董小香

幼兒園的簡單教學(xué)是指幼兒園的日常教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐過程，它不僅表現(xiàn)為形式上的簡潔明了，還體現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和思維訓(xùn)練上的深入淺出，通俗易懂。通過簡單教學(xué)策略的實(shí)施，將復(fù)雜的知識簡單，將簡單的知識教的有內(nèi)涵，讓所有孩子都主動、好奇、快樂學(xué)習(xí)。

一、教學(xué)目標(biāo)簡單

幼兒園的教學(xué)目標(biāo)，是教學(xué)活動所能達(dá)到的教育效果，它包含幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展、動作技能的掌握、興趣態(tài)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成等。教學(xué)目標(biāo)的制定與表達(dá)要具體明確、可操作，這樣才能便于教師把握、觀察、評定幼兒的學(xué)習(xí)活動情況。如中班體育活動《貓捉老鼠》目標(biāo)：（1）能熟練進(jìn)行鉆、爬、翻等動作，發(fā)展幼兒動作的靈敏性與協(xié)調(diào)性；（2）培養(yǎng)幼兒動手能力，友好合作能力，想象力以及愛勞動的良好品質(zhì)。

二、教學(xué)內(nèi)容簡單

教學(xué)內(nèi)容式教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的載體。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的吻合程度，決定著活動設(shè)計(jì)者所持有的價值取向能否實(shí)現(xiàn)，因而教學(xué)內(nèi)容的選擇決定著教學(xué)目標(biāo)的有效性。反思當(dāng)前幼兒園的教學(xué)內(nèi)容選擇還存在著一些不足：（1）脫離學(xué)情，照搬教材。有些教師對教材內(nèi)容缺乏思考，對學(xué)情缺乏了解，不會選擇孩子易于感知和理解的內(nèi)容，明知有些內(nèi)容不適合也不加調(diào)整。如南浦大橋，上海的孩子很熟悉，不生活在上海的孩子有的都沒見過，完全可調(diào)整為本地的運(yùn)河大橋。（2）超越教材，無限拓展、挖深。教材是重要的課程資源，有些教師將超越幼兒年齡的知識提前教學(xué)。如學(xué)拼音、做難題等等，顯然是不適合的。（3）憑經(jīng)驗(yàn)教師即教材。教師選什么幼兒就學(xué)什么，有些內(nèi)容孩子并不感興趣，因而對幼兒的發(fā)展價值不大。要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容簡要，我們時刻關(guān)注幼兒的生活，利用孩子的眼睛尋找他們的興趣所在，不斷捕捉生活中教育教學(xué)契機(jī)，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的情境、學(xué)習(xí)的方式貼近生活，聯(lián)系生活，表現(xiàn)生活，使孩子們真正樂在其中，學(xué)在其中。首先，在神奇的自然環(huán)境中選擇教學(xué)內(nèi)容。以大自然為教學(xué)資源庫，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，引導(dǎo)他們在與自然環(huán)境的互動中建構(gòu)豐富的知識，形成真摯的情感。其次，在廣闊的社區(qū)生活中選擇教學(xué)內(nèi)容。幼兒生活在社會中，每天都會目睹許多社會新聞，耳聽無數(shù)感人故事，體驗(yàn)一些重大活動，并對社會生活中選擇生成了《為汶川小朋友加油》《HINI流感來了我不怕》《我們關(guān)愛殘疾人》等主題，通過豐富的教學(xué)內(nèi)容，喚醒孩子的生命力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會與人交往、互助合作、分享交流的方法。第三，在溫馨的家庭生活中選擇教學(xué)內(nèi)容。家庭是孩子最熟悉和喜愛的地方，是他生活的第一環(huán)境，充滿著無限的樂趣。我們注重從孩子真實(shí)而快樂的家庭生活入手選擇合適的教育內(nèi)容，關(guān)注孩子的生活體驗(yàn)，使教育活動呈現(xiàn)出濃濃的生活氣息。第四，在豐富的幼兒園生活中選擇教學(xué)內(nèi)容。有趣的、豐富的、多彩的幼兒生活是最適合幼兒學(xué)習(xí)的場所，其中每一個環(huán)節(jié)都是幼兒生活的片段，都具有教育價值，因此，我留心觀察幼兒一日生活的每個細(xì)節(jié)，注意觀察每個孩子的一言一行，通過捕捉到的信息，給孩子提供幫助和引導(dǎo)，有選擇地從孩子的經(jīng)驗(yàn)，興趣中隱身和提煉教育主題。

三、教學(xué)過程簡單

一次教學(xué)活動是讓孩子圍繞一個話題經(jīng)歷一次探索、學(xué)習(xí)、思考、交流，從而獲得提升的過程，所以教師在設(shè)計(jì)和實(shí)施活動過程時，要有目標(biāo)意識，始終思考“兒童在活動中要獲得什么”“我應(yīng)該如何來促成幼兒的發(fā)展和目標(biāo)的達(dá)成”。反思當(dāng)前幼兒園教學(xué)，還存在著活動環(huán)節(jié)過多、想達(dá)成的目標(biāo)過多等現(xiàn)象，實(shí)際往往是欲速則不達(dá)，熱熱鬧鬧走過場的“豐富”環(huán)節(jié)，不能成為孩子踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)過程。因此，要提高教學(xué)過程有效性，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)必須簡捷。首先要遵循教育規(guī)律，體現(xiàn)層次清晰；教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，要遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，調(diào)動幼兒積極性，保證幼兒參與性，步步深化、層層深入、環(huán)環(huán)相扣，保證教師、幼兒、材料等多方面的互動交流，通過簡捷而清晰的教學(xué)過程給幼兒自主練習(xí)的機(jī)會，促進(jìn)幼兒主動發(fā)展。其次，要彰顯重、難點(diǎn)的突破；一次教學(xué)活動的時間是有限的，因此教學(xué)過程應(yīng)該圍繞本次活動的主要目標(biāo)、圍繞重點(diǎn)線索展開，努力保證幼兒在主題活動中有顯著的收益，是教學(xué)目標(biāo)在循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)中自然達(dá)成。第三，要突出幼兒的主體地位。教學(xué)過程中教師要設(shè)計(jì)開放的過程，讓幼兒通過自主探究和合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而終身受益。

四、教學(xué)指導(dǎo)簡單

教學(xué)指導(dǎo)是教師教學(xué)的核心技能之一。教師指導(dǎo)對提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量起著重要作用。因此教師要努力錘煉自己的指導(dǎo)技能。首先，把握指導(dǎo)時機(jī)，可在幼兒遇到困難時加以指導(dǎo)，可在突破重難點(diǎn)處加以指導(dǎo)，還可在總結(jié)提升處加以指導(dǎo)。其次，要關(guān)注指導(dǎo)方法。要靈活采用講授、提問、傾聽、操作、反饋等多種方式給幼兒以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。第三，提高知道效果。指導(dǎo)要有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，要有利于幼兒的發(fā)展。要處理好一下關(guān)系：一是增與減。要在充分把握教材和學(xué)情的基礎(chǔ)上，對教學(xué)內(nèi)容合理梳理，化難為易，刪繁就簡，拉近教學(xué)與幼兒的距離。二是有趣與無趣。教師要運(yùn)用教學(xué)智慧，賦予教學(xué)以靈氣和趣味，通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，組織自主探究的教學(xué)活動，選擇直觀想象的教學(xué)媒體，化抽象為具體，變枯燥為有趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和愿望，提升學(xué)習(xí)的主動性。三是預(yù)設(shè)與生成。教師在與兒童一起活動時，及時發(fā)現(xiàn)兒童的興趣和需要，用自己的智慧和創(chuàng)造性的工作激發(fā)每個孩子的潛力。四是教師既要精心做好每一個活動的預(yù)設(shè)，更要關(guān)注孩子活動中有價值的生成，師生共同建構(gòu)對世界、對他人、對自己的態(tài)度和認(rèn)識。五是在不斷變化的教學(xué)中自覺尊重、理解、接納并充分利用這些生成資源，演繹精彩的教學(xué)指導(dǎo)。

總之，幼兒園教學(xué)應(yīng)該通過教師最簡單的教學(xué)行為拉動幼兒最豐富的情感體驗(yàn)，讓幼兒用最少的投入獲取最大的收獲。