肖娜

隨著新課改的進(jìn)行，合作學(xué)習(xí)成為了教師進(jìn)行教學(xué)改革的一種重要教學(xué)方式。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的有利時(shí)機(jī)，使學(xué)生在合作過(guò)程中進(jìn)行積極的討論和分析，促進(jìn)他們英語(yǔ)思維的深入，使他們有效解決在學(xué)習(xí)中遇到的困難，實(shí)現(xiàn)高效的課堂學(xué)習(xí)效率。

一、合作學(xué)習(xí)對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用

合作學(xué)習(xí)是教學(xué)改革中的一種新方式。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們?cè)谛〗M范圍內(nèi)進(jìn)行積極的交流討論，針對(duì)知識(shí)的不同看法進(jìn)行探究和分析。隨著思維的逐漸深入，使學(xué)生深刻地理解英語(yǔ)知識(shí)，掌握教材中的重難點(diǎn)內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)有效地推動(dòng)了教學(xué)進(jìn)度，有利于教學(xué)高效進(jìn)行。針對(duì)教材內(nèi)容合理開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)具有積極的促進(jìn)作用，主要表現(xiàn)在以下方面：

1.合作學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。合作學(xué)習(xí)是讓學(xué)生結(jié)成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式。在小組中進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組成員都是興趣相近的學(xué)生，他們有共同語(yǔ)言，能積極地進(jìn)行交流討論，有助于加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高他們的學(xué)習(xí)效率。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間處于平等的地位，他們敢于發(fā)表不同的意見(jiàn)，并針對(duì)這些意見(jiàn)進(jìn)行討論。通過(guò)深入分析，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解更加深刻，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感，從而更積極地投入到合作學(xué)習(xí)中，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。

2.合作學(xué)習(xí)有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。合作學(xué)習(xí)中，針對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生的理解方式和思維方式不同，他們對(duì)知識(shí)的看法也不相同。通過(guò)討論交流，讓學(xué)生能通過(guò)多個(gè)角度看待問(wèn)題，有助于促進(jìn)他們的英語(yǔ)思維深入，綜合全面地分析和看待所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)教材內(nèi)容的理解。例如，在教學(xué)“Can I help you？”時(shí)，為了讓學(xué)生掌握句型Can I help you？的使用方法，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，讓他們通過(guò)想象和討論設(shè)定對(duì)話(huà)情境，并在情境中進(jìn)行英語(yǔ)交流。通過(guò)集思廣益，學(xué)生有效掌握了所學(xué)句型Can I help you？，并能運(yùn)用在正確的情境中。

3.合作學(xué)習(xí)有利于讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)。學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的思考方式不同，分析問(wèn)題的角度也不相同。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)交流能接觸到多種分析問(wèn)題的方法和途徑，使他們相互借鑒、相互學(xué)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，有效提高學(xué)習(xí)效率。

二、立足學(xué)生，開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)

隨著新課改的進(jìn)行，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念的影響和束縛，從發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力入手進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，采用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的合作探究，提高他們的學(xué)習(xí)效率，讓他們通過(guò)討論交流掌握教材中的知識(shí)，促進(jìn)他們英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的有效提高。

1.合理分組，為合作學(xué)習(xí)的高效進(jìn)行打好基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí)是以小組形式開(kāi)展的學(xué)習(xí)形式。在分組時(shí)，教師要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，把興趣一致、學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進(jìn)行搭配，使他們能在合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行積極交流，在和諧友好的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。小組的人數(shù)不能太多，一般為4～6人。在保證組內(nèi)成員相互交流、幫助的基礎(chǔ)上，教師還要注重小組之間的平等關(guān)系，使每個(gè)小組成員的綜合水平相當(dāng)，有助于在小組之間形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，激發(fā)小組成員的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?yōu)榱巳〉煤献鲗W(xué)習(xí)的高效率，都積極地參與到合作探究中。

2.發(fā)揮組長(zhǎng)的組織引導(dǎo)作用，帶動(dòng)小組成員積極參與。在小學(xué)英語(yǔ)課堂上開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，在完成分組之后，需要在每個(gè)小組中選出一個(gè)組長(zhǎng)，這個(gè)組長(zhǎng)不僅具備較高的英語(yǔ)綜合能力，還要具備一定的組織和領(lǐng)導(dǎo)作用，能在合作學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)其他成員的參與積極性，通過(guò)成員之間的合作交流完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)。在選擇組長(zhǎng)時(shí)，教師可以讓小組成員投票選取，選出在小組中比較有威信的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。在合作過(guò)程中，組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)合作活動(dòng)的安排和布置，并鼓勵(lì)成員積極進(jìn)行發(fā)言，讓活躍的學(xué)生帶動(dòng)內(nèi)向的學(xué)生共同參與到合作學(xué)習(xí)中。在交流討論中，出現(xiàn)不同的意見(jiàn)時(shí)，組長(zhǎng)要能給出指導(dǎo)性的意見(jiàn)，并鼓勵(lì)成員說(shuō)出自己的看法。在組長(zhǎng)組織下，合作學(xué)習(xí)能順利開(kāi)展，每個(gè)小組成員都能為合作學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)自己的力量。

3.設(shè)置合作學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，英語(yǔ)教師要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)任務(wù)，讓小組成員把完成任務(wù)做完一項(xiàng)挑戰(zhàn)，積極地進(jìn)行合作交流，通過(guò)小組成員的共同努力深入探究教材內(nèi)容，掌握英語(yǔ)單詞、詞匯和句型，提高他們的英語(yǔ)綜合能力。在合作學(xué)習(xí)中，小組作為參與學(xué)習(xí)的一個(gè)集體，教師要注重培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，讓他們積極地參與到學(xué)習(xí)中，發(fā)揮自己的聰明才智，努力解決在合作中遇到的問(wèn)題，通過(guò)討論找到解決問(wèn)題的方法，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在設(shè)計(jì)合作任務(wù)時(shí)，教師要以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為依據(jù)，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過(guò)深入思考和交流討論掌握教材中的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高效的合作學(xué)習(xí)。

4.及時(shí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師要針對(duì)學(xué)生的合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓他們了解合作過(guò)程中存在的問(wèn)題，通過(guò)反思找到正確的方法，在下次的合作學(xué)習(xí)中改進(jìn)，使合作學(xué)習(xí)真正獲得成效。在合作過(guò)程中，一些小組中的學(xué)生參與積極性不高，只是組長(zhǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，其他小組成員的參與興趣不高。針對(duì)這種情況，教師要對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使他們受到激勵(lì)，充分發(fā)揮榜樣作用，帶領(lǐng)小組中的其他成員進(jìn)行積極的合作學(xué)習(xí)。對(duì)于不積極參與合作學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師要了解他們的內(nèi)心想法，用心引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，逐步對(duì)合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，能積極主動(dòng)地進(jìn)行討論交流。針對(duì)小組合作的具體情況進(jìn)行具體評(píng)價(jià)，讓學(xué)生獲得明確的努力和改進(jìn)方向，提高他們的合作意識(shí)，使他們能在合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為合作學(xué)習(xí)的高效進(jìn)行付出自己的努力。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，有利于構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，讓他們找到分析英語(yǔ)知識(shí)的多個(gè)途徑，拓寬他們的思路，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的合作精神，讓他們?cè)诤献鬟^(guò)程中相互討論、相互幫助，促進(jìn)小組成員的共同進(jìn)步，使合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率。