段貴英

中國自古以來就是禮儀之邦，中國的感恩教育源遠流長?！肮糯男ⅰ?、“知恩不報非君子”、“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”等古訓(xùn)流傳至今。然而，在社會發(fā)展的今天，由于父母對子女的嬌慣和溺愛，滋長了孩子們的自我意識，一切活動都以自我為中心，在家中是“小皇帝”、“小公主”，只懂得享受，不懂得付出，對別人的關(guān)愛認(rèn)為是理所當(dāng)然，不懂得感激；在日常生活中，他們對父母的愛不領(lǐng)情，不道謝；對教師的付出，認(rèn)為是天經(jīng)地義，情感淡漠；對同學(xué)的幫助，往往認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)，習(xí)以為常，任性、自私、懶惰、不懂得關(guān)心別人、社會責(zé)任感差等性格弱點。很多學(xué)生感恩意識極其缺乏，不懂感恩、不會感恩、拒絕感恩的現(xiàn)象時有發(fā)生，嚴(yán)重影響教育教學(xué)質(zhì)量。

由此可見，感恩教育至關(guān)重要，不可忽視。在學(xué)校教育中，品德學(xué)科是進行德育教育的主學(xué)科，作為一名品生、品社教師，如何在教學(xué)中開展感恩教育呢？下面談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、注重挖掘教材內(nèi)的感恩主題

解讀品德與生活、品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)，不難追蹤到感恩教育的身影。而且感恩教育貫穿整個小學(xué)品德教學(xué)中，教材中所表現(xiàn)的“恩”是豐富多彩的，有自然之恩、父母之恩、祖國之恩、社會之恩等。因此，我們在備課時要根據(jù)教材特點篩選信息，明白要感誰的恩，感什么恩，從而確定感恩教育的主題。比如《我的家人》一課要理解父母家人付出的愛，要回報愛；《生活中的各行各業(yè)》要感恩那些工作在不同崗位的人，要尊敬他們。

二、在潛移默化中培養(yǎng)感恩意識

在教學(xué)二年級《我升上二年級了》第一課時，我讓學(xué)生回顧暑假里最有趣或最難忘的事。學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，其中不時還爆發(fā)出一陣陣笑聲，有的說：“暑假里我和爸爸去釣魚了，結(jié)果魚沒釣到，我們差點喂了蚊子。”有的說：“媽媽表揚我期末考試成績好帶我去長白山了，天池真美?！边€有的說：“我暑假里去姑姑家去玩，姑姑給我買了好多好吃的。”學(xué)生說得興奮，我聽得認(rèn)真，這時劉嬌同學(xué)站起來說：“這個暑假媽媽帶我回爺爺奶奶家了，我們幫爺爺?shù)陌撞说亻g苗、鋤草、澆水了，媽媽還幫爺爺奶奶拆洗被褥，我還和媽媽一起拿到小河里去洗，你們看我都快被曬成黑炭了?！彼脑拕偮?，引來學(xué)生的一陣大笑，可我認(rèn)識到這是一個多么懂事的孩子，這是一個多好的教育契機。于是等笑聲平靜后我問：“你們?yōu)槭裁葱?？是因為她黑嗎？我們來聽聽劉嬌同學(xué)是怎么看待自己的?！眲烧f：“剛開始干活我很累，向媽媽抱怨過，但媽媽對我說爺爺奶奶歲數(shù)大了，身體不好，平時工作忙，回來的時間少，假期了就盡量陪陪他們，多做一些事，再說了孝敬老人是應(yīng)該做的，看到媽媽那么孝敬，我覺得自己我生活在一個充滿愛的家庭是幸福的，再累再黑也是值得的。”話音剛落，班級就響起熱烈的掌聲，我們都被眼前這個相貌普通的孩子的話感動、震撼。我的眼睛濕潤了，多么好的一位母親，教育出了一個多么懂事的孩子。的確在大多數(shù)孩子眼里，只想得到爺爺奶奶的關(guān)愛，卻很少想應(yīng)該為他們做些什么，劉嬌卻能從媽媽的實際行動和言語中懂得愛，她懂得媽媽的苦心，懂得感恩，多么難得。于是我對她進行了表揚，表揚她懂得感恩，接著我不失時機地對學(xué)生進行了感恩教育，教育學(xué)生要學(xué)會感謝老師的批評教育。

三、以故事為先導(dǎo)，內(nèi)化“感恩教育”

感恩并非生而知之、與生俱來的，需要教育的引導(dǎo)和環(huán)境的影響，使受教育者形成一種感恩的心態(tài)、品質(zhì)和責(zé)任，進而外顯為感恩的行為。教學(xué)時我注意用名人名言及名人故事引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白感知父母之恩，要孝敬父母，聽父母的話，不讓父母為自己的成長過分憂心。如我在教《偉大的先人》一課時，課前讓學(xué)生收集一些關(guān)于孔子的資料，課堂上簡單介紹了至圣先師孔子的后，然后讓學(xué)生匯報收集的資料，最后說說有關(guān)孔子感恩的故事。有一位學(xué)生用生動的語言講述孔子的弟子“子路借米孝敬父母的故事”，更讓我驚喜的是學(xué)生還說了許多孔子與弟子之間感恩的故事，在學(xué)生說、聽、評、議的過程中，通過故事啟迪使他們了解孔子的思想及其人格對后人的影響極其深遠，明白“尊其師信其道”的道理，孔子不愧被尊稱為“至圣先師”。

四、以活動為載體，參與“感恩教育”

實施感恩教育目的是培養(yǎng)學(xué)生感恩的道德意識，讓學(xué)生知恩于心，感恩于行，用實際行動報答父母，回報師長，報效祖國，回饋社會。教學(xué)時我積極引導(dǎo)學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)報恩，教育學(xué)生從小事做起，將感恩之行落實在日常行為之中。譬如開展感恩活動進家庭、進學(xué)?；顒?，先讓學(xué)生人人動手設(shè)計“為父母洗一次腳”、“為老師敬一杯茶”、“為長者讓座”等活動。接著趁熱打鐵，讓學(xué)生說說自己的想法，表演自己的做法，使學(xué)生在體驗中懂得感恩是做人之本，是快樂生活之源。

又如學(xué)習(xí)《紅領(lǐng)巾胸前飄》一課，結(jié)合學(xué)校建隊日，我組織了各種各樣的班級活動對學(xué)生進行感恩教育。以培養(yǎng)他們對他人，對社會的感恩之心，將感恩教育升華?；顒拥闹饕獌?nèi)容包括：先是觀看愛國主義教育片《劉胡蘭》《紅星閃閃》，然后引導(dǎo)學(xué)生交流各自的體會（假設(shè)沒有這些烈士們，我們今天有這樣和平幸福的生活嗎？），再就是引導(dǎo)學(xué)生以“假如，我的身邊沒有朋友，沒有集體，沒有政府……我們的生活會怎樣呢？”為題討論；最后學(xué)生思考，討論：“親人，朋友，社會幫助著我成長，而我對我的親人、朋友、社會，該做些什么呢？要承擔(dān)怎樣的責(zé)任呢？”在活動中，學(xué)生參與積極，討論熱烈，效果顯著。

五、以真實情感，體驗“感恩教育”

感恩教育是一種情感活動，實施感恩教育要做到以情動情，以情感人，陶冶學(xué)生的道德情感。如教學(xué)《當(dāng)災(zāi)難來臨的時候》結(jié)合我縣7.28特大洪水，引導(dǎo)學(xué)生回顧洪災(zāi)之后黨和政府及各界愛心人士無私的奉獻和幫助，使學(xué)生通過親身經(jīng)歷的事件真實感受到愛，讓學(xué)生懂得了感恩。用自己的實際行動回報這份愛，尊師的氛圍更濃厚，孝敬父母的小標(biāo)兵越來越多，校園的垃圾越來越少，在向云南干旱地區(qū)和向鄰?；及籽〉耐瑢W(xué)捐款活動中學(xué)生更踴躍……

花瓣墜入塵土，是對大地母親的感恩；烏鴉反哺，羔羊跪乳，是對母親養(yǎng)育的感恩。小學(xué)品德教師要充分挖掘教材和身邊的感恩思想，采取靈活多樣的方法，開展扎實的“感恩”實踐活動，讓學(xué)生學(xué)會尊重別人，學(xué)會感激，學(xué)會回報，學(xué)會做人。對父母、對老師、對親朋好友、對社會，永懷感恩之心，常做感恩之事。