剡會(huì)琴

摘要：本文通過如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和優(yōu)化課堂教學(xué)等對(duì)如何做一名幸福的老師進(jìn)行了相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：興趣；激發(fā)；課堂教學(xué)；優(yōu)化；方法探討

對(duì)于小學(xué)生來說，豐富多彩實(shí)際生活應(yīng)當(dāng)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的背景，但如何引領(lǐng)學(xué)生去品味魅力數(shù)學(xué)，那么興趣就是最好的老師。我在教學(xué)中是從以下幾個(gè)方面來激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，品位數(shù)學(xué)的魅力的。

一、關(guān)愛學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1、生活上關(guān)心學(xué)生。小學(xué)階段的學(xué)生很崇拜老師，如果能得到老師的表揚(yáng)，或者與老師在課堂之外有所交流接觸，學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)的很興奮，對(duì)這一學(xué)科會(huì)表現(xiàn)出很高的興趣，特別是一些在生活中缺少體貼和關(guān)照的學(xué)生，他們特別需要老師的愛，所以我們教師有必要在生活上多關(guān)心一下學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛，使他們從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

2、巧換座位幫助學(xué)困生。數(shù)學(xué)成績的好壞，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分利用優(yōu)等生的資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行課內(nèi)外的幫扶，彌補(bǔ)他們知識(shí)上的缺陷。在課堂上進(jìn)行強(qiáng)強(qiáng)----弱弱配座法與強(qiáng)弱配座法，交替進(jìn)行授課，使數(shù)學(xué)教學(xué)最優(yōu)化，同時(shí)使強(qiáng)弱兩組同學(xué)都有不同的發(fā)展。

3、寬容學(xué)生允許他們犯錯(cuò)誤。心理學(xué)家指出：適度的寬容，對(duì)于改善人際關(guān)系和身心健康都是有益的，在這里我們所說的“寬容”，決不是指教師對(duì)學(xué)生各種錯(cuò)誤思想、行為，漠然視之和放縱。而是以一種寬容的情感，感化那些有錯(cuò)誤的學(xué)生。

二、優(yōu)化課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情

1、導(dǎo)課新穎，引生入景。良好的開端是成功的一半。所以上課伊始的導(dǎo)入是非常重要的。我們可在使用情景導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)懸念。因?yàn)樾W(xué)生的好奇心很強(qiáng)烈，它能引發(fā)學(xué)生的興趣，是小學(xué)生興趣的重要來源。強(qiáng)烈的好奇心會(huì)緊緊抓住人的注意力，使其迫不及待地想知道答案，從而牽引著小學(xué)生去積極探索事情的原因。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)的導(dǎo)入中，教師應(yīng)巧設(shè)問題，制造懸念，為上好整堂數(shù)學(xué)課打下鋪墊。

2、在探討新知識(shí)中創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了更好的生活，如果數(shù)學(xué)脫離了生活實(shí)際，那它將變成一系列單純的數(shù)字或符號(hào)。此時(shí)就不再是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)感到枯燥乏味了，整個(gè)數(shù)學(xué)都會(huì)失去存在的價(jià)值的。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要把生活實(shí)際和數(shù)學(xué)充分的聯(lián)系起來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值所在，這樣才會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情緒。把生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，我們可以通過創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境來實(shí)現(xiàn)，如：生活情境、故事情境、游戲情境、競(jìng)爭(zhēng)情境等，讓學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的意義，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、設(shè)置多層次、多樣化練習(xí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。練習(xí)是使學(xué)生掌握新知識(shí)，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維的重要手段。使學(xué)生對(duì)所學(xué)新知的鞏固，也是教師對(duì)學(xué)生新知識(shí)掌握程度的一種檢測(cè)。但由于學(xué)生個(gè)體之間存在著差異，這就造成了學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的不同。這就需要我們?cè)谠O(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)做到多層次、多樣化，使其難度逐步提高。

4、精心設(shè)置課堂小結(jié)，延續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課不僅是上課伊始調(diào)起學(xué)生的興趣，而且還要在課堂結(jié)束時(shí)，延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)使學(xué)生再次回顧所學(xué)新知，讓學(xué)生從整體上把握本堂課的主要內(nèi)容，從中可以使學(xué)生體會(huì)到收獲，體會(huì)到成功，從而使學(xué)生找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的樂趣。

5、總結(jié)方法，讓孩子們輕松起來。學(xué)習(xí)能力的提高，不僅僅是智慧和思維的提高，還應(yīng)該包括一些良好的學(xué)習(xí)方法的獲得和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。只有這樣才能學(xué)有所用，使自己良好的學(xué)習(xí)能力真正的發(fā)揮和體現(xiàn)出來。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)，一些孩子不是不聰明，思維不是不靈活，可是學(xué)習(xí)成績卻一般，為什么呢？經(jīng)過仔細(xì)的觀察和分析，這些孩子沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方法。為此，我讓一些成績好的孩子給大家介紹一些學(xué)習(xí)的好方法。以下是我的記錄：

（1）“記錯(cuò)本法“。好記性不如爛筆頭。每人準(zhǔn)備一個(gè)“記錯(cuò)本”，把自己平時(shí)作業(yè)、單元測(cè)試或期中、期末考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤記錄下來，并注明出錯(cuò)原因，使他們做到有錯(cuò)必改，以后不再犯類似的錯(cuò)誤。在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，要經(jīng)常查看這個(gè)本子，做到心中有數(shù)，下次再碰到類似的題目，就可以從容的應(yīng)對(duì)。

（2）“1×5”學(xué)習(xí)法。做一道要有做一道題的收獲。反對(duì)搞題海戰(zhàn)術(shù)。做一道題，我們要從五個(gè)方面思考：①這道題考查的知識(shí)點(diǎn)是什么。②為什么要這樣做。③我是如何想到的。④還可以怎樣做。有其它方法嗎。⑤一題多變看看它有幾種變化的形式，把自己當(dāng)作一個(gè)出題者，領(lǐng)會(huì)出題人的意圖，看看能不能有其它的解題思路。

（3）“1×3”糾錯(cuò)法。一道錯(cuò)題，從三個(gè)方面分析：①錯(cuò)在哪里。②錯(cuò)的原因是什么。③符合什么條件，錯(cuò)誤的答案才能變成正確的答案。

（4）“1×3”思考法。一道對(duì)題，從三個(gè)方面思考：①解題的依據(jù)是什么。②還有沒有別的解法，若有多種解法，哪一種方法更佳。③這道題還可以如何變化。

（5）“三回頭”檢查法。一回頭，檢查數(shù)字符號(hào)是否正確；二回頭，檢查運(yùn)算順序是否正確；三回頭，檢查計(jì)算結(jié)果是否正確。只要認(rèn)真做好這三點(diǎn)，學(xué)生的計(jì)算能力就會(huì)得到很大的提高。

6、輕松讓學(xué)生們學(xué)習(xí)起來。充分利用多媒體資源，把欣賞音樂名曲《中國民樂》引入數(shù)學(xué)課，尤其是高年級(jí)、六年級(jí)畢業(yè)復(fù)習(xí)中，這樣做會(huì)有效的緩減學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，改良了課堂氛圍，使學(xué)生能在舒緩而輕松的音樂中靜心做題，從學(xué)生內(nèi)心喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，其實(shí)也是一種享受。

總之，享受幸福是一種美麗的教育情懷，而產(chǎn)生這種情懷則源于一個(gè)師者對(duì)教育的深度熱愛和理解。我喜歡這樣一句話“教師像百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果！”我喜歡這如花的歲月，愛這如果的人生。用智慧開啟思維，用創(chuàng)造開拓未來，在付出智慧與汗水的同時(shí)，培育桃李芬芳，收獲幸福人生，讓我們一起共享教育的幸福吧！