趙曉琴

摘要：財務管理是現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理中不可或缺的組成部分，對于企業(yè)的長遠發(fā)展具有重要的作用。近年來，以實際的工作崗位需要為基礎，高校教育中財務管理專業(yè)得到了迅速的發(fā)展。在高校培養(yǎng)財務管理的專業(yè)人才，能夠為企業(yè)的發(fā)展提供更多的人力資源，促進企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在財務管理專業(yè)的教學中，校企合作日漸成為重要的教學模式，有效提高了財務管理專業(yè)的教學質(zhì)量。

關鍵詞：財務管理專業(yè)；校企合作；教學模式

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)對財務管理人才的需求越來越大。通過高校教育培養(yǎng)專業(yè)人才，能夠滿足企業(yè)發(fā)展中財務管理的實際需要。財務管理專業(yè)的教學必須注意結合實際的市場環(huán)境，實現(xiàn)高校教育與企業(yè)用人之間的銜接。校企合作是當前的教學新模式，能夠全面提升教學的實踐性和實用性。本文對財務管理專業(yè)校企合作教學模式的特點和現(xiàn)狀進行了簡單的介紹，并進一步對其應用實踐做出了分析。

一、財務管理專業(yè)的概況

自20世紀50年代至今，財務管理專業(yè)已經(jīng)成為高校教育中一門成熟的學科，不僅擁有大量的教學資源，也取得了良好的教學成績。并且在各大高校的教育體系中取得了一席之地，成為了商科學生必修的主要課程之一。就財務管理專業(yè)自身的特點來說，是一門應用性非常強的學科，教學必須將理論知識與實際工作的需要結合起來，才能培養(yǎng)出符合企業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)人才。

在高校開展財務管理專業(yè)教育對于學生、學校和企業(yè)來說都具有積極的意義。當前，我國高校的財務管理專業(yè)已經(jīng)得到了普遍的發(fā)展，也就是說在很多高校都開設了此類課程，幫助學生掌握財務管理的基礎知識。但是財務管理專業(yè)的教學現(xiàn)狀仍然存在著一定的問題。盡管社會企業(yè)十分缺乏財務管理的專業(yè)人才，但高校培養(yǎng)出來的學生卻有很多無法順利就業(yè)的情況，這說明學校的教育與企業(yè)的需求出現(xiàn)了脫節(jié)。因此，各高校應該從實際出發(fā)，大力推行財務管理專業(yè)教學模式的改革與創(chuàng)新，針對教學中的薄弱環(huán)節(jié)進行強化，并切實提高學生的實踐能力，滿足企業(yè)的用人要求。

二、校企合作的積極意義

所謂校企合作，顧名思義的可以理解為學校與企業(yè)的合作。在財務管理專業(yè)這一對實踐性要求非常高的教學課程中，加強與社會企業(yè)的合作是提高教學質(zhì)量的必然選擇。學校和企業(yè)的合作能夠創(chuàng)造一種雙贏的局面，使學校和企業(yè)各自從中獲得好處，不斷相互促進各自的發(fā)展，充分發(fā)揮自身的社會服務功能。具體來說，實行校企合作需要建立信息對接的基礎實驗平臺，將企業(yè)的實際運營管理經(jīng)驗作為教學的重點內(nèi)容之一，以信息化方向為財務管理人才的培養(yǎng)方向。也要不斷開拓學校和企業(yè)合作的新形式、新內(nèi)容，加深實驗教學與企業(yè)管理之間的相互融合。這樣課堂教學就會變得更加豐富有趣，而人才的培養(yǎng)也會更有針對性。同時，復合型人才的培養(yǎng)也能為企業(yè)的發(fā)展增添強勁的市場競爭力，使企業(yè)能夠發(fā)揮人力資源的優(yōu)勢，從而提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。這種雙贏的關系能夠實現(xiàn)優(yōu)勢互補，推動高校教育改革的發(fā)展。校企合作的具體優(yōu)勢還體現(xiàn)在如下方面：

（一）提高教學質(zhì)量

首先可以從師資力量的角度進行分析。眾所周知，教師的專業(yè)能力和知識水平對教學實踐有非常重要的影響。一些教師只對財務管理的內(nèi)容感興趣，卻缺乏對現(xiàn)代企業(yè)內(nèi)部運行制度的基本了解，而財務的運作和控制體系是進行企業(yè)財務管理的必要基礎。以往的財務管理教師大多都是熟悉書本理論知識，而缺乏相應的企業(yè)財務管理的實踐經(jīng)驗。因此在財務管理專業(yè)的教學中以都是以理論知識教學為主，實踐教學知識為輔，導致學生的實踐能力達不到企業(yè)的要求。而校企合作模式下，教師就可以充分利用機會到企業(yè)進行深入的考察學習，在課堂教學中融入實際工作經(jīng)驗的要素，提高教學內(nèi)容的全面性和有效性。校企合作模式下，學校也可以積極聘請企業(yè)內(nèi)部的財務管理人才到高校進行講學，通過講座、課堂等形式對高校學生進行教學。教師隊伍的多樣化以及教學能力的不斷優(yōu)化，都能有效提高財務管理專業(yè)的教學質(zhì)量。

其次，提高課堂教學質(zhì)量還必須針對性的提高財務管理專業(yè)教學的實踐性，保持學校教學與企業(yè)需求之間的一致性。為了提高教學質(zhì)量，財務管理專業(yè)的教學重點不能只局限于資本市場下的投資融資問題，而應該同樣重視企業(yè)內(nèi)部財務運作機制和控制體系。因為在實踐工作中這是財務管理工作的重要基礎。校企合作的模式可以有效改善當前教學實踐性較差的問題，使學生能夠置身于企業(yè)環(huán)境下進行學習，把握好企業(yè)財務管理的關鍵點，進行有效的學習。一些在企業(yè)運行中的實際問題，比如現(xiàn)金的管理、成本的控制、資產(chǎn)的增值等都需要以企業(yè)的實際情況為基礎進行研究。而課堂教學只能從宏觀的角度提供多種選擇方案，具體的操作還必須從實際出發(fā)。由此可見，校企合作能夠全面提高財務管理專業(yè)實踐教學的質(zhì)量。

（二）改善學生就業(yè)局面

近年來，高校學生面臨的就業(yè)形勢越來越嚴峻，財務管理專業(yè)的學生也面臨著很大的就業(yè)壓力。在校企合作的教學模式下，學校與企業(yè)建立了長期的合作關系，就能夠為學生提供更多的實踐平臺，使學生在課堂學習之余能夠進行必要的實習。在企業(yè)的實習不僅僅只是為了補充課堂上學不到的知識，也是為了讓學生熟悉企業(yè)財務管理的基本環(huán)境和基本流程。這樣一來在畢業(yè)之后學生就已經(jīng)對財務管理的工作崗位有一定程度的了解，企業(yè)也會更愿意招聘這種無需多加培訓就能即刻上崗工作的人才。對于企業(yè)來說，還可以直接與學校建立用人合作。由于在實習中就對學生的專業(yè)能力和個人素質(zhì)有了一定的了解，就可以在高校中直接挑選人才，節(jié)約人事招聘的成本?？偟膩碚f，校企合作無疑能夠提高大學生的就業(yè)率，促進財務管理專業(yè)的學生擁有更多的就業(yè)機會。

（三）促進企業(yè)發(fā)展

校企合作對于企業(yè)的發(fā)展來說也是難得的機遇。首先是大量的優(yōu)秀人才貯備能夠解決企業(yè)用人的需要，以人才形成競爭優(yōu)勢，得到巨大的發(fā)展。學生在實習的過程中，也能部分承擔企業(yè)的工作，減輕企業(yè)的工作壓力。其次是企業(yè)形象的樹立與改善。不管是教師和學生到企業(yè)進行參觀學習，還是企業(yè)派出工作人員進行合作教學，都能促進企業(yè)參與高校教育，樹立良好的社會形象。這對于企業(yè)來說是一種成本低廉且收效甚好的宣傳，能夠提高企業(yè)的社會知名度，增加大眾對企業(yè)的好感，從而產(chǎn)生一系列的附加效果，促進企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

三、財務管理專業(yè)校企合作的實踐

如上所述，財務管理專業(yè)實行校企合作的教學模式具有諸多優(yōu)勢，能夠切實提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。但同時，很多高校在財務管理專業(yè)的實際教學中由于教學不當，并沒有充分發(fā)揮這些優(yōu)勢，導致了教學問題的產(chǎn)生。因此，高校必須不斷審視與企業(yè)之間的合作是否達到了預期的目標，針對缺陷問題進行有效的改進：

（一）強化實踐教學

針對當前財務管理專業(yè)實踐教學水平低下的問題，高校應該強化實踐教學在財務管理專業(yè)教學中的比例，投入更多的資源和精力優(yōu)化實踐教學的成果。具體來說，在課程設置方面應該盡可能的全面有效。一方面應該包含與財務管理相關的所有知識，使學生打開視野，提高知識貯備量；另一方面也應該在教學中突出重點，以應用性原則調(diào)整教學體系。為了保證實踐教學的合理性，可以讓企業(yè)人員和高校教師共同制定教學計劃。課堂上可以適當進行手工模擬實驗、沙盤模擬實驗、財務軟件模擬實驗等教學，以便使學生了解一定的基礎知識，為企業(yè)內(nèi)的實踐活動打下基礎。同時也要鼓勵學生積極參與企業(yè)的實踐活動，由專人指導學生在企業(yè)現(xiàn)場的學習活動，為學生提供接觸實際業(yè)務的機會。總之，財務管理專業(yè)必須重視實踐教學。

（二）加強合作管理

校企合作的教學模式需要進行恰當?shù)墓芾?，才能保證其正常功能的發(fā)揮，對教學起到實在的促進作用。一方面，企業(yè)和高校應該從制度上進行有效管理，建立起相關的組織機構，搭建信息交流平臺。高校應該按照教學目標的要求選擇合作企業(yè)，保證合作企業(yè)的正規(guī)性。一般來說，經(jīng)營管理規(guī)范、人員素質(zhì)高的大中型企業(yè)往往能夠對實習學生進行有效的指導，是校企合作的最佳選擇。在此基礎上，學校和企業(yè)應該共同協(xié)商，組建管理委員會，對校企合作的相關事務進行監(jiān)督和管理，確保合作項目落到實處。

另一方面，也要對教學過程進行管理，以確保教學質(zhì)量的提升。按照項目管理的規(guī)范和原則，學校方面應該積極鼓勵學生參與實踐教學，樹立明確的教學計劃，督促學生完成實踐任務。同時也要注意對學生進行安全教育、企業(yè)規(guī)章制度的教育，以免學生的活動影響到企業(yè)的正常生產(chǎn)。而企業(yè)方面則要在對實習現(xiàn)場的學生及其活動進行管理，安排適當?shù)膶嵺`任務，指導學生掌握工作方法，高效地完成學習計劃。教學過程的管理還應該形成書面的報告總結，只有及時接受反饋信息，才能解決好實踐教學中的問題。

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（作者單位：巴音郭楞職業(yè)技術學院）