王志勇

隨著教學(xué)新理念的提出，初中體育教學(xué)開展了教學(xué)改革，進(jìn)行了一系列的教學(xué)創(chuàng)新。在體育課堂上，教師需要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們樹立健康第一的體育精神，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極鍛煉掌握體育理論知識(shí)，提高體育運(yùn)動(dòng)技能，有效提高了體育教學(xué)效率。通過(guò)對(duì)創(chuàng)新教學(xué)模式的運(yùn)用和反思，我在教學(xué)中獲得了比較深刻的體驗(yàn)，在本文中論述如下：

一、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)課堂

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，比較注重體育技能的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行枯燥的練習(xí)，容易失去體育學(xué)習(xí)的興趣。在新課改的過(guò)程中，教師改變了教學(xué)方式，用有趣、活躍的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的積極參與，讓他們發(fā)揮主動(dòng)探究作用，分析體育動(dòng)作和技巧，不斷提高他們的體育綜合能力。在新的教學(xué)方式中，教師和學(xué)生處于平等的位置，有利于利用教師自身的體育魅力和進(jìn)行鍛煉的體育精神引導(dǎo)和鼓舞學(xué)生，使他們能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行鍛煉，有效掌握體育動(dòng)作，靈活體會(huì)運(yùn)動(dòng)技巧。在新課改的過(guò)程中，體育教師面對(duì)的是全體學(xué)生，在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要確保教學(xué)內(nèi)容能使每一個(gè)學(xué)生都能積極探究，從中獲益，提高他們的體育技能。

二、運(yùn)用靈活的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的參與熱情

在初中體育教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)靈活性的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情，使他們?cè)诜e極的參與過(guò)程中提高體育運(yùn)動(dòng)技能，對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生濃厚的興趣，不斷提高他們的體育綜合素質(zhì)。

1.開展競(jìng)賽教學(xué)方式

在教學(xué)中，教師可以把學(xué)生分成小組，采用競(jìng)賽的方式開展教學(xué)，提高學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們忽略身體上的疲勞，在探究和練習(xí)中掌握體育學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高他們的體育綜合素質(zhì)。例如，在教學(xué)短跑運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行分組競(jìng)賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生能積極主動(dòng)地進(jìn)行短跑動(dòng)作技能的探究，掌握起跑、跑中、沖刺等環(huán)節(jié)的技能，提高他們的短跑速度。通過(guò)競(jìng)賽方式，有效提高了學(xué)生的參與積極性，讓他們?cè)谛〗M中共同討論學(xué)習(xí)，高效地掌握了短跑的動(dòng)作，在比賽過(guò)程中結(jié)合運(yùn)動(dòng)技巧，在小組競(jìng)賽中取得勝利。

2.結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)

體育學(xué)科既包括室外體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)，還包括體育理論教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要把室內(nèi)和室外教學(xué)相結(jié)合，有效提高學(xué)生的體育理論知識(shí)，使他們?cè)谶M(jìn)行體育鍛煉時(shí)有正確的理論做指導(dǎo)，促進(jìn)他們正確地掌握體育運(yùn)動(dòng)，有效提高教學(xué)效率。在進(jìn)行理論教學(xué)時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，把抽象的知識(shí)直觀化，讓學(xué)生在創(chuàng)新的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。在多媒體教學(xué)課堂上，教師不僅能把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)變成直觀的圖片，還能提供更多和教程內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓他們積極地參與到理論學(xué)習(xí)中。

例如，在教學(xué)“前滾翻”時(shí)，教師可以用多媒體展示運(yùn)動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)技巧，以及在進(jìn)行前滾翻運(yùn)動(dòng)時(shí)如何保護(hù)自己不受傷害。通過(guò)多媒體的理論教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有了更清楚深刻的認(rèn)識(shí)，為他們進(jìn)行體育鍛煉提供了有力的理論依據(jù)。

3.開展趣味游戲教學(xué)

在體育教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和體育運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，還要培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們?cè)谟螒蜻^(guò)程中進(jìn)行互助合作，嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則完成游戲。在體育課堂上進(jìn)行游戲教學(xué)，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，使他們?cè)诤脛傩牡囊龑?dǎo)下進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的探究，加快他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高他們的體育綜合能力。例如，在教學(xué)過(guò)程中，為了活躍課堂氛圍，教師可以組織學(xué)生開展二人三組的游戲。在游戲過(guò)程中，激發(fā)了每個(gè)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情，積極參與到了游戲中，感受了體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。在學(xué)生的參與鍛煉的興致調(diào)動(dòng)起來(lái)之后，教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和鍛煉，能有效提高他們的參與積極性，使他們?cè)诨钴S、快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行鍛煉，有助于培養(yǎng)他們的體育精神和堅(jiān)韌的意志，促進(jìn)他們體育綜合素質(zhì)的提高。

4.采用分層教學(xué)

新課標(biāo)提出的教學(xué)理念要求教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在初中體育教學(xué)中，在面對(duì)不同的學(xué)生個(gè)體時(shí)，教師要根據(jù)他們的能力提出不同的鍛煉要求，在保障他們的安全的同時(shí)，使他們盡自己的最大努力完成鍛煉任務(wù)。在面對(duì)身體素質(zhì)好，體育能力強(qiáng)的學(xué)生時(shí)，教師可以給他們提出鍛煉強(qiáng)度大，鍛煉內(nèi)容多的任務(wù)，讓他們不斷提高體育技能；對(duì)于中等能力的學(xué)生，教師可以根據(jù)他們的身體素質(zhì)情況合理安排鍛煉任務(wù)，使他們能有效掌握教材中要求的體育題目，提高他們的體育綜合素質(zhì)；對(duì)于自控能力較差，身體素質(zhì)較弱的學(xué)生，教師首先要激發(fā)他們參與體育鍛煉的興趣，讓他們逐漸掌握體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的正確動(dòng)作，不斷提高體育能力，掌握更多的體育技能。通過(guò)分成教學(xué)，學(xué)生能在身體素質(zhì)允許的情況下進(jìn)行體育鍛煉，讓他們體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而積極主動(dòng)地去練習(xí)，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率。

三、注重教學(xué)反思，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升

課后反思是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的總結(jié)和分析，是高效教學(xué)的促進(jìn)因素和核心環(huán)節(jié)。通過(guò)反思活動(dòng)，教師能夠了解教學(xué)中存在的問(wèn)題，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，才能有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)真正的高效教學(xué)。在教學(xué)反思中，教師要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，分析設(shè)計(jì)的內(nèi)容是否符合學(xué)生的認(rèn)知，是否能讓學(xué)生通過(guò)思考探究有效掌握；針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，學(xué)生在探究過(guò)程中是否充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)知識(shí)的掌握程度；對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)度的反思，是否完成了教學(xué)任務(wù)。結(jié)合反思進(jìn)行的教學(xué)優(yōu)化和改革，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最大化地提高他們的探究能力，使他們高效的完成鍛煉任務(wù)，實(shí)現(xiàn)新課改下的初中體育高效教學(xué)。

總之，在初中體育教學(xué)中，教師要認(rèn)真貫徹新課改的教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，認(rèn)真探究體育動(dòng)作，掌握運(yùn)動(dòng)技巧，提高他們的運(yùn)動(dòng)能力。在優(yōu)化教學(xué)的同時(shí)，教師要加強(qiáng)和學(xué)生的溝通交流，用學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行教學(xué)，并參與到學(xué)生中間，和他們共同進(jìn)行體育鍛煉，分析如何提高跑、跳、投擲等體育能力。在師生積極互動(dòng)的活躍氛圍中，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，使他們積極地投入到學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)高效的體育教學(xué)。