不單單只是實體存在的環(huán)境，而是多方面的，它滋養(yǎng)著生命發(fā)展，又蘊涵著無限希望?！办`動真實”，靈動中分外真實，真實中凸顯靈動，突出了學校環(huán)境真實自然、靈動大氣之態(tài)。“自主體驗”，突出體驗中自主發(fā)展，即把學生放在學校發(fā)展的正中央，學校環(huán)境處處遵循以學生體驗為本，彰顯學生自主體驗、自我發(fā)展的價值追求。為突出實踐體驗的教育理念，學校創(chuàng)建了“行之路”和“行之園”，表達了對學生踐行實踐、體驗真知的殷切期待，讓學校的自然環(huán)境處處體現(xiàn)出育人功能。學校以體驗為主題，建構了促進學生成長體驗的十大體驗實踐區(qū)，即：種植體驗區(qū)、閱讀體驗區(qū)、藝術體驗區(qū)、科學夢想體驗區(qū)、生活技能體驗區(qū)、運動體驗區(qū)、傳統(tǒng)文化體驗區(qū)、自主發(fā)展體驗區(qū)、童年游戲體驗區(qū)和職業(yè)生涯體驗區(qū)。學校尊重學生的生命體驗，將學校環(huán)境文化建設融于學生體驗場中，融于學校的課程存在場中。