嚴(yán)夕峰

【摘 要】 素質(zhì)教育背景下，要開展高效小學(xué)足球教學(xué)，教師必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身體素質(zhì)進(jìn)行針對性教學(xué)，利用賽制合理地進(jìn)行教學(xué)活動，真正實(shí)現(xiàn)足球訓(xùn)練的重要目標(biāo)。有利于提高學(xué)生對足球的興趣，有利于在實(shí)戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，能夠加深學(xué)生對基本規(guī)則的了解，鞏固足球技巧。

【關(guān)鍵詞】 利用；賽制；小學(xué)；足球；教學(xué)

小學(xué)體育教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要目標(biāo)，對學(xué)生形成良好的身體素質(zhì)和終身體育意識具有非常重要的作用。足球運(yùn)動是小學(xué)生比較喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動，同時(shí)它也具備非常強(qiáng)的集體性和趣味性，通過足球教學(xué)可以有效提高學(xué)生的集體意識和促進(jìn)學(xué)生多項(xiàng)身體素質(zhì)發(fā)展。但是，縱觀我國小學(xué)足球運(yùn)動教學(xué)情況可以發(fā)現(xiàn)，足球教學(xué)水平比較低，缺乏完善的設(shè)施設(shè)備、場地、具有較強(qiáng)專業(yè)水平的足球教師等，都對提高足球教學(xué)水平形成了嚴(yán)重的阻礙作用。素質(zhì)教育背景下，要開展高效小學(xué)足球教學(xué)，教師必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身體素質(zhì)進(jìn)行針對性教學(xué)，利用賽制合理的進(jìn)行教學(xué)活動，真正實(shí)現(xiàn)足球訓(xùn)練的重要目標(biāo)。

一、有利于提高學(xué)生對足球的興趣

過去我國小學(xué)足球教學(xué)過程中，由于缺乏專業(yè)水平較強(qiáng)的足球教師，難以在課堂教學(xué)中對學(xué)生形成正確的引導(dǎo)，不僅大大降低了學(xué)生對足球的興趣，也不利于保證學(xué)生在足球運(yùn)動中的安全，對實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)目標(biāo)會形成非常嚴(yán)重的阻礙作用。素質(zhì)教育背景下，小學(xué)教育教學(xué)要將提高學(xué)生的各項(xiàng)能力和綜合素質(zhì)作為重要教學(xué)目標(biāo)，就必須在開展高效文化課教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮出音樂、體育等課程的重要性。抓住小學(xué)生好勝心重的心理特點(diǎn)，利用賽制的方式展開足球教學(xué)活動，就可以增強(qiáng)學(xué)生對足球的興趣，從而為開展高效足球教學(xué)活動奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

現(xiàn)以“踢球技術(shù)”教學(xué)為例，課堂教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生對踢球技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解踢球技巧。為了加深學(xué)生對踢球技巧的了解，教師直接以比賽的方式，讓學(xué)生快速融入到足球活動中。根據(jù)足球賽制規(guī)則，教師選擇了小組交叉循環(huán)賽，以期充分調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的熱情和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到足球運(yùn)動活動。教師將全班學(xué)生分為幾個(gè)人數(shù)相同的小組，然后組織學(xué)生展開足球比賽。以車輪賽的方式進(jìn)行淘汰，先由小組兩兩進(jìn)行比賽，再由兩兩一組比賽中勝出的一組進(jìn)行兩兩一組比賽，最后只剩下兩組進(jìn)行爭奪賽。以比賽的方式進(jìn)行足球教學(xué)，充分激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)足球技術(shù)的興趣，調(diào)動了學(xué)生參與足球運(yùn)動的熱情和積極性，有效提高了學(xué)生課堂參與度，有利于提高小學(xué)足球教學(xué)效率和質(zhì)量。

所以，小學(xué)足球教學(xué)中，為了保證教學(xué)活動順利展開，且實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的重要目標(biāo)。教師可以合理利用比賽的方式，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)足球技術(shù)的興趣，調(diào)動學(xué)生參與足球運(yùn)動的熱情，從而為實(shí)現(xiàn)小學(xué)足球運(yùn)動教學(xué)目標(biāo)提供充分的保障。

二、有利于在實(shí)戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足

對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析發(fā)現(xiàn)，理論教學(xué)的缺陷主要在于，難以發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足，不利于及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，對提高課堂教學(xué)水平會形成嚴(yán)重的阻礙作用。小學(xué)足球運(yùn)動教學(xué)中，要充分發(fā)揮其重要作用，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的集體意識和促進(jìn)學(xué)生多項(xiàng)身體素質(zhì)發(fā)展的重要目標(biāo)。要求教師必須在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮出賽制教學(xué)的重要作用，通過比賽的方式讓學(xué)生的足球技巧得到實(shí)踐，從實(shí)戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，及時(shí)采取有效的措施和方法進(jìn)行針對性訓(xùn)練，就可以確保學(xué)生掌握足球技巧的準(zhǔn)確性，進(jìn)而不斷提高小學(xué)生的足球水平。

現(xiàn)以“頭頂球技術(shù)”為例，在小組交叉循環(huán)賽中，教師發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對于“頭頂球技術(shù)”并沒有真正理解，甚至不會靈活使用這一技術(shù)。為了加深學(xué)生對足球知識的理解和掌握，教師再次對這一部分內(nèi)容進(jìn)行針對性訓(xùn)練，并且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，將教學(xué)內(nèi)容劃分為四個(gè)難度，分別對學(xué)生進(jìn)行了模仿性練習(xí)、原地頂球練習(xí)、移動頂球練習(xí)和跳起頂球練習(xí)。其中，對于移動頂球練習(xí)，教師采用了三人交換練習(xí)的方式，即讓學(xué)生A用額正面頂B的手拋球，A與B頂一次來回球之后，由B將A頂來的球傳給C，再由C將B頂來的球傳給A，通過三人交換練習(xí)的方式，加深學(xué)生對頭頂球技巧的理解和掌握。

由此可見，賽制教學(xué)在小學(xué)足球教學(xué)中的合理利用，通過比賽的方式及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生足球技術(shù)中存在的不足，采用科學(xué)、有效的方法進(jìn)行針對性訓(xùn)練，就可以保證學(xué)生準(zhǔn)確掌握足球技巧，從而逐步提高學(xué)生的足球水平。

三、能夠加深學(xué)生對基本規(guī)則的了解，鞏固足球技巧

由于足球有多種賽制，如三人制、五人制、七人制、十一人制、循環(huán)賽、小組賽、小組交叉循環(huán)賽等，且不同賽制規(guī)則也會發(fā)生相應(yīng)的變化。小學(xué)體育足球教學(xué)過程中，為了確保學(xué)生掌握足球知識的全面性，教師需要充分利用賽制教學(xué)方式，通過引導(dǎo)學(xué)生對不同賽制的剖析，加深學(xué)生對基本規(guī)則的了解，實(shí)現(xiàn)對足球技巧的鞏固，不斷提高學(xué)生的足球水平，從而真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)足球教學(xué)的重要目標(biāo)。

再以“踢球技術(shù)”為例，在學(xué)生對踢球技巧和基本方法形成初步的了解之后，教師根據(jù)各足球賽制的要求，充分利用各種賽制進(jìn)行足球訓(xùn)練。例如，五人制其規(guī)則為：室外場地應(yīng)該是五人制足球場地、比賽用球一般為四號球、球隊(duì)人數(shù)不得超過10人，每隊(duì)上場球員為5人，其中一人為守門員，換人次數(shù)不限、比賽分為上下兩場，每個(gè)半場的時(shí)間為20分鐘，中間有10分鐘休息時(shí)間，球必須從中心圈開出等等。學(xué)生掌握這些基本的規(guī)則，并由教師對不同賽制規(guī)制下足球技巧進(jìn)行針對性訓(xùn)練，就可以確保學(xué)生掌握足球知識的全面性。

由此可見，小學(xué)足球教學(xué)中，賽制教學(xué)具有非常重要的作用。充分發(fā)揮其重要作用，讓學(xué)生全面了解不同賽制規(guī)則，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生足球技巧的鞏固，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)足球教學(xué)的重要目標(biāo)。

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