田雙全

摘要：初中班主任管理工作開展得好壞對(duì)于初中生的身心健康發(fā)展意義重大。作為初中班主任教師 在開展班級(jí)管理工作過程中 要不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷創(chuàng)新管理理念、不斷創(chuàng)新管理方法為學(xué)生的身心健康發(fā)展真正擔(dān)負(fù)起責(zé)任為我國(guó)高質(zhì)量、高素質(zhì)人才培養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中，班主任，班級(jí)管理

班主任的工作雖然復(fù)雜但是只要我們講究方式用科學(xué)的態(tài)度去面對(duì)去化解問題主動(dòng)和學(xué)生溝通就一定能順利地完成教學(xué)任務(wù)將班級(jí)管理成具有良好風(fēng)氣、奮發(fā)向上的班集體。

一、初中班主任班級(jí)管理的常見問題

1、班主任的班級(jí)管理模式存在弊端。傳統(tǒng)的班級(jí)管理理念就是班主任是長(zhǎng)輩，學(xué)生是晚輩，學(xué)生應(yīng)當(dāng)無條件服從班主任的管理。用一個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔骶褪窃趯W(xué)生面前，班主任是老虎，而學(xué)生是貓，越是嚴(yán)厲的班主任，學(xué)生越害怕不敢對(duì)班主任說真話或提出質(zhì)疑，由此造成師生關(guān)系不融洽。雖然要求嚴(yán)格的班主任對(duì)于班級(jí)秩序的維護(hù)有一定的作用，對(duì)于一些自律性不高的學(xué)生的發(fā)展有好處，但久而久之，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，學(xué)生不敢或者不愿意說自己的心里話，當(dāng)然班主任就很難了解學(xué)生的真實(shí)情況。在嚴(yán)厲的管理模式下，即使學(xué)生能夠很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但他們?nèi)匀皇恰氨槐浦摺?，難以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和興趣，過多的嚴(yán)厲批評(píng)和教訓(xùn)只會(huì)對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生不良影響。

2、班主任的工作壓力過大。在我國(guó)，大學(xué)的管理更側(cè)重于學(xué)生的自律管理，在高中階段由于學(xué)生已經(jīng)有了一定的自我管理能力，因此更側(cè)重于學(xué)習(xí)水平的提高，而在初中，班主任不僅要緊盯學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還要注重班級(jí)氛圍的營(yíng)造，工作壓力自然就會(huì)比較大。加之現(xiàn)在的初中教師多是年輕老師，家庭負(fù)擔(dān)較重，生活壓力的加重影響了他們工作的效率。另外，由于職場(chǎng)中個(gè)人事業(yè)的升遷發(fā)展都會(huì)考慮到班主任的班級(jí)管理水平，也會(huì)給班主任的班級(jí)管理工作造成壓力。

3、學(xué)生的自律能力不高。班級(jí)管理的主要對(duì)象就是學(xué)生，因此學(xué)生的自我管理非常重要，但從目前的情況來看，初中生的自主學(xué)習(xí)能力和自我約束能力并不高。初中階段的學(xué)生心智發(fā)展還沒有完全成熟，又正處于青春叛逆期，自律能力較弱，加上初中階段的科目和內(nèi)容較多，學(xué)生容易出現(xiàn)厭學(xué)心理，甚至認(rèn)為自己不適合學(xué)習(xí)和深造，覺得自己更適合盡早進(jìn)入社會(huì)，因此對(duì)于班級(jí)的貢獻(xiàn)和自我學(xué)習(xí)不重視給班級(jí)管理加大了難度。

二、提高初中班主任管理工作效率的主要對(duì)策

1、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。在初中班級(jí)管理中，班主任必須要轉(zhuǎn)變管理理念，要放下班主任的姿態(tài)，多與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)不同學(xué)生的性格和愛好，制定相應(yīng)的教育策略。初中學(xué)生思想尚未成熟，容易受到外界不良思潮的影響，為了防止學(xué)生思想遭受侵蝕，班主任要長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，適當(dāng)給予教育指點(diǎn)，幫助學(xué)生塑造正確的人生觀和價(jià)值觀。

2、組織和培養(yǎng)班集體。在初中班級(jí)管理工作中，班主任一定要重視班集體的組織和培養(yǎng)，要營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。班主任可以組建班委會(huì)，由學(xué)生輪流擔(dān)任不同職務(wù)，根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)相應(yīng)職務(wù)進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生都有一個(gè)奮斗的目標(biāo)。同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)管理制度的建立，要注重營(yíng)造一個(gè)融洽的師生、同學(xué)關(guān)系和積極向上的班級(jí)氛圍。

3、樹立班主任形象，為學(xué)生作出表率。班主任是整個(gè)班級(jí)的靈魂，初中班主任必須要樹立自己的形象，加強(qiáng)對(duì)基本素質(zhì)的培養(yǎng)，初中班主任要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念，要增強(qiáng)對(duì)自身文化素質(zhì)的提升。同時(shí)，還要立足班級(jí)實(shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，要規(guī)范自己的言行舉止，在課堂上做到井井有條，用自己的行為習(xí)慣去感染學(xué)生。此外，班主任需要將哲學(xué)的觀點(diǎn)應(yīng)用到工作中，通過建立制度與尊重學(xué)生個(gè)性相互結(jié)合的方式，使管理班級(jí)的工作獲得更好地效果，用自己的人格為學(xué)生作出表率。

4、緩解心理壓力，增加對(duì)學(xué)生的關(guān)心。雖然初中班主任管理工作較為繁瑣，但是班主任也要做好自我調(diào)整，學(xué)校方面要減輕班主任的教學(xué)壓力通過運(yùn)動(dòng)、均衡飲食等方式來調(diào)節(jié)自我心理。同時(shí)，初中班主任還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心，要對(duì)所有學(xué)生的情況都了如指掌，幫助學(xué)生解決生活上、學(xué)習(xí)上的困難，在班級(jí)管理中，要做到公正、公平尊重每位學(xué)生的想法和意見。尤其對(duì)于后進(jìn)生，班主任要給予更多關(guān)注，適當(dāng)給予他們鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立自信息心，樹立在學(xué)生中的威望，這樣才可以快速提高班級(jí)管理效率。

5、精心設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)，融入德育教育理念。在初中班級(jí)管理中，必須要融入德育教育理念，班主任要精心設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)，有效利用班級(jí)活動(dòng)這個(gè)主陣地，對(duì)學(xué)生開展德育教育。首先班主任要對(duì)班級(jí)情況全面了解，要熟悉每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，在班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中發(fā)揮組織和引導(dǎo)作用，明確班級(jí)活動(dòng)主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如在培養(yǎng)學(xué)生形成一些良好習(xí)慣方面開展“七要七不要”“用文明語言”等班級(jí)活動(dòng)；在培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的思想觀念方面，開展“團(tuán)結(jié)友愛”“無私奉獻(xiàn)”等班級(jí)活動(dòng)使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中自覺地接受教育。

通過這些措施的具體實(shí)施和有效地應(yīng)用將班級(jí)的各種工作能夠正常開展班級(jí)的氛圍保持在良好的范圍內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性能夠有所顯著提高班級(jí)管理的質(zhì)量總之要想做好班主任的管理工作我們要不斷地在實(shí)踐中探索在探索中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)將經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際的管理過程中為班級(jí)的發(fā)展和進(jìn)步而不斷努力。

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