柯 偉

(福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 基礎(chǔ)部,福建 福州 35007)

大學(xué)生參與課外體育協(xié)會(huì)影響因素研究
——以福州市大學(xué)城為例

柯 偉

(福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 基礎(chǔ)部,福建 福州 35007)

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法，通過SPSS 19.0軟件對(duì)以隨機(jī)發(fā)放問卷形式得到的原始調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析得出：影響大學(xué)生參加體育俱樂部的因素可分為學(xué)生自身和外部因素兩類，其中，學(xué)生自身的興趣為主要因素，外界因素則可通過多種方式進(jìn)行修正.

大學(xué)生；課外體育協(xié)會(huì)；因素

大學(xué)的體育課程相對(duì)于中小學(xué)體育課程，授課方式特殊，學(xué)生自由支配的時(shí)間較多；同時(shí)具有課時(shí)少、課程選報(bào)自由、學(xué)生自由度高等特點(diǎn)，難以滿足大學(xué)生通過體育鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)以及對(duì)于參與運(yùn)動(dòng)所需技能的需求,而大學(xué)校園中的各種課外體育協(xié)會(huì)則彌補(bǔ)了這一不足.如何使課外體育協(xié)會(huì)在眾多的協(xié)會(huì)中脫穎而出，成為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的第二課堂，甚至是“終身體育”的橋梁，就成為一個(gè)值得研究的課題.本文將通過調(diào)查的方式研究影響福州市大學(xué)城的大學(xué)生參與課外體育協(xié)會(huì)的因素.

1 研究的基本情況

本文以福州市大學(xué)城中的福州大學(xué)和江夏學(xué)院兩所高校的課外體育協(xié)會(huì)、體育協(xié)會(huì)的會(huì)員及其管理者為研究對(duì)象，研究影響大學(xué)生參與課外體育協(xié)會(huì)的因素.

在查閱文獻(xiàn)資料和咨詢相關(guān)專家的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷并向福州大學(xué)城的福州大學(xué)和江夏學(xué)院的在校大學(xué)生隨機(jī)發(fā)放問卷.第一輪采用開放式問卷，共發(fā)放問卷300份，其中，福州大學(xué)150份，江夏學(xué)院150份.通過對(duì)問卷的收集與整理，找出影響大學(xué)生參與課外體育協(xié)會(huì)的主要因素，根據(jù)得分選出12個(gè)主要因子，整理制定出第二份問卷，即正式問卷.問卷信度采用重測(cè)法，用相同問卷在參與過填寫問卷的學(xué)生中隨機(jī)選取30名，前后時(shí)間間隔為兩個(gè)星期，相關(guān)系數(shù)R=0.82.通過相關(guān)專家對(duì)問卷的效度進(jìn)行檢驗(yàn)，共發(fā)出調(diào)查表10份，回收有效調(diào)查表9份.

正式問卷為封閉式問卷，共發(fā)放200份，兩所高校各100份.每所高校男、女各50份.問卷當(dāng)面發(fā)放、當(dāng)面回收，共收回190份，后期剔除無效問卷10份.在此基礎(chǔ)上隨機(jī)對(duì)部分教師，協(xié)會(huì)相關(guān)負(fù)責(zé)人、成員和非課外體育協(xié)會(huì)成員進(jìn)行了訪談.

2 大學(xué)生參與體育活動(dòng)的頻數(shù)情況

體育活動(dòng)的頻數(shù)是反映大學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的一個(gè)很好的指標(biāo)，其頻數(shù)的多少，不但能很好地反映大學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成情況，同時(shí)也能客觀地反映出學(xué)校體育政策的執(zhí)行效果.調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生每周參與體育鍛煉2次的占比最高，其次是每周1次，但是基本不鍛煉的學(xué)生也占17.2%，見表1，而這不利于學(xué)生體育活動(dòng)興趣的培養(yǎng)，更不利于鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，這也說明，“終身體育”“健康第一”的指導(dǎo)思想并沒有完全落實(shí)到位.

表1 大學(xué)生參與體育活動(dòng)情況調(diào)查表

3 影響大學(xué)生參與課外體育協(xié)會(huì)的外部因素

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，影響大學(xué)生參與課外體育協(xié)會(huì)的外部因素主要有7個(gè)，如表2所示.大學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)氛圍、場(chǎng)地設(shè)備、有償鍛煉等都有自己的看法.為考試準(zhǔn)備所占比例最大，可見大學(xué)生對(duì)參與課外體育協(xié)會(huì)有很強(qiáng)的目的性.天氣情況也是一個(gè)重要因素，因?yàn)楫?dāng)時(shí)發(fā)放問卷的時(shí)間正是雨季，大學(xué)城的體育場(chǎng)館、運(yùn)動(dòng)設(shè)備大部分是露天的，而一些室內(nèi)場(chǎng)館，如健身館、羽毛球館、武術(shù)館、街舞房等都存在著有償使用和數(shù)量有限等問題.通過訪談了解到，很多學(xué)生對(duì)校內(nèi)公共運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的有償使用持懷疑態(tài)度.

表2 外部影響因素調(diào)查表(N=180)

對(duì)教練員這個(gè)影響因素通過卡方檢驗(yàn)，其數(shù)據(jù)服從正態(tài)分布，p<0.01，說明大學(xué)城區(qū)，在影響學(xué)生參與課外體育協(xié)會(huì)的教練員因素上，男生和女生存在顯著性差異，對(duì)教練員的選擇比重男生明顯低于女生，主要原因在于男生對(duì)教練員的要求相對(duì)較低.

4 影響大學(xué)生參與課外體育協(xié)會(huì)的內(nèi)部因素

5個(gè)內(nèi)部主要影響因素如表3.根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是否有興趣，身體健康狀況是否允許，提高自身溝通和交流的渠道是否暢通，以及是否有一定的運(yùn)動(dòng)技能都影響學(xué)生參與課外體育協(xié)會(huì)的積極性.內(nèi)部因素中，“興趣”占相當(dāng)大的比重.所以，相關(guān)學(xué)者提出引進(jìn)日本“快樂體育”的教學(xué)理念以提升學(xué)生對(duì)體育的興趣.而國(guó)外學(xué)者對(duì)興趣應(yīng)用于教學(xué)更多的是傾向于基礎(chǔ)教育甚至是少兒教育上[1-4].大學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)應(yīng)該上升到更高的層次.“有無技能”這項(xiàng)指標(biāo)所占的比重相對(duì)較少，可見大學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)還停留在比較淺的層次上.

表3 內(nèi)部影響因素調(diào)查表(N=180)

對(duì)內(nèi)部因素中“有無技能”這一影響因素通過卡方檢驗(yàn)，結(jié)果顯示，雙尾檢驗(yàn)p<0.01，說明大學(xué)城區(qū)，在影響學(xué)生參與課外體育協(xié)會(huì)上，男生和女生存在顯著性差異，女生選擇比例明顯低于男生.通過訪談了解到造成這種現(xiàn)象的原因在于男女生參選的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不同.

調(diào)查結(jié)果顯示，男生對(duì)于教練員的教學(xué)要求不高，但對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能提升要求較高.他們喜歡提高運(yùn)動(dòng)技能，但卻不喜歡跟教練學(xué)習(xí).通過對(duì)協(xié)會(huì)成員和非協(xié)會(huì)成員的訪談知，在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，男生更關(guān)注此項(xiàng)技能是否能給自己帶來“利益”，在跟隨教練員或教師學(xué)習(xí)時(shí)，怕做不好“丟面子”，再加上有些教練員或教師對(duì)技能較差的學(xué)生不夠耐心，拉大了學(xué)生與教練員之間的距離.這就導(dǎo)致部分男學(xué)生更愿意“自學(xué)成才”.

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

影響在校大學(xué)生參加體育俱樂部的因素很多，但主要可分為學(xué)生自身因素和外部因素兩種.外部因素例如天氣、時(shí)間、環(huán)境等影響學(xué)生參與體育協(xié)會(huì)的熱情.外部因素可以通過多種方式進(jìn)行修正，但是長(zhǎng)期受社會(huì)大環(huán)境影響形成的“根深蒂固”的思想模式和認(rèn)知很不容易改變.學(xué)生自身因素則可通過引導(dǎo)，使學(xué)生形成正確觀念，增強(qiáng)學(xué)生參與課外體育協(xié)會(huì)的意識(shí).

5.2 建議

(1)大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)體育理論知識(shí)學(xué)習(xí)，了解體育的功能，提升對(duì)體育的認(rèn)知，真正認(rèn)識(shí)體育，摒棄“修學(xué)分”或是“無奈之舉”的觀念.同時(shí)要跟上時(shí)代步伐，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有消費(fèi)觀念，要認(rèn)識(shí)到公共運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的有償使用更能刺激市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展.(2)學(xué)校應(yīng)加大體育工作管理力度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生參與體育鍛煉的頻率，使學(xué)生積極主動(dòng)參與課外體育協(xié)會(huì)的活動(dòng).(3)提高體育協(xié)會(huì)舉辦活動(dòng)的頻率和趣味性，培養(yǎng)學(xué)生參加體育協(xié)會(huì)的興趣.(4)體育協(xié)會(huì)要主動(dòng)彌補(bǔ)自身不足，完善管理制度，科學(xué)合理地利用現(xiàn)有場(chǎng)地器材，拓寬管理人員的知識(shí)面，對(duì)內(nèi)尋求學(xué)校支持，協(xié)調(diào)各部門工作；對(duì)外引進(jìn)專業(yè)教練員或主動(dòng)走出去交流學(xué)習(xí)，提高會(huì)員的技術(shù)和技能；積極籌措資金，定時(shí)、定期舉行校際友誼賽，以增加影響力，促進(jìn)課外體育協(xié)會(huì)的良性發(fā)展.(5)無論是學(xué)校、社會(huì)還是家庭，都應(yīng)重視學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，當(dāng)體育運(yùn)動(dòng)成為生活中的一部分甚至是習(xí)慣時(shí)，在高校中的體育協(xié)會(huì)必會(huì)得到更好的發(fā)展，“終身體育”也必將成為現(xiàn)實(shí).

[1] 國(guó)家體育總局.青少年體育“十二五”規(guī)劃[EB/OL].(2011-04-19)[2016-02-22].http://www.sport.gov.cn/n16/n33193/n33208/n1581724/n1581769/1887594.html.

[2] 赫爾巴特.普通教育學(xué):教育學(xué)講授綱要[M].北京：人民教育出版社，1989：67.

[3] 杜威.我的教育信條[C]//杜威教育文集:第1卷.北京：人民教育出版社，2008:43-45.

[4] 杜威.民主主義與教育[M].北京：人民教育出版社，2001：18-22.

責(zé)任編輯：金 欣

Factors affecting the participation in extracurricular sports clubs ——A case study of fuzhou polytechnic college

KE Wei

(Department of Comprehensive Teaching, Fuzhou Polytechnic College, Fuzhou, Fujian 350108, China)

A survey is done with the literature review and questionnaire in relation to the factors that influence the participation of college graduates in sports clubs, and SPSS (19.0) is employed for data analysis. Result shows that many factors may influence students in their participation in extracurricular sports club, including the students themselves and external elements. The students themselves are the main factor, while external factors can achieve impromptu correction by financial and management methods.

college student; extracurricular sports club; factor

2016-09-10

柯 偉(1980-)，男，福建南安人，福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，研究方向：高校體育教學(xué)與訓(xùn)練.

1009-4873(2016)06-0078-03

G807.4

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