王伊濼

關(guān)于提高非音樂專業(yè)學(xué)生音樂素養(yǎng)的研究
——以浙江財經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院為例

王伊濼

通過對浙江財經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院學(xué)生音樂素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查，分析非音樂專業(yè)學(xué)生在音樂知識、音樂態(tài)度、音樂素養(yǎng)教育方面的不足，并針對提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要性，提出加強音樂素養(yǎng)教育的措施，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，營造良好的校園音樂藝術(shù)氛圍。

非音樂專業(yè)；音樂素養(yǎng)教育；調(diào)查

一、非音樂專業(yè)大學(xué)生音樂素養(yǎng)現(xiàn)狀

大學(xué)音樂教育可以簡單地分為音樂專業(yè)和非音樂專業(yè)兩大類，音樂專業(yè)教育的主要形式是課堂，而后者則是組織和參與課外的音樂活動。目前，多數(shù)高校都將辦校的重點放在學(xué)生們的專業(yè)課程設(shè)置和提高畢業(yè)生就業(yè)率上，而對學(xué)生音樂素質(zhì)教育不夠重視；且受傳統(tǒng)教育思想的偏見影響較大，這些直接影響到大學(xué)音樂素質(zhì)教育的發(fā)展。

1.大學(xué)生普遍缺乏音樂素養(yǎng)

現(xiàn)在的大學(xué)生對音樂基礎(chǔ)知識了解程度低，鑒賞水平有限，很多學(xué)生連最基本的樂理知識都不懂，對于“是否識譜”“是否能演奏樂器”調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生的音樂知識技能貧乏。52.7%的學(xué)生完全不識譜，54.55%的學(xué)生不會演奏任何樂器。對于“是否認(rèn)為有必要學(xué)習(xí)音樂專業(yè)知識”72.72%的學(xué)生認(rèn)為有必要，只有13.64%的學(xué)生認(rèn)為沒必要。數(shù)據(jù)表明，雖然超出半數(shù)的學(xué)生都認(rèn)識到了學(xué)習(xí)音樂專業(yè)技能的重要性，但是大部分的學(xué)生還是面臨音樂知識技能缺乏的問題。這種結(jié)果主要是因為學(xué)校對于音樂教育不夠重視，并沒有在學(xué)校中開設(shè)音樂課程。

2.欣賞音樂作品類型的比例失衡

對于“了解較多的音樂類型”的調(diào)查，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于民族音樂和歐洲古典音樂等高雅音樂認(rèn)識上存在缺失。在這些音樂類型中，流行樂高達(dá)90.91%,在互聯(lián)網(wǎng)等傳媒發(fā)達(dá)的今天，大眾化音樂知識信息得到了良好的傳播，這就導(dǎo)致學(xué)生們普遍對流行音樂情有獨鐘，卻對民族音樂和西洋樂孤陋寡聞。因此，社會環(huán)境以及媒體的導(dǎo)致是學(xué)生欣賞音樂作品結(jié)構(gòu)失衡的主要原因，見圖1。

3.大學(xué)的音樂教育和音樂氛圍不足

根據(jù)“對大學(xué)的音樂教育和音樂氛圍滿意嗎”的調(diào)查顯示，59.09%的學(xué)生表示“一般”，15.61%的學(xué)生表示“不滿意”，而有11.67%的學(xué)生表示“不了解”。財經(jīng)類院校開設(shè)課程時以專業(yè)課程為重，音樂等藝術(shù)類教育受到排擠，學(xué)生的音樂素質(zhì)教育較為薄弱。而在針對“提高音樂素養(yǎng)方式”的調(diào)查中，可以看出，只有13.63%的學(xué)生選擇了“看相關(guān)的書籍自學(xué)”，這說明多數(shù)的學(xué)生仍然認(rèn)為開展音樂實踐類活動是提高音樂知識涵養(yǎng)的有效方法，見圖2、圖3。

圖1

圖2

圖3

二、大學(xué)生音樂素養(yǎng)提高的必要性分析

在高校中培養(yǎng)大學(xué)生音樂素養(yǎng)是非常重要的，其價值的實現(xiàn)與社會需求息息相關(guān)，相關(guān)教育部門也指出，要普及高校中的音樂教育課程，要以學(xué)生全面發(fā)展為目的開展。

1.音樂涵養(yǎng)和個人素質(zhì)聯(lián)系緊密

浙江財經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)嵤┙逃?，順?yīng)浙江經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，構(gòu)建良好的學(xué)科培養(yǎng)體系，注意培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才。但是隨著知識更新速度的不斷加快，大學(xué)生的專業(yè)知識和技術(shù)必須進(jìn)一步加強，只有提升了自身的綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的要求。而音樂素養(yǎng)與個人素養(yǎng)之間有著不可分離的關(guān)系，因此只有加強音樂教育才能實現(xiàn)培養(yǎng)全方位人才的需求。

2.音樂素養(yǎng)與通識教育價值的實現(xiàn)

高等教育既包括學(xué)術(shù)教育，又兼有學(xué)術(shù)性和職業(yè)性教育。其不僅要著眼于傳授傳統(tǒng)、完整的專業(yè)知識，而且還應(yīng)貫徹通識教育的理念，注意提高學(xué)生們的個人素質(zhì)。在音樂素養(yǎng)教學(xué)的過程中，通過創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍和理想的藝術(shù)情境，激發(fā)學(xué)生們積極主動參與音樂社會實踐活動的熱情，提高學(xué)生們的審美能力，加強情感的交流，達(dá)到提高學(xué)生們創(chuàng)新能力的作用。

3.音樂素養(yǎng)有利于促進(jìn)大學(xué)生身心發(fā)展

音樂是情感的藝術(shù)，能夠直接有力地進(jìn)入人的情感世界，在音樂教育中，以音樂為媒介交流審美信息，享受美感、陶冶性情。音樂是表達(dá)情感的有效途徑，這種表達(dá)有利于大學(xué)生人格的發(fā)展。音樂活動多是群體活動，可以促進(jìn)學(xué)生樹立群體觀念，以音樂為媒介進(jìn)行人際交流，這樣不僅可以豐富學(xué)生的精神世界，同時還增強了學(xué)生的心理素質(zhì)。

三、經(jīng)管類院校學(xué)生提高音樂素養(yǎng)的途徑

在財經(jīng)類院校，非專業(yè)音樂教育與體育、信息技術(shù)等公共課程所處的地位應(yīng)是一樣的，都是高等教育體系中的一個有機組成部分。因此，理應(yīng)有一套與之相關(guān)的合理的課程構(gòu)建、管理體系，來規(guī)范非專業(yè)音樂教育的教學(xué)和管理，從而提高音樂教育的質(zhì)量，形成良好的音樂氛圍，增強學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

1.開展音樂實踐活動，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)

在音樂實踐方面，積極加強校園文化的內(nèi)涵建設(shè)，實現(xiàn)文化校園的“內(nèi)外兼修”。為學(xué)生們提供展示自我、鍛煉自我的平臺，提高音樂素養(yǎng)、提升音樂審美情趣及人文素養(yǎng)。為形成良好的音樂教育氛圍，需要開展形式多樣化的音樂教育活動，讓學(xué)生們在實踐活動中享受音樂的樂趣，同時挖掘出自身的想象力和創(chuàng)造力。讓學(xué)生們參與到音樂實踐活動中，豐富他們的文化生活，增加藝術(shù)知識，充分發(fā)揮音樂教育在審美、德育和智育方面的促進(jìn)功能，從而推動大學(xué)音樂教育乃至整個素質(zhì)教育全面健康發(fā)展。

2.凸顯社團活動特色，增加音樂審美情趣

設(shè)立音樂社團，為大學(xué)生的音樂審美能力和技能技巧的成熟提供良好的平臺，豐富校園文化。以豐富多彩的藝術(shù)團隊活動為大學(xué)生提供展示和鍛煉自我的平臺，通過發(fā)展校內(nèi)舞蹈團、合唱團等，舉行一系列舞蹈匯演、合唱比賽等活動，加強大學(xué)生之間的交流，提高他們的音樂素養(yǎng)、音樂審美情趣及人文素養(yǎng)。

3.開設(shè)音樂基礎(chǔ)知識課程，增強音樂技能

已開設(shè)的音樂鑒賞選修課程對提高學(xué)生對音樂作品的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度起到了積極的作用。音樂欣賞能力是文化藝術(shù)修養(yǎng)的重要組成部分，通過不斷接觸優(yōu)秀的音樂作品，促進(jìn)學(xué)生審美、德育和智育方面能力的提高，對學(xué)生知識面的擴展以及創(chuàng)新的培養(yǎng)也有很大的作用。在此基礎(chǔ)上開設(shè)音樂基礎(chǔ)知識課程，增強學(xué)生們的音樂技能，對改變現(xiàn)有的“音樂知識缺乏”的不利局面，提高大學(xué)生的音樂素養(yǎng)與音樂審美能力具有重要作用。

4.加強校園文化建設(shè)，營造校園音樂藝術(shù)氛圍

新建影劇院安排“高雅音樂藝術(shù)進(jìn)校園”活動，能夠?qū)σ龑?dǎo)大學(xué)生提高自身精神境界，豐富精神文化生活，提高素養(yǎng)、培養(yǎng)人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和校園文化的建設(shè)起到積極的推動作用。藝術(shù)經(jīng)典之所以能夠歷久不衰、流芳百世，是因為能夠起到震撼心靈，提振精神的作用。因此必須努力推進(jìn)校園文化建設(shè)，普及推廣高雅藝術(shù)，通過開設(shè)專題講座、組建藝術(shù)社團、舉辦校園文化節(jié)等方式，來創(chuàng)造濃郁的文化氛圍，為校園文化建設(shè)構(gòu)建一個嶄新的平臺，實現(xiàn)校園文化的“多元化”發(fā)展，從而提高學(xué)生的整體文化素質(zhì)。

[1]曾懿.湖南高職院校非音樂專業(yè)學(xué)生音樂素養(yǎng)研究[J].教育理論研究，2013：67-70.

[2]張欣.關(guān)于提高當(dāng)代大學(xué)生音樂素養(yǎng)的思考[J].教育與職業(yè)，2014（24）：181-182.

[3]陳剛毅.當(dāng)代大學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升路徑與價值引導(dǎo)[J].華南理工大學(xué)學(xué)報，2013（1）：97-100

（作者單位：浙江財經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院）

10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.24.040

本文系浙江財經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院院級課題（思想專項課題）“普通高校非音樂專業(yè)大學(xué)生音樂素養(yǎng)需求調(diào)研”研究成果]