鐘麗萍

【摘要】 隨著我國小學(xué)素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力是當(dāng)前教育的首要任務(wù). 而體驗式學(xué)習(xí)作為一種新穎的教學(xué)模式，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，繼而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.

【關(guān)鍵詞】 體驗式教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用

隨著當(dāng)前教育改革，學(xué)生主體性已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)課堂上最重要的出發(fā)點(diǎn). 如何在教學(xué)中有效體現(xiàn)出學(xué)生主體性，已經(jīng)成為每個教師的首要任務(wù). 經(jīng)過眾多教育學(xué)者的研究，體驗式教學(xué)孕育而生. 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，體驗式教學(xué)能夠充分考慮學(xué)生的情感、態(tài)度，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的魅力，獲得更高層次的學(xué)習(xí)體驗以及學(xué)習(xí)成就感，在激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣的同時，也將大幅度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這對當(dāng)前小學(xué)素質(zhì)教育的發(fā)展來說，無疑是一個巨大的推動.

一、體驗式學(xué)習(xí)的概念

體驗式學(xué)習(xí)是指以學(xué)生為主，以事物發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，通過構(gòu)建教學(xué)情境等，讓學(xué)生親自去感知知識，并且在腦海里構(gòu)建出知識輪廓，更好地認(rèn)識到自身對知識認(rèn)知所存在的缺陷，改正并建立起正確的學(xué)習(xí)觀念，最終獲得更高的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.

二、體驗式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

（一）親歷性

將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，并引導(dǎo)學(xué)生親自參與學(xué)習(xí)過程，根據(jù)學(xué)生自身體驗來感受不同的數(shù)學(xué)知識. 而且，每名學(xué)生在體驗式學(xué)習(xí)中都是一個個體，在保證學(xué)生完成個人學(xué)習(xí)任務(wù)時，還要促進(jìn)與同學(xué)之間的交流，從而獲取數(shù)學(xué)知識.

（二）情境性

學(xué)生在體驗式學(xué)習(xí)的過程中，教師首先對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行知識情境創(chuàng)建，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行體驗，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到更好的教學(xué)效果. 想要將教學(xué)效果最大化，教師不僅要為學(xué)生創(chuàng)建知識情境，還要讓學(xué)生在情景中進(jìn)行創(chuàng)新，在與他人的合作中，實現(xiàn)體驗式學(xué)習(xí)的深層發(fā)展.

（三）情感性

情感性的教學(xué)形式已經(jīng)成為當(dāng)前社會發(fā)展的主流，也是素質(zhì)教育的體現(xiàn). 在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往忽略情感教學(xué)的重要性. 而體驗式學(xué)習(xí)相對傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，更加注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，將情感教學(xué)發(fā)揮較大的作用，在增加學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣時，還能讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)情感知識的魅力，并且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力. 所以體驗式學(xué)習(xí)中情感性教學(xué)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要的意義.

（四）實踐性

小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容一般都與生活緊密相連，所以在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，可以根據(jù)生活實際進(jìn)行分析，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，能合理運(yùn)用所學(xué)知識. 學(xué)生作為體驗式學(xué)習(xí)的主體，不僅要掌握知識的運(yùn)用，還要學(xué)會根據(jù)數(shù)學(xué)知識去解決生活中所遇到的問題，在實踐中收獲到更多知識的積累.

三、體驗式學(xué)習(xí)的應(yīng)用

（一）情境教學(xué)的應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生年齡都比較小，很容易因外界因素影響到注意力和思維能力. 小學(xué)數(shù)學(xué)又是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，而小學(xué)生活潑好動這一特征讓大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時開小差，無法達(dá)到教學(xué)要求. 所以，針對這兩種情況，教師必須改變以往的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生構(gòu)建出一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，將實際生活融入數(shù)學(xué)教學(xué)中去，創(chuàng)設(shè)出更貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，讓學(xué)生從自己所熟悉的生活經(jīng)驗中獲得數(shù)學(xué)知識，再進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果將會更好.

（二）探究教學(xué)的應(yīng)用

隨著新課改的實施不斷深入，以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)活動的核心部分，教師所設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容都要以學(xué)生為主體的準(zhǔn)則來進(jìn)行. 由于小學(xué)階段學(xué)生年齡偏小，很難進(jìn)行獨(dú)立的思考，所以，為了更好地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)時要多多實施一些探究教學(xué)，并將探究教學(xué)過程納入體驗式的學(xué)習(xí)方法. 通常，探究教學(xué)的開展主要都是以小組合作探究的方式，將學(xué)生分為不同小組，提出問題讓小組進(jìn)行分析與探究，讓學(xué)生在交流和思考中獲得問題答案，從而提高學(xué)習(xí)效率. 而探究學(xué)習(xí)應(yīng)用到體驗式學(xué)習(xí)則更加凸顯學(xué)生的主動性與積極性.

（三）游戲教學(xué)的應(yīng)用

每名小學(xué)生都處在愛玩的階段，對于新奇的事物都抱有很大的興趣. 而體驗式學(xué)習(xí)的關(guān)鍵也是在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生可以主動參與到教學(xué)活動中來，主動去探索知識，分析問題，從而不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力. 所以，教師要懂得利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中設(shè)置出合理的游戲教學(xué)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生做到從游戲中體驗知識，從游戲中學(xué)會知識，進(jìn)而提升教學(xué)目的和教學(xué)效率.

（四）實踐教學(xué)的應(yīng)用

理論要想能夠鞏固，必須要進(jìn)行實踐. 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師想要鞏固學(xué)生的理論知識，就必須加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，應(yīng)該采取新穎的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，設(shè)置實踐教學(xué)，讓學(xué)生將自己所學(xué)的理論知識運(yùn)用到實踐學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)理論，讓學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)部分.

總 結(jié)

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入體驗式學(xué)習(xí)方法，不僅遵從了小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，也充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，徹底打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將數(shù)學(xué)教學(xué)中的理論知識與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在生動、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還能更好地培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察以及想象的能力. 因此體驗式學(xué)習(xí)方法的實施，能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升，促進(jìn)教學(xué)改革的不斷深化.