曹安珍

摘要：新課程基礎(chǔ)教育課程改革必須面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題就是如何使課堂教學(xué)效益最大化，有效教學(xué)是一重要途徑。有效教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律下，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，以滿(mǎn)足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。它要求教師擁有有效的教學(xué)理念，掌握有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。高中生物教學(xué)的“有效”，更強(qiáng)調(diào)高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力、形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀的過(guò)程。

關(guān)鍵詞：新課程；高中；生物教學(xué)

在新課程改革的形勢(shì)下，高中生物的學(xué)習(xí)方法也應(yīng)該跟著發(fā)生質(zhì)的變化。在生物課堂教學(xué)中要嘗試運(yùn)用新課程的教學(xué)理念，倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的重點(diǎn)是通過(guò)探究式教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的探究思維能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生思維的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)來(lái)拓展學(xué)生的創(chuàng)造能力；在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要運(yùn)用科學(xué)類(lèi)比的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生理解知識(shí)內(nèi)容。進(jìn)而通過(guò)生物的課堂教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和生物素養(yǎng)，達(dá)到符合新課程的教學(xué)理念要求。

一、營(yíng)造民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛

要營(yíng)造民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛，首先要學(xué)生對(duì)生物課堂感興趣，實(shí)現(xiàn)從有興趣到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從學(xué)習(xí)的動(dòng)力到提高學(xué)習(xí)的效率。其次，教師要積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)并積極參與其中，走下講臺(tái)，走進(jìn)學(xué)生中間。用親切的微笑、鼓勵(lì)的眼神、信任的點(diǎn)頭溝通學(xué)生情感，用愛(ài)撫的動(dòng)作，贊美的短語(yǔ)給學(xué)生力量，從而搭建一個(gè)愉快、和諧的學(xué)習(xí)平臺(tái)。將課堂還給學(xué)生，就是要教師在課堂上少講、精講。課堂上哪些不該講，哪些該講，講到什么程度，要有原則。易錯(cuò)的、易遺漏的、易混淆的要講，學(xué)生已會(huì)的、自己能學(xué)會(huì)的、講了學(xué)生也不會(huì)的不要講。要打破傳統(tǒng)的“一言堂”，要讓學(xué)生有更多的參與時(shí)間。

二、精心備課

1、備教材。在吃透課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)研讀教材，真正弄懂教材的基本思想、編寫(xiě)意圖，透徹理解教材的精神實(shí)質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系。弄清教學(xué)重、難點(diǎn)，千萬(wàn)不要將二者混淆，把握好重點(diǎn)，解決好難點(diǎn)。同時(shí)要明確教材知識(shí)是課堂教學(xué)的中心部分，備教材還要注意與其他的教學(xué)資源實(shí)行有效的整合。

2、備學(xué)生。要了解學(xué)生班級(jí)的構(gòu)成、基礎(chǔ)狀況、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法等共性問(wèn)題，也要了解每一位學(xué)生的個(gè)體興趣愛(ài)好、氣質(zhì)類(lèi)型、性格特點(diǎn)、智力差異等個(gè)性差異。教師要從學(xué)習(xí)情緒、作業(yè)情況、課堂表現(xiàn)等動(dòng)態(tài)上了解學(xué)生，必要時(shí)通過(guò)談話(huà)、調(diào)查問(wèn)卷等方式全面了解學(xué)生的基本情況，采用適當(dāng)?shù)氖侄纬浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

3、備教學(xué)方法。教學(xué)方法是實(shí)施課堂教學(xué)的手段，我們生物教師一方面要熟悉傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如談話(huà)法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等；另一方面重點(diǎn)學(xué)習(xí)新課改中優(yōu)秀教師的教學(xué)模式。針對(duì)不同的課本章節(jié)知識(shí)，應(yīng)采用不同的教學(xué)手法或者幾種教學(xué)方法相結(jié)合，做到有的放矢。要盡可能地使用幻燈片、掛圖、動(dòng)畫(huà)、課件，打破傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式。

4、備教學(xué)資源。俗話(huà)說(shuō)“學(xué)高為師”，要教好學(xué)生，教師必須擁有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)立足做一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人，博覽群書(shū)，厚積薄發(fā)。也就是要求我們生物教師不僅精通本學(xué)科知識(shí)，還要廣為涉獵天文、地理、文史、哲學(xué)等方面知識(shí)，只要對(duì)教學(xué)有幫助的都要看，寧多勿少。但要注意消化吸收，貴在運(yùn)用。

三、豐富教學(xué)方法，打造高效課堂

在新課程理念的引導(dǎo)下，高中生物教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)單一、陳舊的教學(xué)方法，利用先進(jìn)的技術(shù)，如多媒體設(shè)備等作為輔助教學(xué)手段打造高效生物課堂。在生物教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于一些抽象的概念或者知識(shí)點(diǎn)，單純講授是很難跟學(xué)生解釋清楚的，這時(shí)候教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備將教學(xué)內(nèi)容一些圖片、動(dòng)漫視頻播放給學(xué)生看，并結(jié)合教師的講解，是學(xué)生更能生動(dòng)的去理解教材知識(shí)。例如，在講到“染色體”這塊的時(shí)候，由于“染色體”并不是學(xué)生肉眼可見(jiàn)的東西，理解起來(lái)很困難，這時(shí)教師可以通過(guò)利用多媒體播放被形象化的DNA遺傳基因的視頻來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。豐富課堂教學(xué)方法，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物這門(mén)課程的好奇心，為打造高效課堂奠定基礎(chǔ)。

四、教材知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教材知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合有了明確的要求。生物與生活的聯(lián)系非常緊密，生物知識(shí)都是來(lái)源于生活，因此，教師在高中生物課堂上應(yīng)該盡可能將教材知識(shí)和生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生能夠更好掌握所學(xué)知識(shí)，并發(fā)現(xiàn)生物知識(shí)在生活中的實(shí)用性，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講到“細(xì)胞在高濃度的溶液中會(huì)縮水”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中“給莊稼施肥過(guò)多會(huì)造成燒苗”這一例子來(lái)進(jìn)行解釋。這樣更容易讓學(xué)生印象深刻。

五、創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制

在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中注重多樣性、形成性、發(fā)展性的綜合評(píng)價(jià)。新課標(biāo)的實(shí)施為我們改變?cè)u(píng)價(jià)方式創(chuàng)造了良好的氛圍，隨著新高中生物課程的實(shí)施，還要進(jìn)一步完善對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，建立與新課程相配套的評(píng)價(jià)機(jī)制。以學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能評(píng)價(jià)為例：可由教師評(píng)，也可由學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，如建立“學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能成長(zhǎng)記錄本”，對(duì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程（包括“提出問(wèn)題”、“作出假設(shè)”、“設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”、“觀察和分析結(jié)果”、“得出結(jié)論并進(jìn)行表達(dá)和交流”以及必要的“進(jìn)一步探究”等情況）進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，充分肯定其優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生在原有對(duì)水平上的繼續(xù)發(fā)展。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)。要提高中學(xué)生物課堂教學(xué)質(zhì)量，必須樹(shù)立教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體的辯證觀點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，擺正講與練的關(guān)系，創(chuàng)建真正有活力的高效生物課堂，為實(shí)現(xiàn)全面提升學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)而教。

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