鼓勵(lì)，生命的元?dú)?/h1>
2017-01-06 18:56塞林
中學(xué)生天地(A版) 2016年12期
塞林
中學(xué)時(shí)參加過(guò)一次全校越野跑。老師號(hào)召大家報(bào)名時(shí)，我舉起了手。記得當(dāng)時(shí)老師吃驚地瞪大了眼，同學(xué)們也發(fā)出了一片哄笑。我知道問(wèn)題出在哪兒：我是班上個(gè)子最矮小的那個(gè)，因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良，瘦不拉幾的。大家心里肯定疑惑，這個(gè)人的體能足以跑完往返十幾公里的全程嗎？
起初我還能勉強(qiáng)跟上大部隊(duì)，但不出所料，我被越拉越遠(yuǎn)。經(jīng)過(guò)幾段有坡度的山路后，前前后后幾乎只剩下了我一個(gè)人。在堅(jiān)持與放棄之間掙扎了無(wú)數(shù)個(gè)回合以后，我打算停步。正在那時(shí)，我看到前方不遠(yuǎn)處的樹(shù)下站著班上的兩個(gè)女生，她們用一種雀躍的姿態(tài)向我歡呼，振臂大喊“加油”，累到極點(diǎn)、深感沮喪的我大感驚奇。我的成績(jī)這么差，也值得她們歡呼吶喊嗎？但她們的欣喜是那么真誠(chéng)，是那么忘情，她們竟然還陪著我跑了一小段，那一刻我的身體似乎真的找回了幾乎流失殆盡的力量。
沒(méi)錯(cuò)，我堅(jiān)持到了終點(diǎn)。
從此以后，我一直覺(jué)得那兩個(gè)女生好美！
那是我平生第一次深切地體會(huì)到鼓勵(lì)的價(jià)值。事實(shí)是，一個(gè)人在呼吸最困難的時(shí)候，在身心最疲憊也最脆弱的時(shí)候，在自我懷疑和放棄的旋渦中苦苦掙扎的時(shí)候，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的肯定也會(huì)變成強(qiáng)大動(dòng)力。鼓勵(lì)，就像荒漠里的甘泉，黑暗里的曙光，絕望中的希望。有了它，就有了生命的元?dú)狻?/p>
沒(méi)有鼓勵(lì)，人會(huì)活不下去的。
有一位看上去陽(yáng)光帥氣的明星因?yàn)橐钟舭Y去世了。很多人感到不可思議，抑郁有這么大的殺傷力嗎？有，當(dāng)然有！每個(gè)迎著陽(yáng)光的人，身后都拖曳著陰影。我們要想不被陰影吞沒(méi)，就需要正能量的托舉。那位明星如果能得到更多正面的信息，而不是被鋪天蓋地的負(fù)面評(píng)論包圍，他的身心就不會(huì)產(chǎn)生下沉和塌陷的感覺(jué)。我相信每根生命的天線(xiàn)都是全天候開(kāi)啟的，期待著接收到美妙的信號(hào)，但是很遺憾，當(dāng)接收到的全是干擾噪音時(shí)，天線(xiàn)會(huì)選擇自動(dòng)屏蔽。而一旦被吸入那個(gè)可怕的“黑洞”，一切都將坍塌，生命將無(wú)法逃逸。
跟有的人聊天時(shí)，我們會(huì)越聊越有勁，心頭燃起勃勃雄心，覺(jué)得有許多事值得干，而且最好馬上干?？墒歉行┤肆奶欤瑒t會(huì)感到心越來(lái)越往下沉，覺(jué)得做什么事都沒(méi)意思，全是羨慕嫉妒恨，全是寂寞空虛冷，甚至無(wú)需言語(yǔ)的交流，只是坐在一起，就能聞到散發(fā)出的負(fù)能量的氣息，那里有焦慮的糊味和抱怨的餿味。
沒(méi)有鼓勵(lì)，人難以獲得成長(zhǎng)。
我天資不高，一路從懵懂中走來(lái)，全仗著他人的鼓勵(lì)。老師無(wú)意中說(shuō)的一句“你的成績(jī)可以跟上一級(jí)的某某較量一下”，就令我信心倍增。班上學(xué)霸摟著我肩膀，學(xué)著曹操用煮酒論英雄的腔調(diào)說(shuō)：“只有你才對(duì)我構(gòu)成真正的挑戰(zhàn)！”也使我擺脫了一直纏繞著我的自卑感。我的外公有一回大贊我抄在筆記本上的幾句歌詞，他以為是我寫(xiě)的，而出于莫名的虛榮和對(duì)鼓勵(lì)的饑渴，我沒(méi)有出聲否認(rèn)，私吞了這份贊美，并且暗下決心要寫(xiě)出真正屬于自己的好文字，以配得上他的夸獎(jiǎng)。
鼓勵(lì)，有時(shí)候會(huì)以別的方式呈現(xiàn)威力。我數(shù)學(xué)還不錯(cuò)，高一時(shí)還在年級(jí)擂臺(tái)賽上終結(jié)過(guò)比賽。可上了高二以后，有一陣子數(shù)學(xué)成績(jī)一落千丈，甚至有一次考了全班倒數(shù)第二。有一天，數(shù)學(xué)老師在班上提到了“某個(gè)同學(xué)”的“墮落”，認(rèn)為其目前的表現(xiàn)侮辱了老師的判斷力。數(shù)學(xué)老師曾是我的班主任，一直挺看好我，我知道他說(shuō)的就是我。觸動(dòng)我頑石之心的，是他痛心疾首的表情。面對(duì)下滑的成績(jī)，我發(fā)現(xiàn)他似乎比我還要在乎，這讓我感到溫暖。而且，我也從自己被人寄予厚望這一點(diǎn)上，獲得了珍貴的鼓舞——原來(lái)老師是把我“默認(rèn)”為優(yōu)秀的！后來(lái)，我的成績(jī)很快躥上去了。高考時(shí)，我只用半小時(shí)就做完數(shù)學(xué)試卷并得到了滿(mǎn)分。
鼓勵(lì)不是調(diào)味品，而是我們生長(zhǎng)的糧食。
我們之所以如此渴望鼓勵(lì)，是因?yàn)槿硕加衅浯嗳醯囊幻?，哪怕你已?jīng)登上成功的巔峰，在特定的境遇里也照樣脆弱。我在一篇轉(zhuǎn)載甚多的《人性的掌聲》中寫(xiě)過(guò)這個(gè)故事：一個(gè)頒獎(jiǎng)典禮上，“大嘴美人”朱莉婭·羅伯茨獲得最佳女演員獎(jiǎng)。她上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)后，因?yàn)榫o張，在一兩分鐘時(shí)間里竟說(shuō)不完整一個(gè)句子。伴隨著雜亂無(wú)章的手勢(shì)和支離破碎的語(yǔ)音，淚水涌上了羅伯茨的眼睛。
“此時(shí)，溫暖的、善解人意的、給人無(wú)限寬慰和鼓勵(lì)的掌聲依然響起，甚至更為熱烈、更為持久。掌聲減弱了臺(tái)上那個(gè)人的孤立無(wú)援感，掌聲淹沒(méi)了她發(fā)出的各種雜音，掌聲填補(bǔ)了她失語(yǔ)后留下的可怕的寂靜，掌聲使她獲得了喘息和找回自我的時(shí)間……”
人性的掌聲，就是理解和鼓勵(lì)的掌聲。誰(shuí)不需要？
生命需要禮贊。人不是機(jī)器，何況機(jī)器也會(huì)“疲勞”。人不是程序，何況程序也有“BUG”。人是碳基生物，它的主要構(gòu)成是水。生命演化到今天原本就是一個(gè)天大的奇跡。著名生物科學(xué)家饒毅曾感嘆，從無(wú)生物到有生物、無(wú)核到有核、單細(xì)胞到多細(xì)胞……人究竟該如何被尊重和善待，才對(duì)得起那漫長(zhǎng)至億萬(wàn)斯年的進(jìn)化史??！我相信，生命唯有得到贊美和鼓勵(lì)，才能呈現(xiàn)完整而美麗的結(jié)晶。
猜你喜歡
生物多樣性天天愛(ài)科學(xué)(2022年9期)2022-09-15 生物多樣性天天愛(ài)科學(xué)(2022年4期)2022-05-23 上上生物當(dāng)代水產(chǎn)(2022年3期)2022-04-26 數(shù)學(xué)老師與達(dá)摩克利斯先生中學(xué)生博覽(2021年9期)2021-05-18 第12話(huà) 完美生物航空世界(2020年10期)2020-01-19 艾瑪·羅伯茨：甜美的“星二代”中國(guó)新聞周刊(2018年22期)2018-06-20 朱莉婭·羅伯茨
———“人民的選擇”海外星云(2017年9期)2017-05-22 遲到讀者·校園版(2016年14期)2016-07-07 艾瑪·羅伯茨：“星二代”起航電影故事(2015年26期)2015-02-27 死亡預(yù)言意林·少年版(2012年20期)2012-09-22
塞林
中學(xué)時(shí)參加過(guò)一次全校越野跑。老師號(hào)召大家報(bào)名時(shí)，我舉起了手。記得當(dāng)時(shí)老師吃驚地瞪大了眼，同學(xué)們也發(fā)出了一片哄笑。我知道問(wèn)題出在哪兒：我是班上個(gè)子最矮小的那個(gè)，因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良，瘦不拉幾的。大家心里肯定疑惑，這個(gè)人的體能足以跑完往返十幾公里的全程嗎？
起初我還能勉強(qiáng)跟上大部隊(duì)，但不出所料，我被越拉越遠(yuǎn)。經(jīng)過(guò)幾段有坡度的山路后，前前后后幾乎只剩下了我一個(gè)人。在堅(jiān)持與放棄之間掙扎了無(wú)數(shù)個(gè)回合以后，我打算停步。正在那時(shí)，我看到前方不遠(yuǎn)處的樹(shù)下站著班上的兩個(gè)女生，她們用一種雀躍的姿態(tài)向我歡呼，振臂大喊“加油”，累到極點(diǎn)、深感沮喪的我大感驚奇。我的成績(jī)這么差，也值得她們歡呼吶喊嗎？但她們的欣喜是那么真誠(chéng)，是那么忘情，她們竟然還陪著我跑了一小段，那一刻我的身體似乎真的找回了幾乎流失殆盡的力量。
沒(méi)錯(cuò)，我堅(jiān)持到了終點(diǎn)。
從此以后，我一直覺(jué)得那兩個(gè)女生好美！
那是我平生第一次深切地體會(huì)到鼓勵(lì)的價(jià)值。事實(shí)是，一個(gè)人在呼吸最困難的時(shí)候，在身心最疲憊也最脆弱的時(shí)候，在自我懷疑和放棄的旋渦中苦苦掙扎的時(shí)候，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的肯定也會(huì)變成強(qiáng)大動(dòng)力。鼓勵(lì)，就像荒漠里的甘泉，黑暗里的曙光，絕望中的希望。有了它，就有了生命的元?dú)狻?/p>
沒(méi)有鼓勵(lì)，人會(huì)活不下去的。
有一位看上去陽(yáng)光帥氣的明星因?yàn)橐钟舭Y去世了。很多人感到不可思議，抑郁有這么大的殺傷力嗎？有，當(dāng)然有！每個(gè)迎著陽(yáng)光的人，身后都拖曳著陰影。我們要想不被陰影吞沒(méi)，就需要正能量的托舉。那位明星如果能得到更多正面的信息，而不是被鋪天蓋地的負(fù)面評(píng)論包圍，他的身心就不會(huì)產(chǎn)生下沉和塌陷的感覺(jué)。我相信每根生命的天線(xiàn)都是全天候開(kāi)啟的，期待著接收到美妙的信號(hào)，但是很遺憾，當(dāng)接收到的全是干擾噪音時(shí)，天線(xiàn)會(huì)選擇自動(dòng)屏蔽。而一旦被吸入那個(gè)可怕的“黑洞”，一切都將坍塌，生命將無(wú)法逃逸。
跟有的人聊天時(shí)，我們會(huì)越聊越有勁，心頭燃起勃勃雄心，覺(jué)得有許多事值得干，而且最好馬上干?？墒歉行┤肆奶欤瑒t會(huì)感到心越來(lái)越往下沉，覺(jué)得做什么事都沒(méi)意思，全是羨慕嫉妒恨，全是寂寞空虛冷，甚至無(wú)需言語(yǔ)的交流，只是坐在一起，就能聞到散發(fā)出的負(fù)能量的氣息，那里有焦慮的糊味和抱怨的餿味。
沒(méi)有鼓勵(lì)，人難以獲得成長(zhǎng)。
我天資不高，一路從懵懂中走來(lái)，全仗著他人的鼓勵(lì)。老師無(wú)意中說(shuō)的一句“你的成績(jī)可以跟上一級(jí)的某某較量一下”，就令我信心倍增。班上學(xué)霸摟著我肩膀，學(xué)著曹操用煮酒論英雄的腔調(diào)說(shuō)：“只有你才對(duì)我構(gòu)成真正的挑戰(zhàn)！”也使我擺脫了一直纏繞著我的自卑感。我的外公有一回大贊我抄在筆記本上的幾句歌詞，他以為是我寫(xiě)的，而出于莫名的虛榮和對(duì)鼓勵(lì)的饑渴，我沒(méi)有出聲否認(rèn)，私吞了這份贊美，并且暗下決心要寫(xiě)出真正屬于自己的好文字，以配得上他的夸獎(jiǎng)。
鼓勵(lì)，有時(shí)候會(huì)以別的方式呈現(xiàn)威力。我數(shù)學(xué)還不錯(cuò)，高一時(shí)還在年級(jí)擂臺(tái)賽上終結(jié)過(guò)比賽。可上了高二以后，有一陣子數(shù)學(xué)成績(jī)一落千丈，甚至有一次考了全班倒數(shù)第二。有一天，數(shù)學(xué)老師在班上提到了“某個(gè)同學(xué)”的“墮落”，認(rèn)為其目前的表現(xiàn)侮辱了老師的判斷力。數(shù)學(xué)老師曾是我的班主任，一直挺看好我，我知道他說(shuō)的就是我。觸動(dòng)我頑石之心的，是他痛心疾首的表情。面對(duì)下滑的成績(jī)，我發(fā)現(xiàn)他似乎比我還要在乎，這讓我感到溫暖。而且，我也從自己被人寄予厚望這一點(diǎn)上，獲得了珍貴的鼓舞——原來(lái)老師是把我“默認(rèn)”為優(yōu)秀的！后來(lái)，我的成績(jī)很快躥上去了。高考時(shí)，我只用半小時(shí)就做完數(shù)學(xué)試卷并得到了滿(mǎn)分。
鼓勵(lì)不是調(diào)味品，而是我們生長(zhǎng)的糧食。
我們之所以如此渴望鼓勵(lì)，是因?yàn)槿硕加衅浯嗳醯囊幻?，哪怕你已?jīng)登上成功的巔峰，在特定的境遇里也照樣脆弱。我在一篇轉(zhuǎn)載甚多的《人性的掌聲》中寫(xiě)過(guò)這個(gè)故事：一個(gè)頒獎(jiǎng)典禮上，“大嘴美人”朱莉婭·羅伯茨獲得最佳女演員獎(jiǎng)。她上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)后，因?yàn)榫o張，在一兩分鐘時(shí)間里竟說(shuō)不完整一個(gè)句子。伴隨著雜亂無(wú)章的手勢(shì)和支離破碎的語(yǔ)音，淚水涌上了羅伯茨的眼睛。
“此時(shí)，溫暖的、善解人意的、給人無(wú)限寬慰和鼓勵(lì)的掌聲依然響起，甚至更為熱烈、更為持久。掌聲減弱了臺(tái)上那個(gè)人的孤立無(wú)援感，掌聲淹沒(méi)了她發(fā)出的各種雜音，掌聲填補(bǔ)了她失語(yǔ)后留下的可怕的寂靜，掌聲使她獲得了喘息和找回自我的時(shí)間……”
人性的掌聲，就是理解和鼓勵(lì)的掌聲。誰(shuí)不需要？
生命需要禮贊。人不是機(jī)器，何況機(jī)器也會(huì)“疲勞”。人不是程序，何況程序也有“BUG”。人是碳基生物，它的主要構(gòu)成是水。生命演化到今天原本就是一個(gè)天大的奇跡。著名生物科學(xué)家饒毅曾感嘆，從無(wú)生物到有生物、無(wú)核到有核、單細(xì)胞到多細(xì)胞……人究竟該如何被尊重和善待，才對(duì)得起那漫長(zhǎng)至億萬(wàn)斯年的進(jìn)化史??！我相信，生命唯有得到贊美和鼓勵(lì)，才能呈現(xiàn)完整而美麗的結(jié)晶。
猜你喜歡
天天愛(ài)科學(xué)(2022年9期)2022-09-15
天天愛(ài)科學(xué)(2022年4期)2022-05-23
當(dāng)代水產(chǎn)(2022年3期)2022-04-26
中學(xué)生博覽(2021年9期)2021-05-18
航空世界(2020年10期)2020-01-19
中國(guó)新聞周刊(2018年22期)2018-06-20
———“人民的選擇”
海外星云(2017年9期)2017-05-22
讀者·校園版(2016年14期)2016-07-07
電影故事(2015年26期)2015-02-27
意林·少年版(2012年20期)2012-09-22
