田粉

【摘要】在新課改的洪流中，高中歷史教師應(yīng)當(dāng)積極貫徹課改理念，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，主動運用信息手段，發(fā)掘歷史文化資源，以及培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，促進教學(xué)工作開展。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 ?教學(xué)改革 ?分析研究

【中圖分類號】G633.51 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0051-01

隨著新課程改革的深入推進，廣大歷史教師要充分認(rèn)識到這一形勢，立足自身教學(xué)實際，深入貫徹新課程改革的目標(biāo)要求，讓歷史教學(xué)在這一場改革的洪流中大有作為、綻放異彩。

一、歷史教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位

尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中更加積極投入，學(xué)會深入思考，善于總結(jié)提煉，這是新課程改革對歷史教學(xué)提出的明確要求。廣大教師在歷史教學(xué)中要注重貫徹這一要求，充分給予學(xué)生學(xué)習(xí)自主地位，讓他們在學(xué)習(xí)活動中能夠獨立思考、積極探究。筆者在這一方面注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們有效參與到教學(xué)活動之中。例如在《王安石變法》教學(xué)中，筆者沒有直接對學(xué)生進行講解和傳授，而是通過設(shè)置思考題引導(dǎo)學(xué)生進行思維的方式組織教學(xué)活動，要求學(xué)生對照教材，結(jié)合課前自主搜集的資料，以小組為單位進行分析研究，重點分析王安石變法的主要內(nèi)容，實施這一變法的歷史背景，在變法過程中遇到了怎樣的阻力，為什么遇到這樣的重重阻力，以及王安石變法的結(jié)果的必然性，從這些方面引導(dǎo)學(xué)生進行分析研究。這一組思考題思路清晰、緊扣重點、突出要點，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供了有效的引導(dǎo)，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中更加積極、更加投入。大家在充分的思考與討論中彰顯了學(xué)習(xí)的主體地位，他們通過自己的努力，在教師的引導(dǎo)下努力的獲取知識，這一過程中同時提高了思維能力、辨析能力，對全面提升歷史教學(xué)成效具有積極的意義。

二、歷史教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮現(xiàn)代手段作用

現(xiàn)代手段在歷史教學(xué)中應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁訌V泛的運用，隨著教學(xué)條件的改善，各地在歷史教學(xué)中普通添置了多媒體成套教學(xué)設(shè)備，在這一背景下，教師應(yīng)當(dāng)將其作用充分發(fā)揮出來，在課堂教學(xué)中補充大量的生動的趣味的信息，讓歷史課堂變得更加吸引學(xué)生的注意力，更加有利于學(xué)生理解能力的提高，打造更加生動的歷史課堂。例如在《偉大的抗日戰(zhàn)爭》教學(xué)中，為了讓學(xué)生更加深刻的認(rèn)識到中國人民經(jīng)歷了八年艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭，，趕走了日本侵略者，既要讓學(xué)生了解中國人民在此過程中付出的巨大代價，同時也要讓大家對日本侵略者對中國所犯下的滔天罪行具有更加直觀的認(rèn)識。對此，筆者從有關(guān)影視作品中下載了資料制作成課件，在課堂上進行演示，通過數(shù)字圖表等資料信息讓學(xué)生對八年抗戰(zhàn)遭受的損失有了全面的了解，還通過播放影視作品中的一些場景，使學(xué)生對這一段屈辱的歷史記憶深刻，極大的激發(fā)了學(xué)生對日本帝國主義的仇恨。再聯(lián)系到當(dāng)前日本右翼勢力在國內(nèi)的猖獗，在國際社會上的顛倒黑白，進一步增強了學(xué)生強大祖國、振興中華，抵御外來侵略、維護世界和平等方面的堅定理念。

三、歷史教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)掘歷史文化資源

歷史教學(xué)不能僅憑單純的口頭說教，要通過生動的感知讓學(xué)生體會歷史發(fā)展的軌跡。翻開歷史這本百科全書，既有輝煌的歷史，也有屈辱的歷史，既有值得肯定的經(jīng)驗，也有不可忘卻的挫折。這些歷史發(fā)展的進程節(jié)點留下了許多痕跡，成為了歷史教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意充分發(fā)掘的文化資源。在《中國改革開放的總設(shè)計師》教學(xué)中，筆者通過多媒體手段向?qū)W生展示了改革開放進程中不同時間節(jié)點的變化，以改革開放前、改革開放十年、改革開放二十年、改革開放三十年等不同時間節(jié)點，以一組新老照片對比的方式，展示了學(xué)生熟悉的家鄉(xiāng)某一條街道、某一段區(qū)域發(fā)生的鮮明的變化。從低矮的房屋、狹窄的街道，到寬闊的馬路、車水馬龍的場景，從供銷社可以數(shù)的過來的陳列商品，到琳瑯滿目的大型超市，這些對比圖片讓學(xué)生深刻的認(rèn)識到改革開放對推動中國經(jīng)濟社會發(fā)展，對改善人民生產(chǎn)生活條件所發(fā)生的巨大作用，以這些歷史文化資源有效輔助教學(xué)活動開展，加深了學(xué)生的理解效果。

四、歷史教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

歷史教學(xué)中，教師要重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，既要讓學(xué)生學(xué)會思考分析理解，同時還要培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的調(diào)查研究能力。在《交通和通信工具的進步》教學(xué)中，筆者要求學(xué)生在課前進行了充分的資料搜集和調(diào)查研究，以家庭或本地區(qū)交通與通訊工具的變遷為線索，搜集大量的信息并在課堂上進行交流。學(xué)生對此感觸很深，交通工具方面從過去的自行車、摩托車到小汽車進入家庭，從公共汽車單一的公共交通工具到現(xiàn)在動車、飛機等，極大的方便了人民群眾的生活，改善了生活質(zhì)量。通訊工具也是如此，從寫信、拍電報、手搖式電話到程控電話、手機再到現(xiàn)在的智能手機、網(wǎng)絡(luò)通信，學(xué)生從這些變化中總結(jié)梳理出時代在發(fā)展、社會在進步，總結(jié)出了其中蘊含的深刻道理，思維分析能力得到了顯著增強。

綜上所述，廣大高中歷史教師在課程改革的洪流中應(yīng)當(dāng)積極作為，立足教學(xué)實際開展教學(xué)創(chuàng)新，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]王大標(biāo).探討高中歷史教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的歷史感[J].新課程導(dǎo)學(xué).2016（27）