梁海

摘要：詩(shī)歌是中華文化的重要瑰寶，從小學(xué)階段，學(xué)生就開(kāi)始接觸中國(guó)文學(xué)中的精華——詩(shī)歌。但是，由于這些詩(shī)歌的創(chuàng)作年代久遠(yuǎn)，語(yǔ)言的運(yùn)用也和現(xiàn)代漢語(yǔ)有差別，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌學(xué)習(xí)興趣，增氧學(xué)生的詩(shī)詞修養(yǎng)，就是小學(xué)語(yǔ)文教師在現(xiàn)階段正在考慮的一個(gè)主要問(wèn)題，結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)于這個(gè)問(wèn)題也總結(jié)了幾點(diǎn)建議，組織成文。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；詩(shī)歌；教學(xué)方法

中國(guó)一直都被稱(chēng)為”詩(shī)的王國(guó)”，韻律優(yōu)美，鏗鏘有力的古詩(shī)詞一直都是中國(guó)最值得驕傲的文化瑰寶。因此，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，古詩(shī)的學(xué)習(xí)也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的組成部分。而且中國(guó)的詩(shī)詞講求平仄押韻，讀起來(lái)朗朗上口容易識(shí)記，特別是那些經(jīng)典的詩(shī)詞背后還蘊(yùn)含著詩(shī)人自己的豐富的情感世界，是培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力的一個(gè)重要的工具。

但是要做到在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于詩(shī)詞的感受力和熱愛(ài)，就需要教師充分利用詩(shī)歌本身的特點(diǎn)有效果的安排課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩(shī)、背誦古詩(shī)。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)于小學(xué)階段古詩(shī)詞的教學(xué)有自己的如下的一些體會(huì)和建議。

一、讀言，感受文字魅力

古人云，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，可見(jiàn)誦讀是開(kāi)啟古詩(shī)大門(mén)的金鑰匙。對(duì)于音韻和諧、形神兼美的古詩(shī)來(lái)說(shuō)，要想把握它們的節(jié)奏、韻律、意境、內(nèi)涵之美，第一要領(lǐng)就是反復(fù)誦讀。所以，教學(xué)中教師要加強(qiáng)學(xué)生的讀詩(shī)訓(xùn)練，通過(guò)讀順句子、讀準(zhǔn)字音、反復(fù)吟誦來(lái)體會(huì)古詩(shī)的語(yǔ)言魅力和情感真諦。

一是定好基調(diào)，體會(huì)情感。這樣才能做到正確、流利、有感情地去讀。一般來(lái)說(shuō)，情感明快的，讀起來(lái)語(yǔ)調(diào)輕松，語(yǔ)速較快，如《聞官軍收河南河北》；感情悲憤的，讀起來(lái)語(yǔ)調(diào)低沉，語(yǔ)速較慢，如《示兒》。二是把握節(jié)奏，體會(huì)韻律。古詩(shī)的語(yǔ)言富有節(jié)奏韻律，讀起來(lái)朗朗上口，聽(tīng)起來(lái)和諧悅耳。讀詩(shī)過(guò)程中教師要注重讀法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把握好重音、語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)、音長(zhǎng)等，讀出節(jié)奏，讀出語(yǔ)氣，讀出古詩(shī)的韻律美。三是注意變音，把握不同。由于古今語(yǔ)音的差異，一些字的讀音發(fā)生了變化，要指導(dǎo)學(xué)生按古音去讀，這樣才不至于影響古詩(shī)的聲律。例如“斜”這個(gè)字，古音讀“xiá”，如“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”、“烏衣巷口夕陽(yáng)斜”。還有“見(jiàn)”這個(gè)字，有時(shí)讀“xiàn”，這是一個(gè)通假字，表示“出現(xiàn)”的意思，如“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”、“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。四是抓住關(guān)鍵，細(xì)細(xì)揣摩。從古至今詩(shī)人都十分注重錘煉語(yǔ)言，古詩(shī)中“吟安一個(gè)字，捻斷三莖須”之類(lèi)的煉字佳話(huà)屢見(jiàn)不鮮。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生抓住那些詩(shī)人獨(dú)具匠心的關(guān)鍵字句細(xì)細(xì)品味。如《泊船瓜洲》“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，《山行》“白云生處有人家”中的“生”字等等，充分感受語(yǔ)言文字的魅力。

二、利用點(diǎn)滴時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)

通常在學(xué)生早讀的前幾分鐘，我會(huì)安排學(xué)生背誦一首詩(shī)詞，首先是讓學(xué)生通過(guò)朗讀和背誦環(huán)節(jié)盡快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，其次，早上學(xué)生的記憶力比較好，好沒(méi)有受到其他事物的干擾，記憶的效果比較明顯。

利用早上的黃金時(shí)間段，利用三到五分鐘的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦一首新的古詩(shī)，既不會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到壓力，又讓學(xué)生盡快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，確實(shí)是一種一舉多得的做法。

而且對(duì)于詩(shī)詞的選擇也要盡量的選擇一些有經(jīng)典性的篇目，通常我會(huì)選擇唐詩(shī)宋詞三百首中的篇目和一些主要詩(shī)人的重要作品，比如李白、杜甫、李商隱等等的詩(shī)詞，還有李煜和李清照的詩(shī)詞，而且在最初的階段，對(duì)于詩(shī)詞的選擇往往是比較容易理解而語(yǔ)言韻律也相對(duì)比較優(yōu)美的詩(shī)詞，用來(lái)提升學(xué)生對(duì)于詩(shī)詞朗讀和背誦的興趣。

三、引導(dǎo)感受文字魅力

古人云，”熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，”書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，可見(jiàn)誦讀是開(kāi)啟古詩(shī)大門(mén)的金鑰匙。對(duì)于音韻和諧、形神兼美的古詩(shī)來(lái)說(shuō)，要想把握它們的節(jié)奏、韻律、意境、內(nèi)涵之美，第一要領(lǐng)就是反復(fù)誦讀。所以，教學(xué)中教師要加強(qiáng)學(xué)生的讀詩(shī)訓(xùn)練，通過(guò)讀順句子、讀準(zhǔn)字音、反復(fù)吟誦來(lái)體會(huì)古詩(shī)的語(yǔ)言魅力和情感真諦。 定好基調(diào)，體會(huì)情感。這樣才能做到正確、流利、有感情地去讀。一般來(lái)說(shuō)，情感明快的，讀起來(lái)語(yǔ)調(diào)輕松，語(yǔ)速較快，如《聞官軍收河南河北》；感情悲憤的，讀起來(lái)語(yǔ)調(diào)低沉，語(yǔ)速較慢，如《示兒》。二是把握節(jié)奏，體會(huì)韻律。古詩(shī)的語(yǔ)言富有節(jié)奏韻律，讀起來(lái)朗朗上口，聽(tīng)起來(lái)和諧悅耳。讀詩(shī)過(guò)程中教師要注重讀法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把握好重音、語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)、音長(zhǎng)等，讀出節(jié)奏，讀出語(yǔ)氣，讀出古詩(shī)的韻律美。三是注意變音，把握不同。由于古今語(yǔ)音的差異，一些字的讀音發(fā)生了變化，要指導(dǎo)學(xué)生按古音去讀，這樣才不至于影響古詩(shī)的聲律。

四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦

古人云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，講的就是讀書(shū)的重要性。感情朗讀，能再現(xiàn)詩(shī)的意境，加深體會(huì)詩(shī)的含義與感情，因此在學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容的基礎(chǔ)上重視朗讀，強(qiáng)調(diào)背誦。指導(dǎo)朗讀就是要讓學(xué)生掌握感情朗讀的方法和技巧。首先指導(dǎo)確定感情基調(diào)，然后指導(dǎo)處理重音與節(jié)奏。如杜甫的《聞官軍收河南河北》是首抒情詩(shī)。全詩(shī)充滿(mǎn)了喜悅、激動(dòng)之情。起句與七、八句節(jié)奏要急促，第五、六句要舒緩；“忽傳”“喜欲狂”“即從”“便下”讀重音。這樣朗讀抑揚(yáng)頓挫，學(xué)生的感情自然與作者的感情產(chǎn)生共鳴，也便于學(xué)生熟記背誦。

總之，小學(xué)語(yǔ)文課是一門(mén)基礎(chǔ)課。在古詩(shī)的教學(xué)中，詩(shī)句的理解， 基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練固然重要，但最終還是要?dú)w宿到能力的培養(yǎng)上。 我們?cè)诮坦旁?shī)要時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的三種能力：一是朗讀能力； 二是理解能力和思維想象能力；三是詩(shī)的欣賞能力。因?yàn)槿~圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教是為了不教。”另一位先哲也曾說(shuō)：“授之以魚(yú)不如授之以漁?！边@些都說(shuō)明了培養(yǎng)能力的重要性。對(duì)于古詩(shī)教學(xué)來(lái)說(shuō)，它也是十分重要的。總而言之，把握好以上三個(gè)環(huán)節(jié)，小學(xué)古詩(shī)教學(xué)就能達(dá)到思想教育與知識(shí)教育并重，基礎(chǔ)訓(xùn)練與能力培養(yǎng)兼顧的目的。

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