於南軍+++李珍榮

【摘要】湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院以深化課程改革、實施課程項目化為切入點(diǎn)，注重信息技術(shù)與教育的全面深度融合，以教育信息化帶動職業(yè)教育現(xiàn)代化，破解制約我校職業(yè)教育發(fā)展中的難題，促進(jìn)職業(yè)教育的創(chuàng)新與變革。對高職院校教學(xué)信息化建設(shè)提供了借鑒。

【關(guān)鍵詞】湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?項目課程建設(shè) ?教學(xué)信息化

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? 【文章編號】2095-3089（2016）32-0252-01

一、實施背景

《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號）提出“提高教育信息化水平”， 《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》指出“創(chuàng)新教學(xué)方式方法，要根據(jù)不同專業(yè)教學(xué)要求和課程特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多元化教學(xué)方式，普及推廣項目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用，積極探索和構(gòu)建信息化環(huán)境下的教育教學(xué)新模式。”

湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院以深化課程改革、實施課程項目化為切入點(diǎn)，注重信息技術(shù)與教育的全面深度融合，以教育信息化帶動職業(yè)教育現(xiàn)代化，破解制約我校職業(yè)教育發(fā)展中的難題，促進(jìn)職業(yè)教育的創(chuàng)新與變革。

二、主要目標(biāo)

以“以點(diǎn)帶面、分批建設(shè)，契合需求、強(qiáng)調(diào)特色，夯實內(nèi)涵、創(chuàng)造精品，系統(tǒng)推進(jìn)、制度保障”為原則，利用三年時間（2014—2016），每個重點(diǎn)專業(yè)至少有1—2門專業(yè)核心課建成項目課程，全校共建成50門左右項目課程和在線開放課程。

三、工作過程

（一）思路

以深化課程改革、實施課程項目化為切入點(diǎn)，實行課程建設(shè)與信息化建設(shè)融合，課程教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)融合，課程學(xué)習(xí)與現(xiàn)代信息手段融合，努力提升學(xué)校教學(xué)信息化建設(shè)水平，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）程序

四、條件保障

（一）人員保障

1.制訂學(xué)校系統(tǒng)教師培訓(xùn)計劃，有序、有效開展骨干教師、青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)工程，讓教師樹立先進(jìn)的職業(yè)教育課程理念，提高課程開發(fā)的能力和現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用能力。

2.配備信息化建設(shè)人員。負(fù)責(zé)研究制訂學(xué)校課程信息化建設(shè)規(guī)劃及實施方案，搞好教師信息化技能培訓(xùn)，指導(dǎo)師生用好信息化設(shè)備和資源。

（二）教學(xué)條件保障

1.完善已有實訓(xùn)室的配套建設(shè)，對新建實訓(xùn)室要按照能開展教學(xué)的要求進(jìn)行建設(shè)，將“教、學(xué)、做”融為一體，為課程項目化教學(xué)提供保障。

2.建設(shè)課程學(xué)習(xí)平臺，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，主動適應(yīng)學(xué)習(xí)者個性化發(fā)展和多樣化終身學(xué)習(xí)需求。

（三）經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校設(shè)立課程建設(shè)基金，每年投入課程建設(shè)專項經(jīng)費(fèi)100萬元。學(xué)校資助經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：課程學(xué)時32-46的為8000元， 48-62學(xué)時的為10000元，64學(xué)時以上的為12000元。學(xué)校資助經(jīng)費(fèi)分二期撥給，第一期經(jīng)費(fèi)為60%，在項目立項后撥給;第二經(jīng)費(fèi)為40%，在課程驗收合格后撥給。

五、實際成效

我校項目課程建設(shè)自2013年10月開始啟動，迄今近2年。在這2年里，廣大師生勇于探索，不懈努力，取得了階段性成果。

1.建成了10門項目課程，可供學(xué)生在線學(xué)習(xí)，25門課程正在立項建設(shè)當(dāng)中。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)中心地位顯著增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣和參與度顯著增強(qiáng)提高。

3.學(xué)生綜合職業(yè)能力明顯提高，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。

4.課程建設(shè)與信息化融合發(fā)展，學(xué)校教學(xué)信息化水平得到提高。

六、體會與思考

1.學(xué)校發(fā)布《項目課程建設(shè)進(jìn)度安排表》，對課程申報、中期檢查、評審驗收嚴(yán)格管理，是完成課程建設(shè)工作的關(guān)鍵。

2.制訂具有本校特色的《項目化課程建設(shè)評估驗收評分表》，引導(dǎo)教師高效建設(shè)課程，是學(xué)校課程建設(shè)工作的核心。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫漢群.《高校教學(xué)信息化建設(shè)的問題與對策研究》，《中國教育信息化》，2012，01期：12-14

[2]胡宇.淺析高校信息化建設(shè)進(jìn)程中的問題與對策，《中國管理信息化》，2014，14期：41-42