楊雄

摘要：班主任對學生的心理輔導工作是一門具有藝術性和創(chuàng)造性的工作，在對學生進行全面的了解，特別是針對學生的心理方面的了解后，要及時疏導他們的困惑，做好心理輔導工作。本文對初中班主任如何做好學生心理輔導工作作了闡述。

關鍵詞：初中班主任；心理輔導；學生

班主任是班級的管理者和引導者，是學生的精神導師。因此，作為學生的班主任，需要對學生進行全面的了解，特別是針對學生的心理方面了解后，要及時疏導他們的困惑，做好心理輔導工作。應當說，由于初中生的特點，做好他們的心理輔導工作需要付出很大努力，既要深入的了解他們，還要履行好班主任的職責。筆者根據(jù)多年的學生管理和班主任工作，對如何做好學生心理輔導工作談談自己的見解。

一、全面深入地了解學生

在初中學習這一階段，大多數(shù)學生都處于青少年時期，他們在心理等多個方面都還不夠成熟，在學習沒有明確的學習目標和學習動機，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，意識不到學習的重要性，紀律和自我控制的能力比較差。因此，作為一名班主任，對學生的管理工作必須全面細致，要深入了解每個學生，傾聽他們的心聲和想法。要多花時間在班級上，通過觀察分析、集體座談以及個別談心等多種方式，來了解學生的學習、家庭和生活，要多與學生接觸、交流和溝通，了解學生的心聲。要鼓勵他們，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和自己的價值，相信自己的能力。

二、履行好班主任的職責

作為班主任和授課教師在對學生的管理上自然區(qū)別于其他的任課教師，這主要體現(xiàn)在和其他教師的身份不同。在授課上要關心學生的學習和接受知識的程度，在管理上要加強對學生的教育并能及時了解學生，做好他們的心理輔導工作。

1、加強對學生的思想品德教育。這種教育主要是針對學生在思想上對學習的認識，讓學生樹立良好的人生觀、價值觀，使他們努力成為有理想、有道德、有文化的高素質者。同時要激發(fā)學生的思考潛能，提高探究思維能力，擴展學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)良好的思維品質。并充分利用教學資源條件帶動學生學習的積極性，利用課堂有效地培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，彰顯管理與課程的理念。既很好地管理了班級又很好地發(fā)揮了心理疏導的作用，達到“一箭雙雕”的效果。

2、加強學風建設和班風建設。對學生進行心理引導，集體的力量是不容忽視的，這時就要引導學生的集體榮譽感和責任感，要讓學生懂得團結同學，知道尊敬師長、關心集體，只有這樣才能形成良好的班風。在教學的過程中，要引導學生勤奮學習、自強不息，熱愛班集體、團結同學，提高學習效率，鞏固和發(fā)揚良好的校風。在教育學生的同時要讓學生能很好地學到知識，了解學習的重要性和必要性。

3、加強對學生身心健康的教育。從生物學角度分析，如果一個人的心理狀態(tài)不好，會直接影響到人的內分泌系統(tǒng)，直接關系到人的身體健康。影響到身體健康就會影響學生的學習。所以在教學的過程中，要鼓勵學生參與身心健康有關的體育、文藝和各種有益的活動。同時培養(yǎng)學生良好的自我教育、自我管理能力，引導他們提高自己的心理素質。讓他們學會與人友好相處，幫助學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立正確就業(yè)觀，并注重培養(yǎng)學生的安全和自立意識。

三、充分發(fā)揮班干部的作用

班干部在一個班級中起著舉足輕重的作用，班集體的面貌如何，學生的心理狀態(tài)是怎么樣的？有哪些波動？這些情況班干部比班主任更能及時掌握和了解，因為他們是學生中的一員。一個好的班干部就是老師的得力助手，所以班干部的選擇和培養(yǎng)，極為重要。這樣不僅能使班主任能從百忙中解脫出來，同時還可以培養(yǎng)學生的獨立工作的能力。如果班干部選的不好只會加重班主任的工作，這樣的班干部也不會在班級中起到什么作用，結果是事與愿違，達不到想要的效果。所以班干部的人選是非常重要的。選好班干部后，班主任要對他們進行任職前的培訓，教他們怎樣處理班級里發(fā)生的一些事情，怎樣去管理別人，同時還要經(jīng)常向班主任溝通匯報工作。要做好班干部的思想工作，讓他們擺正自己與同學的位置，不能高高在上，要和同學平起平坐。同時做好班級同學的工作，不能與班干部發(fā)生矛盾。班干部發(fā)揮了作用，教師才能把更多的時間安排在教學和管理上。

四、根據(jù)實際情況進行心理輔導

對所有的學生進行心理輔導是一個比較難的問題，這時班主任要根據(jù)班級不同的情況進行管理和輔導。對于初中班主任而言，我認為要想輔導好每個學生，需要班主任做好以下兩方面工作：

1、班主任要有威信。要做好一個班級的班主任威信很重要。因為威信是班主任和學生溝通的心靈紐帶，是與學生之間感情傳遞的載體。如果班主任沒有這樣的紐帶存在是很難管理好一個班集體的。

2、教學生學會做人，樹立正確的人生觀。在初中學校最重要的就是對知識的學習，因為這一階段是為將來的高中、大學學習打基礎，學習技能很重要，而學做人更重要。班主任的輔導工作主要就是教會學生學會做人，幫助他們樹立正確的人生觀。教會學生如何做人，要從點滴小事做起，不說臟話、尊敬師長、孝敬父母等。讓學生文明做事、禮貌待人。這樣對班主任管理班級、提高學生的學習能力有很大的幫助，同時也培養(yǎng)了學生良好的素質，為學生以后走向工作崗位打下堅實的基礎。

五、用愛教育和鼓勵學生

愛是教育的源泉，也是與人交流的關鍵。偉大的教育學家蘇霍姆林斯基曾說：“沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提”，愛是教育的根基。在教育工作中離開了愛，一切的教育就無從談起，沒有了愛，教育就沒有辦法進行下去。所以，教育學生要從“愛”做起，讓學生能感受到愛的存在，想學生之所想，發(fā)自內心地去關心他們、幫助他們。用真心去尊重、熱愛學生。只有這樣，才能搭起班主任與學生之間的感情橋梁，使班主任和學生能很好溝通、相互了解情況，也只有這樣，學生才會在學習上和思想上接受班主任的教導、聽從班主任的安排。

總之，班主任對學生的心理輔導工作是一門具有藝術性和創(chuàng)造性的工作，針對學生實際情況和學生的差異，創(chuàng)造性地處理各種問題，在工作中看到學生進步，就會感覺到班主任工作充滿著魅力。要堅持以學生為本，站在學生的角度去考慮問題，多為學生考慮，急學生之所急，樂學生之所樂，只有這樣才能真正解答學生心理的困惑，培養(yǎng)出社會所需的創(chuàng)新型人才。