徐永壽

“一進(jìn)入校門，孩子們寫滿陽(yáng)光的笑臉，熱情有禮貌的問(wèn)好就讓人心生愛(ài)意。綠意盎然的小花園里，別致的樹圍凳、搖搖椅放飛著童年的夢(mèng)想。就連一棵已經(jīng)枯槁的樹，也被師生們別出心裁地掛上了各式風(fēng)車風(fēng)鈴，依風(fēng)做夢(mèng)，延續(xù)著它別樣的生命。翠竹（4）班、梅花（2）班、蓮花（1）班……原來(lái)每個(gè)年級(jí)都以有特定含義和寓意的植物命名，一年級(jí)叫蘭花，二年級(jí)叫紅楓，三年級(jí)青松，四年級(jí)翠竹，五年級(jí)蓮花，六年級(jí)梅花……大到校園的布局，過(guò)廳、禮堂的布置，小至學(xué)生教室、教師辦公室、圖書室物品的擺放，無(wú)不透射出這所學(xué)校的別致用心……”

一位教育界同仁在微信中這樣描述她走進(jìn)保山市永昌小學(xué)的所見(jiàn)所感。

作為保山市第一家被云南省人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)評(píng)定的云南省現(xiàn)代化教育示范學(xué)校，永昌小學(xué)近年來(lái)以其獨(dú)特的“和美”辦學(xué)理念，“現(xiàn)代化，小班化，寄宿制”的辦學(xué)特色，逐漸成為云南省、保山市基礎(chǔ)教育的一面旗幟。談起這些年學(xué)校所取得的成績(jī)，輝春梅坦言離不開各級(jí)政府和教育部門的關(guān)心幫助，特別是學(xué)校師生以及學(xué)生家長(zhǎng)的艱辛付出，而陪伴學(xué)校發(fā)展的這些年，對(duì)于她個(gè)人的成長(zhǎng)更是有著特殊的意義。

從頭再來(lái) 放飛夢(mèng)想

出生于軍人家庭的輝春梅1986年從保山地區(qū)師范學(xué)校畢業(yè)后，被分配到保山實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教，一教就是20年。

“從教那年我剛滿18歲，很年輕，學(xué)歷也不高，我覺(jué)得自己應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，就一邊教書一邊自修，這些年相繼完成了大專、本科、碩士研究生的課程，取得了相應(yīng)的學(xué)歷。讀書于我，與其說(shuō)是教育生涯的依靠，不如說(shuō)是個(gè)人生命的精神需要?！?/p>

喜歡讀書、學(xué)習(xí)的輝春梅不但從書本上獲得了豐富的精神世界，也讓她的教學(xué)能力由此不斷“進(jìn)階”，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方面獨(dú)樹一幟，成為當(dāng)時(shí)保山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的名師之一。在歷任學(xué)校團(tuán)支部書記、教導(dǎo)主任、黨支部委員后，于2006年調(diào)入保山市永昌小學(xué)（當(dāng)時(shí)為保山實(shí)驗(yàn)小學(xué)永昌分部）主持工作。

“永昌小學(xué)始建于2001年，由原保山電力工程公司投資創(chuàng)辦，屬于民營(yíng)性質(zhì)學(xué)校；2006年由保山市隆陽(yáng)區(qū)政府收購(gòu)，更名為‘實(shí)驗(yàn)小學(xué)永昌分部，其性質(zhì)為國(guó)有民營(yíng)制學(xué)校，隸屬保山實(shí)驗(yàn)小學(xué)；2010年正式獨(dú)立成校，恢復(fù)了‘保山市永昌小學(xué)的名稱，直屬隆陽(yáng)區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)，劃歸為國(guó)辦制學(xué)校。永昌小學(xué)的辦學(xué)歷程具有鮮明的時(shí)代烙印，2006年我去主持工作時(shí)，正是它最困難的時(shí)候?！?/p>

“國(guó)有民辦”的三年多時(shí)間，因?yàn)檗D(zhuǎn)型、師資流動(dòng)、生源、債務(wù)等一系列問(wèn)題，輝春梅面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。

“實(shí)驗(yàn)小學(xué)的20年，鍛造出了讓我非常自信和驕傲的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也曾因分管的‘家長(zhǎng)學(xué)校工作業(yè)績(jī)突出，受到全國(guó)九部委表彰，2005年受省婦聯(lián)的委托，在人民大會(huì)堂受到黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的接見(jiàn)。但是在主持永昌小學(xué)的工作后，我必須將這些過(guò)去的榮譽(yù)‘清零，在新的環(huán)境、工作中，面對(duì)不斷出現(xiàn)的尖銳問(wèn)題，既不能無(wú)所作為地將問(wèn)題拱手推向上級(jí)部門，也不能在我這個(gè)環(huán)節(jié)激化矛盾，而是要想盡一切辦法，去化解矛盾解決問(wèn)題?！?/p>

從小在部隊(duì)長(zhǎng)大的經(jīng)歷，使輝春梅身上有著一份軍人的果敢，而因?yàn)楦赣H常年支邊把她托付給戰(zhàn)友，在父親戰(zhàn)友家長(zhǎng)期生活的經(jīng)歷，又使她較早地學(xué)會(huì)了換位思考和獨(dú)立面對(duì)生活——我的存在會(huì)不會(huì)成為別人的負(fù)擔(dān)？5歲煮了人生的第一鍋飯，13歲可以自己做衣服……堅(jiān)毅注解著輝春梅過(guò)往的生活。在面對(duì)學(xué)校的發(fā)展困境時(shí)，這一份堅(jiān)毅給了她勇往直前的力量?！昂┻B天冰封凍，梅花靜立俏枝頭，一朵淡紅迎風(fēng)傲，笑看世間苦樂(lè)憂。”喜歡寫詩(shī)的輝春梅用“寒梅一笑”的藏頭詩(shī)表達(dá)了她破釜沉舟的果決。

輝春梅一面帶領(lǐng)全校師生含淚唱著“從頭再來(lái)”的校歌，給自己鼓勁、打氣，一面開始著手解決學(xué)校遺留和新出現(xiàn)的各種棘手問(wèn)題。

“千頭萬(wàn)緒中，我將‘家校攜手作為解決一切問(wèn)題的突破口。除了我之前的‘家校工作經(jīng)驗(yàn)使其開展起來(lái)比較得心應(yīng)手外，更重要的是我認(rèn)為必須先凝聚人心，團(tuán)結(jié)協(xié)力才能渡過(guò)難關(guān)！如果人心渙散，一切都是空談?！?/p>

一次次家訪，一次次推心置腹，在披星戴月的“溝通”下，反對(duì)、不支持變成了理解、支持、幫助。

“在這一調(diào)動(dòng)一切積極因素，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定與調(diào)和，化解矛盾，解決沖突，形成安定團(tuán)結(jié)、共同發(fā)展、攜手共進(jìn)的過(guò)程中，我對(duì)儒家文化中‘和的理念有深刻的體會(huì)，可以說(shuō)是‘和賦予了這所學(xué)校新的生命。”

隨著2010年劃歸為國(guó)辦制學(xué)校，保山市永昌小學(xué)終于走出了它最困難的時(shí)期，學(xué)生人數(shù)也由2006年的300多人增加到1000多人，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，全校師生唱著由時(shí)任隆陽(yáng)區(qū)教育局副局長(zhǎng)張文學(xué)創(chuàng)作的“放飛夢(mèng)想”的校歌，開啟了它充滿希望的新征程。

和美永昌 志潔行芳

因“和”得生的永昌小學(xué)，在“放飛夢(mèng)想”后，逐步形成了自己“現(xiàn)代化，小班化，寄宿制”的辦學(xué)特色，在努力提高辦學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，進(jìn)行了多方面的美育實(shí)踐。從學(xué)?；ā⒐芾砟Ｊ降叫@環(huán)境的營(yíng)造、課程教學(xué)的設(shè)置，以美聚力、以美育德、以美啟智、以美怡情成為學(xué)校的美育名片。

經(jīng)過(guò)多年的“分頭”實(shí)踐，2014年學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，綜合“和”“美”實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)校今后發(fā)展方向進(jìn)行深入探討和思考后，正式確立了“和美教育”的辦學(xué)理念，提出“求真尚美，和美立人，以全天下之和諧喚醒擁有美之初心的孩子們”的辦學(xué)主張。

“我們將‘和美教育概括為一個(gè)理念：和美立人；兩條主線：以藝修身，以文化人；三個(gè)目標(biāo)：辦和美特色之學(xué)，造德才兼?zhèn)渲畮?，育全面發(fā)展之才；四個(gè)維度：以美聚力，以美育德，以美啟智，以美怡情；五個(gè)抓手：以棋啟智，以畫抒情，以詩(shī)言志，以學(xué)養(yǎng)心，以球健體。通過(guò)多年實(shí)踐和近兩年的著力打造，和美理念已經(jīng)滲透到了學(xué)校管理、師訓(xùn)教研、課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、家校共建等方方面面，學(xué)校品牌日益顯著，學(xué)校先后榮獲了‘全國(guó)中小學(xué)價(jià)值教育校本化研究先進(jìn)單位、云南省‘現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！痉都议L(zhǎng)學(xué)校、保山市‘科普教育示范學(xué)校、隆陽(yáng)區(qū)‘教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)單位等幾十項(xiàng)各級(jí)各類榮譽(yù)?！?/p>

說(shuō)起和美教育，輝春梅臉上始終綻放著笑容。她說(shuō)，也許走進(jìn)校園親身感受，或者從一些具體的活動(dòng)中，更能感受到永昌小學(xué)和美教育的細(xì)節(jié)。

例如，為了給教師們營(yíng)造更寬松的交流環(huán)境，在外出培訓(xùn)、教學(xué)教研之余，永昌小學(xué)舉辦了“教職工周末論壇”。在論壇上，教師討論的話題不再僅限于教育教學(xué)，他們可以將自己所有“拿手”的東西與大家分享：數(shù)學(xué)老師萬(wàn)靜上起了“美妝課”，教老師們?nèi)绾位瘖y；“手機(jī)達(dá)人”曾海老師，講解了如何通過(guò)QQ同步助手來(lái)備份手機(jī)通訊錄，如何在手機(jī)上打開并編輯常用的辦公文件等手機(jī)使用竅門；食堂大廚分享了他私房菜的做法，攝影愛(ài)好者交流了他的美照秘訣……在這種文化沙龍式的交流中，教師們不但增長(zhǎng)了見(jiàn)聞，學(xué)到了不少實(shí)用的知識(shí)，還讓彼此的了解不僅僅停留在工作層面上，交流更加深入，同時(shí)精神也得到了放松……和美團(tuán)隊(duì)就是在無(wú)數(shù)這樣的活動(dòng)中變得更加親密、團(tuán)結(jié)。

在多元的校本課程中，永昌小學(xué)的圍棋課令人印象深刻。

“作為國(guó)寶‘永子的產(chǎn)地，保山有濃厚的圍棋文化傳承，學(xué)校將圍棋作為和美校園的特色品牌來(lái)發(fā)展，順理成章?！?/p>

永昌小學(xué)的圍棋課，得到了廣東中山“聶衛(wèi)平圍棋教室”的大力支持，由蔡政副院長(zhǎng)定期對(duì)師生進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)校不定期舉行圍棋大賽，使得圍棋在師生中自由、廣泛地開展起來(lái)。

“我們從一年級(jí)就開設(shè)了圍棋課，現(xiàn)在連學(xué)校門衛(wèi)也會(huì)下圍棋。圍棋課對(duì)學(xué)生的影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)而持久的，即便是學(xué)生成年、工作之后，這種興趣愛(ài)好也能鍛煉心智、調(diào)節(jié)情緒、會(huì)友怡情。或許圍棋只是在師生的心靈中播下了一顆種子，然而一旦有了環(huán)境，有了內(nèi)在需求，這顆種子就會(huì)發(fā)芽、長(zhǎng)成、開花?！?/p>

管理永昌小學(xué)的10年，使輝春梅從一名普通教師轉(zhuǎn)型為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教育管理者，而推行和美教育的實(shí)踐，則成功構(gòu)建了她別具一格的教育思想。談及從教30年來(lái)的感受，輝春梅說(shuō)：

“教育不是立竿見(jiàn)影的事情，不能立即評(píng)價(jià)教育的效果，而是一種潛移默化，影響人的素質(zhì)、心靈、精神狀態(tài)的過(guò)程。我認(rèn)為教育是一段優(yōu)雅的守望旅程，在守望的過(guò)程中，靜待花開?！?