周傳聯(lián)

“任務(wù)型改寫題”是江西省普通高中學(xué)業(yè)水平英語試題中一個具有特色的題型。該題型立足學(xué)生的基礎(chǔ)知識，著重考查學(xué)生一意多表的綜合運用語言的能力，是語言表達(dá)水平的初級檢測。

2015年江西省普通高中學(xué)業(yè)水平英語學(xué)考試題中的“任務(wù)型改寫題”如下：

A

Dear Li Hua，

How time flies！

How are you getting along with your study？ I went to high school about two months ago. On the one hand， our new teachers treat us very seriously； on the other hand， they try their best to make their lessons lively and interesting. I show great interest in their lessons and I like the ways they teach us. Besides， I have made many new friends in my class， including Yi Xin， who is one of my best friends now. I used to be upset about my studies easily especially when I had some trouble with my lessons. Now Yi Xin and I often work together and discuss problems of study， and then we have the same thoughts and feelings. With his help I have made great progress in my studies.

By the way， Id like to know something about your school life. Im anxious to receive your letter as soon as possible.

Yours， Li Ming

B

Dear Li Hua，

Long time no see！ Missing you very much.

I wonder if you are fine with your work at school. 51 has been almost two months since I 52 high school. Our new teachers are very strict 53 us. 54 ， their lessons are very interesting. Im 55 in them and I like their teaching styles. Whats 56， I have made many new friends with my classmates here. Yi Xin， one of my 57， is my best friend now. We 58 our thoughts and feelings， 59 helps me a lot. As you know， I became angry with myself easily once I got caught in some difficult lessons. But now I get out of it with Yi Xins help.

How about your school life？ Im looking forward to 60 from you soon.

Yours， Li Ming

該題A篇閱讀材料選自國內(nèi)流行的英語報刊，B篇則由命題老師根據(jù)A篇內(nèi)容改寫。該文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，語言生動活潑，可讀性強(qiáng)。試題由A、B兩篇意思基本相同的材料組成，B篇材料挖去了10個空，要求考生根據(jù)A篇材料的內(nèi)容或大意將B篇中的10個空填滿，使B文意思與A文意思相同。也就是說，考生應(yīng)在閱讀理解A文的基礎(chǔ)上，用意義相同或相近，但語言表達(dá)形式不同的方式在B文空格處填入適當(dāng)?shù)脑~，用不同語言形式來表達(dá)相同的意思，以達(dá)到測試學(xué)生具備多樣性表達(dá)語言能力的目的。這種能力與《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的七級水平相當(dāng)。

分析試題后我們可以看出，考察內(nèi)容包括簡單句、并列句和復(fù)合句，要填入空格中的詞包括動詞、形容詞、副詞、名詞、連詞、分詞、介詞和關(guān)系代詞。A文通俗易懂，語言簡單、地道、生動，有利于學(xué)生靈活轉(zhuǎn)換語言表達(dá)方式。A文計161詞， B文125（加10）詞，閱讀量共286（加10）詞。

該題命制時最大預(yù)估難度系數(shù)為0.8（51空， it；實際0.57），最小預(yù)估難度系數(shù)為0.5（58空， share；實際0.29），平均預(yù)估難度為0.715，按設(shè)計要求來看，本題應(yīng)該不是很難。但從該題閱卷后的統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，學(xué)生普遍得分率不高，實際最大難度系數(shù)為0.61（56空， more；預(yù)估0.68），最小難度系數(shù)為0.22（60空， hearing；實際0.65），別的選項也不是很理想。實際情況與預(yù)估情況相差還是比較大，不是很理想。因此，如何根據(jù)試題特點，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，是當(dāng)務(wù)之急。

那么，教師應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，提高學(xué)業(yè)水平考試的通過率呢？我認(rèn)為要做到以下幾點：

1. 指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的答題習(xí)慣

從當(dāng)前的英語教學(xué)情況出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生在答題時養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，要求學(xué)生做到“上下求索、左顧右盼、瞻前顧后，代入再讀”。即在答題前要通讀A文與B文，在A文中找到與B文的空格相對應(yīng)的句子，做到對文章大意、相關(guān)詞組或在A、B兩文中相對應(yīng)的表達(dá)方式心中有數(shù)。注意上下文的關(guān)鍵詞和詞組、相對應(yīng)的句子、結(jié)構(gòu)、詞性、時態(tài)或語態(tài)方面是否要做相應(yīng)的變化。最后全題填空初步結(jié)束后，不要輕易進(jìn)入下一大題，而是將所有選擇要填入的詞按順序代入到B文中，讀一至二遍，檢查是否通順、貼切，是否在意思上與A文大體一致。

2. 指導(dǎo)學(xué)生熟悉意思相同或相近的句型

一定要熟悉英語中意思相同或相近的句型。在本題中，基本所有的填空都是與英語中的同義詞或同義詞組有關(guān)系的，只不過考生在填寫時要注意時態(tài)與語態(tài)、詞性與數(shù)的變化而已。比如本題中的51題，B文中“ 51 has been almost two months since I 52 high school.”在意思上基本與A文中第三句“I went to high school about two months ago.”相同，在初級英語階段，這兩個句型經(jīng)?；Q。

3. 要關(guān)注上下文之間的提示

指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注上下文之間的提示。由于兩篇文的意思基本相同，所以在用詞方面難免會有重復(fù)，也就是說，考生有時可以在兩篇文章中找到可以參考或直接可用的詞，比如57空，就可以在文中上面一句中找到classmates一詞， “Whats 56 ， I have made many new friends with my classmates here. Yi Xin， one of my 57 ， is my best friend now?！?/p>

4. 要求學(xué)生掌握英語中的一意多表的能力

指導(dǎo)學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)中的多種表達(dá)方式。在英語學(xué)習(xí)中，用多種表達(dá)方式來表達(dá)同樣一個意思的方式在應(yīng)答本題時有很大的作用。在本題中，只要稍為讀一下材料，就可以看出，兩篇文章基本是同一意思，只不過是用不同的方式來表達(dá)而已。如：A文與B文中的第二句：“How are you getting along with your study？”，“I wonder if you are fine with your work at school.”只是兩種不同的問候方式；再比如A文與B文中的第九句與B文中含58空和59空的一句：“Now Yi Xin and I often work together and discuss problems of study， and then we have the same thoughts and feelings.”“We 58 our thoughts and feelings， 59 helps me a lot.”也不過是說一說他們對待事情的觀點與態(tài)度高度相近而已。

總言之，在高中英語復(fù)習(xí)教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀的效果、答題的技能、掌握或熟悉多種方式表達(dá)同一意思的句型，才能提高學(xué)生的英語綜合能力，才是進(jìn)行有效復(fù)習(xí)的好策略。

（作者單位：江西省教育廳教研室）

□責(zé)任編輯 陳海燕

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