于偉++楊薇

中圖分類號：G812 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）11-021-01

摘 要 發(fā)展青少年體育競賽是我國青少年體育教育的重要內(nèi)容，本文以此為出發(fā)點對我國青少年體育競賽發(fā)展現(xiàn)狀與焦點問題進行了具體分析，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞 青少年；體育競賽 體育教育

根據(jù)我國我國教育部的相關(guān)文件，為了能夠進一步提高青少年的身體素質(zhì)，應(yīng)該大力組織校園體育活動，并在此基礎(chǔ)上開展青少年體育競賽，通過此類活動的開展，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，提高學(xué)生意志力，進而有效推動我國素質(zhì)教育的發(fā)展，而且可以為我國體育事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)后備軍。但是我國青少年體育競賽發(fā)展現(xiàn)狀并不理想，本文結(jié)合個人多年實踐經(jīng)驗，就此問題展開了探討。

一、我國青少年體育競賽發(fā)展現(xiàn)狀

（一）學(xué)校體育教育得不到重視

學(xué)校體育教育是我國青少年體育教育的重點內(nèi)容，青少年體育賽事也主要由學(xué)校主辦，教育機構(gòu)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指示在青少年體育競賽的發(fā)展中發(fā)揮這重要的主導(dǎo)作用，為此，教育局的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對青少年體育賽事的重視程度對青少年體育競賽開展的現(xiàn)狀有這重要的影響，但是實際情況是，大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)都不會對校園體育活動引起足夠的重視，甚至很多領(lǐng)導(dǎo)會認為將時間放在體育教育方面會影響到學(xué)校的升學(xué)率，所以沒有將更多的精力投入到校園體育教育中。由于缺乏領(lǐng)導(dǎo)的重視，所以，學(xué)校不會針對競賽活動開展科學(xué)的體育訓(xùn)練，學(xué)校在體育競賽活動舉辦方面所投放的經(jīng)費數(shù)量也會很少很少，這在很大程度上制約了青少年體育競賽的發(fā)展。由于缺少賽事刺激，導(dǎo)致很多學(xué)生在訓(xùn)練過程中，無法發(fā)現(xiàn)真正存在的問題，致使其訓(xùn)練效果不佳。另外，在訪談過程中了解到，我國很多地區(qū)，學(xué)校之間進行體育比賽的條件還不是很成熟，每年能夠舉辦正式的校園體育競賽次數(shù)非常少，在學(xué)校會議中，大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)主要是強調(diào)學(xué)生的教學(xué)工作，而很少提及校園體育的相關(guān)事宜，所以，導(dǎo)致青少年體育競賽發(fā)展速度比較緩慢。

（二）體育競賽形式比較單一，不符合青少年成長教育理念

根據(jù)我國所制定的體育制度規(guī)范，青少年體育競賽可以被分為兩大類，分別是賽會類和項目類，前者指的是由國家體育總局所舉辦的城市青少年運動會和教育部所舉辦的學(xué)生運動會，后者指的是全國青少年單項賽事、全國體育傳統(tǒng)項目學(xué)校比賽等。上述兩類青少年體育競賽和我國所舉辦的成人體育賽事有著較高的相似度，所以，上述賽事所舉辦的目的和內(nèi)容形式并不符合青少年成長規(guī)律，也不符合使青少年在運動中獲得健康和快樂的辦賽理念，參加此類賽事的青少年運動員，更多是為了在競賽中獲得榮譽，更多的是通過競賽能夠?qū)崿F(xiàn)自我表現(xiàn)的愿望，由此可見，在參與體育活動過程中，青少年更多的是在接受被動的體育訓(xùn)練，當競賽結(jié)束，很多青少年則不再會花較多的時間主動進行體育活動?？梢哉f，目前我國青少年體育競賽中，并沒有將運動教育和休閑體育的功能更好的表現(xiàn)出來，這并不符合青少年成長中的教育理念。

二、我國青少年體育競賽發(fā)展焦點問題

（一）“唯金牌論”成為青少年體育競賽發(fā)展的瓶頸

在體育競賽中，大多數(shù)運動員都會為獲取金牌而拼盡全力，金牌可以說是運動員的最高榮譽，然而，青少年體育競賽是青少年體育教育的組成部分，而青少年體育教育的主要目的之一就是為了幫助我國青少年健康的成長，青少年體育是一個全民分享的基礎(chǔ)性教育工作，如果將培養(yǎng)后背運動員作為我國發(fā)展青少年體育競賽的唯一目的，則會使我國青少年體育教育失去意義。我國很多地區(qū)舉辦城市運動會的主要目的就是為國家挑選后背運動員，所以，體育總局希望相關(guān)參賽單位能夠引起足夠的重視，但是，就目前的情況來看，我國很多地區(qū)城市運動會已然成為國家政府評價該地區(qū)體育工作開展效果的重要途徑，所以，在城市運動會上所取得的金牌數(shù)量則成為了該地區(qū)體育工作成績的主要參考依據(jù)，很顯然，唯金牌論對我國青少年體育競賽的發(fā)展形成了較大的阻礙。

（二）學(xué)校體育教育無法滿足競賽的要求

在我國青少年體育競賽發(fā)展中存在的又一問題則是學(xué)校體育教育無法滿足青少年競賽的要求。在我國很多學(xué)校中都有專門的體育團隊，如?；@球隊、校足球隊等，但是，受多方面因素的影響，學(xué)生的日常訓(xùn)練存在很多不科學(xué)的地方。在很多地區(qū)，學(xué)生的日常訓(xùn)練被安排在每天的最后兩節(jié)課，但是通常有效訓(xùn)練時間只有1個小時，而且，受到學(xué)生課業(yè)的影響，在訓(xùn)練過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)不能全員參與的情況，體育競技講究的是團隊配合，這樣的訓(xùn)練并不能滿足青少年體育競賽的要求，從另一個角度來說，簡直就是浪費時間，進而對我國青少年體育競賽的發(fā)展造成了一定的負面影響。

三、小結(jié)

本文結(jié)合個人多年實踐工作經(jīng)驗，就我國青少年體育競賽發(fā)展現(xiàn)狀與焦點問題展開了探討，分別是學(xué)校體育教育得不到重視、體育競賽形式比較單一而不符合青少年成長教育理念、“唯金牌論”成為青少年體育競賽發(fā)展的瓶頸、學(xué)校體育教育無法滿足競賽的要求等。然而由于個人所學(xué)知識以及閱歷的局限性，并未能夠做到面面俱到，希望能夠憑借本文引起廣大學(xué)者的關(guān)注。

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