王紅艷

摘 要： 多媒體教學(xué)作為幼兒教育的重要組成部分，在幼兒興趣的培養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)的加強(qiáng)、園本文化的營造等方面發(fā)揮了巨大作用。多媒體作為一種輔助教學(xué)手段，使幼兒通過視覺感受到了教學(xué)的豐富性，讓幼兒立體地認(rèn)識(shí)了事物，吸引了幼兒的注意力，無形中培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，同時(shí)使一些難懂的問題簡單明了。多媒體的運(yùn)用，很好地豐富了幼兒的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)開闊了幼兒視野。

關(guān)鍵詞： 多媒體 活動(dòng)興趣 開闊視野

隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)代教育的改革，多媒體教學(xué)越來越多地走進(jìn)幼兒教學(xué)活動(dòng)。多媒體教學(xué)作為幼兒教育中的重要組成部分，在幼兒興趣的培養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)的加強(qiáng)、園本文化的營造等方面發(fā)揮了巨大作用。根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行幼兒教育活動(dòng)，有針對(duì)性地開展多媒體教學(xué)，能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)早期智力的開發(fā)，進(jìn)一步提高教育的實(shí)效性，為幼兒教學(xué)活動(dòng)增添了生機(jī)和活力，使幼兒在活動(dòng)中愿學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)了，真正達(dá)到了寓教于樂的目的。下面我就多媒體的運(yùn)用為幼兒教學(xué)活動(dòng)增添了光彩談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、多媒體的運(yùn)用，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣

興趣是最好的老師，幼兒對(duì)新事物產(chǎn)生了興趣，就會(huì)注意力高度集中地去觀察、認(rèn)識(shí)，教師引導(dǎo)起來輕松、自如，幼兒學(xué)習(xí)起來積極、投入，效果顯著?？鬃釉f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里就強(qiáng)調(diào)了興趣是幼兒活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，只有“樂之”，才能“樂學(xué)”。多媒體中的一個(gè)個(gè)畫面形象生動(dòng)、活靈活現(xiàn)，幼兒愛看、樂看。借助多媒體教學(xué)，幼兒就會(huì)注意力高度集中，興趣特別濃厚。例如：在《看圖列式計(jì)算》的教學(xué)活動(dòng)中，我借助多媒體引導(dǎo)幼兒：“今天天氣真好，許多小動(dòng)物們都出來玩了，你們知道誰來了嗎？”在提問的同時(shí)，多媒體中許多小動(dòng)物活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在幼兒眼前，幼兒頓時(shí)注意力高度集中，熱情高漲地想看看到底來了哪些小動(dòng)物，這就很好地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。

二、多媒體的運(yùn)用，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力

幼兒時(shí)期是人生智力開發(fā)和品德形成的起始階段，觀察能力的培養(yǎng)對(duì)幼兒的心理發(fā)展和認(rèn)知能力的形成具有重要作用。幼兒年齡尚小，觀察事物、學(xué)習(xí)知識(shí)主要依賴大量生動(dòng)有趣的視聽形象提供信息，獲取較為膚淺的概念和直接的經(jīng)驗(yàn)。多媒體作為一種輔助教學(xué)手段，使幼兒通過視覺感受到了教學(xué)的豐富性，讓幼兒立體地認(rèn)識(shí)了事物，吸引了幼兒的注意力，無形中培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，同時(shí)使一些難懂的問題簡單明了。例如：在《有趣的排序》教學(xué)活動(dòng)中，我借助多媒體引導(dǎo)幼兒觀察一條漂亮的花裙子上花紋的變化規(guī)律，幼兒被裙子上的花紋吸引，在動(dòng)態(tài)花紋中較清楚地找出了花裙子上多處花紋的變化規(guī)律，這樣既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，又讓幼兒輕松地學(xué)到了知識(shí)。又如：在《有趣的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用多媒體使一至十的動(dòng)態(tài)數(shù)字由順時(shí)針方向依次出現(xiàn)，幼兒在觀察中很自然地了解了十以內(nèi)數(shù)字的鄰居是誰，也較輕松地認(rèn)識(shí)了什么是順時(shí)針方向。

三、多媒體的運(yùn)用，開闊了幼兒的視野

幼兒園的教育，將大千世界中各種各樣的知識(shí)傳授給幼兒，同時(shí)要符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有限，有些知識(shí)內(nèi)容是幼兒不具備的，這就存在如何提取、選擇教學(xué)內(nèi)容的問題。多媒體的運(yùn)用，就很好地豐富了幼兒的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)開闊了幼兒的視野。例如：在《保護(hù)環(huán)境，從我做起》的教學(xué)活動(dòng)中，我讓幼兒說一說，祖國的什么地方很美麗？幼兒一片茫然。借助多媒體引導(dǎo)幼兒欣賞祖國的名勝古跡、大好河山，幼兒一下子知道了祖國的山美、水美、物美、人美，同時(shí)激發(fā)了幼兒保護(hù)環(huán)境的愿望。又如：在《有趣的動(dòng)物尾巴》的教學(xué)活動(dòng)中，我借助多媒體不僅讓幼兒一目了然地了解了書中小動(dòng)物尾巴的作用，而且讓幼兒生動(dòng)形象地了解了書本以外的許多小動(dòng)物尾巴的作用。多媒體的運(yùn)用，不但使幼兒輕松地學(xué)到了知識(shí)，而且開闊了幼兒視野。

四、多媒體的運(yùn)用，拓展了幼兒的思維

多媒體的運(yùn)用，為幼兒教學(xué)活動(dòng)提供了良好的想象空間，拓展了幼兒思維，使幼兒展開想象的翅膀，自由地遨游在知識(shí)的海洋之中，例如：在《有趣的圓圈》的教學(xué)活動(dòng)中，多媒體呈現(xiàn)出了動(dòng)態(tài)的圓形，幼兒由此想到了皮球、太陽、小朋友的頭、大紅花……又如：在《7的分解》的教學(xué)活動(dòng)中，我借助多媒體讓幼兒給7個(gè)小矮人安排住房，老師運(yùn)用多媒體先安排了一種住法后，幼兒很容易地想到了其他4種住法。多媒體的運(yùn)用有效地拓展了幼兒的思維，其樂融融。

五、多媒體的運(yùn)用，增添了游戲的趣味性

多媒體課件所營造的氛圍輕松愉悅，出現(xiàn)的畫面生動(dòng)形象、自然逼真，聲音優(yōu)美的動(dòng)態(tài)畫面能引起幼兒的有意注意，如果將多媒體課件與游戲結(jié)合運(yùn)用，則更能讓幼兒積極地投入到活動(dòng)中，使幼兒游戲的趣味性更濃。例如：在教學(xué)《十以內(nèi)的單雙數(shù)》的教學(xué)活動(dòng)中，我借助多媒體玩了“逛動(dòng)物園”的游戲，幼兒看著活靈活現(xiàn)的動(dòng)物形象非常喜歡，很輕松地認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物，并且點(diǎn)數(shù)出了動(dòng)物的個(gè)數(shù)，還為動(dòng)物寶寶找到了朋友。幼兒在多媒體的引導(dǎo)下，游戲的積極性更高了，不僅活躍了氣氛，而且增強(qiáng)了游戲的趣味性。又如：在《動(dòng)物音樂會(huì)》的教學(xué)活動(dòng)中，我借助多媒體中的音樂，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，使幼兒興高采烈地模仿出小動(dòng)物的叫聲，還風(fēng)趣地表現(xiàn)出了小動(dòng)物們走路的特點(diǎn)。

六、多媒體在運(yùn)用過程中應(yīng)注意的問題

多媒體教學(xué)不是萬能的，因此不能夸大或過分依賴于它，要在不斷的實(shí)踐中進(jìn)行改革，在改革中不斷進(jìn)取，以完善它的作用和功能。多媒體課件不能濫用，要根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。許多教師認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代化，就必須使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用多媒體組織教學(xué)活動(dòng)，就等于已經(jīng)現(xiàn)代化了。于是公開課、匯報(bào)活動(dòng)中出現(xiàn)了濫用多媒體的現(xiàn)象，不管活動(dòng)是否需要，一律用多媒體進(jìn)行輔助。比如：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行粗細(xì)的比較，一改過去用實(shí)物操作，而在大屏幕呈現(xiàn)兩根木棒，請(qǐng)幼兒比較粗細(xì)。這就混淆了多媒體的作用，從而減少了幼兒親自動(dòng)手操作的能力。

多媒體的運(yùn)用為幼兒的教學(xué)活動(dòng)增添了無限生機(jī)和活力。所以說，幼教工作者在以后的教學(xué)活動(dòng)中，要合理、有效地運(yùn)用多媒體，最大限度地發(fā)揮多媒體的光和熱，使多媒體為幼兒教學(xué)活動(dòng)再添光彩。

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