胡斌

【摘 要】從整個高中課程安排來看，在必修二中對于苯的知識已經有所涉獵，本節(jié)課是對《苯》的相關學習內容的進一步深化和拓展，充分體現(xiàn)建構主義的教學理念。本節(jié)是繼《脂肪烴》之后學生接觸的另一種烴類物質，這樣安排，可以繼續(xù)深化學生對于單鍵和雙鍵的認識，加深學生對于氧化反應、取代反應和加成的理解，和前面的學習內容形成承接關系。在內容安排上，通過復習苯的結構、實驗探究苯和甲苯的和高錳酸鉀的反應等教學環(huán)節(jié)，體現(xiàn)結構決定性質的思想。

【關鍵詞】化學；反應；教學

一、教材分析

《芳香烴》是人教版高中化學選修五《有機化學基礎》第二章《烴和鹵代烴》第2節(jié)的教學內容，主要學習苯和苯的同系物的結構和性質，在教材上呈現(xiàn)時突出了苯的分子結構和苯的同系物的結構和性質知識，關于苯的化學性質是以探究實驗形式給出。本節(jié)內容是對化學2中已經介紹的苯的化學性質的提升，重點介紹的是苯及其同系物的結構和化學性質。

二、教學目標

1.知識與技能：理解苯的結構和性質；了解苯的同系物的結構和性質；知道芳香烴的來源及應用。

2.過程與方法：通過實驗體驗科學探究的過程；通過苯和甲苯性質對比學會對比分析、類比遷移的學習方法。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過探究分析，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和辨證思維能力；樹立各事物間相互聯(lián)系的觀點。

三、重點：苯和苯的同系物的結構和性質

難點：溴苯和硝基苯的制備探究實驗

四、學情分析

學生學習有機化學知識是在高一下學期，所以對已學過的苯的知識已經大多忘卻，仍然必須重點復習，要幫助學生樹立起結構決定性質的觀點，通過對比苯和苯的同系物的結構與性質知識讓學生體會結構決定性質的真理。

五、教學方法

1.學案導學

2.實驗探究：創(chuàng)新實驗方案

3.歸納、比較法：歸納比較苯與苯的同系物的結構和性質

六、課前準備

1.學生的學習準備：預習《芳香烴》的教材內容，初步把握內容并填寫學案自主探究部分

2.教師的教學準備：準備好學案和實驗裝置卡片，預設探究方案

七、課時安排：1課時

八、教學過程

【導入新課】從芳香烴的危害和應用導入（幻燈片）

【合作探究】（播放苯的結構視頻）

一、苯的結構與化學性質

教材P37“思考與交流”，并完成相關問題（學生活動）

1. 寫出反應的化學方程式及反應條件

2.溴苯的制備實驗（播放實驗視頻）

（1）常規(guī)實驗

①實驗現(xiàn)象：

②注意事項：

（2）創(chuàng)新實驗（綠色化學）（學生小組合作）

二、苯的同系物

對比苯和甲苯的結構，預測甲苯的化學性質（學生小組合作）

1.甲苯結構：分子式_______；結構簡式________

2.甲苯的化學性質

（1）氧化反應：

①燃燒

②使酸性高錳酸鉀溶液褪色（苯環(huán)影響甲基）

（2）取代反應：

①與液溴取代：條件不同，產物不同

②與濃硝酸取代：（甲基影響苯環(huán)）

（3）加成反應

在加熱催化劑條件下與氫氣加成

【知識升華】（習題）

1.試預測二甲苯的性質

2.試預測苯乙烯的化學性質

【實踐活動】

查閱相關資料，了解芳香烴的應用和對人體健康的危害，提出使用時注意事項。