張博言

摘 要：通過(guò)分析智能終端設(shè)備、大數(shù)據(jù)平臺(tái)及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在當(dāng)今及未來(lái)社會(huì)發(fā)展中的重要作用，結(jié)合全軍心理健康教育普及的迫切形勢(shì)，研究以上述高新技術(shù)為載體的基層部隊(duì)心理健康教育形式。緊緊圍繞強(qiáng)軍目標(biāo)，創(chuàng)新心理健康工作的新方法，更高效、更深入的開(kāi)展心理健康工作。

關(guān)鍵詞：心理健康；智能終端；大數(shù)據(jù)；虛擬現(xiàn)實(shí)

中圖分類號(hào)：R82 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2016）36-0259-01

官兵良好的心理健康環(huán)境，是部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力生成和現(xiàn)代化水平提高的重要保障。紙媒、廣播電視、黑板報(bào)等傳統(tǒng)傳播媒介在知識(shí)普及的作用中日趨減弱，而隨著信息技術(shù)高速發(fā)展產(chǎn)生的智能終端設(shè)備、大數(shù)據(jù)平臺(tái)及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)由于其傳播效能高、可接受能力強(qiáng)的特點(diǎn)在當(dāng)代社會(huì)扮演著日趨重要的作用。合理利用這些高新技術(shù)，創(chuàng)新心理健康知識(shí)普及的新形式，使之易傳播、易接受、易施行，是當(dāng)代新軍事變革背景下科技強(qiáng)軍的必然要求。

一、依托智能終端設(shè)備建設(shè)心理健康教育平臺(tái)

隨著現(xiàn)代信息作戰(zhàn)的發(fā)展，智能終端設(shè)備在軍事行動(dòng)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，如美軍新近研發(fā)的“奈特勇士”單兵作戰(zhàn)系統(tǒng)。我軍一部分部隊(duì)已經(jīng)開(kāi)始嘗試在嚴(yán)格管理的條件下配發(fā)統(tǒng)一購(gòu)置、自主研發(fā)的智能手機(jī)，未來(lái)研發(fā)適應(yīng)我軍的單兵智能終端設(shè)備勢(shì)在必行。

智能終端設(shè)備的內(nèi)置多媒體功能能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)傳播媒介在心理健康教育中的短板，既能夠使心理健康知識(shí)以生動(dòng)活潑、豐富多樣的形式形式呈現(xiàn)，亦可實(shí)現(xiàn)知識(shí)的互動(dòng)與分享。依托其上建設(shè)心理健康平臺(tái)，對(duì)于構(gòu)建平時(shí)心理健康教育與戰(zhàn)場(chǎng)狀態(tài)心理健康教育一體化、心理健康知識(shí)普及與心理健康服務(wù)保障一體化、心理咨詢與危機(jī)干預(yù)一體化具有重要意義。北京航空航天大學(xué)心理系的一項(xiàng)研究中設(shè)想，在新媒體環(huán)境下可通過(guò)微信公眾號(hào)建設(shè)心理健康教育的知識(shí)體系、活動(dòng)體系、服務(wù)體系、課程體系、互助體系、危機(jī)預(yù)警①。另外，電子科技大學(xué)楊誠(chéng)的研究提出基于移動(dòng)終端設(shè)備將心理咨詢服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)時(shí)性，研發(fā)基于安卓的心理咨詢服務(wù)系統(tǒng)，可實(shí)現(xiàn)“私密化，便捷化，保密性”的信息化平臺(tái)②。諸多類似研究對(duì)我軍在智能終端設(shè)備建設(shè)心理健康教育平臺(tái)具有重要啟示意義。

二、通過(guò)大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)心理健康需求分析系統(tǒng)

對(duì)于基層部隊(duì)來(lái)說(shuō)，官兵備戰(zhàn)任務(wù)緊、訓(xùn)練壓力大，對(duì)心理健康教育的實(shí)施效率要求很高，通過(guò)大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)心理健康需求分析系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)教育”、“精準(zhǔn)保障”，對(duì)提高部隊(duì)作戰(zhàn)效能具有重要作用。大數(shù)據(jù)平臺(tái)具有數(shù)據(jù)體量大、處理分析快、信息類型多的特點(diǎn)，在其上建立基層部隊(duì)心理檔案，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，可針對(duì)各單位具體需求制定特定的教育計(jì)劃，同時(shí)教育對(duì)象的反饋信息再次錄入大數(shù)據(jù)平臺(tái)，在教育者與教育對(duì)象的交互反饋中，促進(jìn)教育內(nèi)容、教育方式的不斷更新。

自我教育是心理健康教育的重要組成部分，在大數(shù)據(jù)平臺(tái)支持下，個(gè)體從中不僅可以獲取所需的各種形式的心理健康知識(shí)，更可以結(jié)合心理測(cè)量與評(píng)估的相關(guān)結(jié)果提升自我認(rèn)識(shí)，了解自身不足，制定成長(zhǎng)計(jì)劃，從而能夠最終將心理學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為良好的心理品質(zhì)。在心理健康需求分析系統(tǒng)的支持下，部隊(duì)各級(jí)心理健康保障力量能夠資源共享、人才交流互動(dòng)，可實(shí)現(xiàn)經(jīng)常性思想政治工作與心理健康教育相結(jié)合、心理科普教育與官兵自我教育相結(jié)合、專業(yè)心理健康保障力量與連隊(duì)心理骨干相結(jié)合，構(gòu)建起完善的心理健康服務(wù)體系。醫(yī)療衛(wèi)生、公共交通、政府服務(wù)、金融經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域大數(shù)據(jù)平臺(tái)的建設(shè)及其發(fā)揮的重要作用充分說(shuō)明在基層部隊(duì)通過(guò)大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)心理健康需求分析系統(tǒng)具有廣闊的應(yīng)用前景。

三、利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)構(gòu)建心理訓(xùn)練系統(tǒng)

施行心理訓(xùn)練是心理健康教育的重要實(shí)踐成分，軍人群體的心理訓(xùn)練必須面向復(fù)雜多變的任務(wù)環(huán)境，在真實(shí)條件下進(jìn)行訓(xùn)練危險(xiǎn)度極高，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)構(gòu)建心理訓(xùn)練系統(tǒng)，既可達(dá)到訓(xùn)練目的，又能避免非戰(zhàn)斗損傷。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)設(shè)包含視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)多元化體驗(yàn)的想象空間能夠使介入者不僅產(chǎn)生與真實(shí)情境相同的心理體驗(yàn)，并能夠同時(shí)對(duì)虛擬環(huán)境進(jìn)行駕馭和操控，使個(gè)體產(chǎn)生“沉浸感”③。我軍2005年在工程兵學(xué)院成立全軍第一個(gè)軍事心理訓(xùn)練中心，效果證明，心理訓(xùn)練對(duì)官兵心理素質(zhì)、意志品質(zhì)、作業(yè)能力的提升具有明顯積極作用。傳統(tǒng)的心理訓(xùn)練受訓(xùn)練環(huán)境、器材及參訓(xùn)者生理狀態(tài)的限制，其效能較低，在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)下構(gòu)建的心理訓(xùn)練系統(tǒng)可按照訓(xùn)練目標(biāo)創(chuàng)設(shè)所需情境，并且此條件下參訓(xùn)者的參與程度更高，自我體驗(yàn)程度更深，主動(dòng)性也更強(qiáng)。例如對(duì)于官兵心理耐受性和心理適應(yīng)性的訓(xùn)練，常運(yùn)用系統(tǒng)脫敏原理，使受訓(xùn)者逐步接受“槍林彈雨”、“懸崖峭壁”等高危情境，其真實(shí)環(huán)境難以創(chuàng)設(shè)，利用虛擬技術(shù)則能達(dá)到良好的訓(xùn)練效果。Mokoto Yoshizawa等人利用虛擬空間環(huán)境使個(gè)體避免偏側(cè)空間忽視癥的影響，美軍研發(fā)的軍事訓(xùn)練模擬系統(tǒng)等，都是利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行心理訓(xùn)練的具體應(yīng)用，在未來(lái)的發(fā)展中，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)構(gòu)建適應(yīng)我軍基層部隊(duì)需求的心理訓(xùn)練系統(tǒng)，是大勢(shì)所趨。

注釋：

①徐祖亮，王健慧，王雅.新媒體環(huán)境下的心理健康教育—基于微信公眾號(hào)的心理健康教育平臺(tái)的建設(shè)[M].北京：北京航空航天大學(xué)出版社，2015：198-203.

②楊誠(chéng).基于android的心理咨詢服務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].成都：電子科技大學(xué)，2013.

③李寧.基于虛擬現(xiàn)實(shí)的心理治療系統(tǒng)研究與設(shè)計(jì)[D].大連：大連理工大學(xué)，2008.