上海市嘉定區(qū)真新小學 楊黎敏

育兒煩惱何其多，五彩獎章顯身手
——校本獎章推進家隊結(jié)合的實踐

上海市嘉定區(qū)真新小學 楊黎敏

家庭教育

一、育兒問題層出不窮

在家訪中、在中隊QQ群中、在電話中、在校門口……作為中隊輔導員的我，時常能聽到家長各種各樣的困惑：

我孩子在家學習很不自覺，寫作業(yè)太磨蹭了，真拿他沒辦法！

打游戲幾個小時不眨眼，看課外書一會兒就犯困，怎么辦吶？

三天兩頭生病，這孩子體質(zhì)太差，學習都受影響，愁死我了！

家里家外完全是兩個人，家里就是小祖宗，啥都不干，老師你說說他，好嗎？

……

我們學校位于城郊結(jié)合部，大部分生源來自全國各地，家長從事的行業(yè)主要集中在“打工”和“個體”兩類。家庭教育的現(xiàn)狀主要有兩種：少數(shù)家長有能力但沒有過多時間教育孩子，多數(shù)家長則能力不足，對孩子放任自流。這樣的現(xiàn)狀導致部分隊員的家庭教育乏力，行為習慣、學習習慣都不盡如人意。平時，我聽到最多的一句話是：“老師，我們沒文化，也沒什么時間來管孩子，請你幫我們管嚴點，他（她）不聽話，你盡管打，我們不怨你?！边@便是眾多進城務工家長最真誠樸素而又陳舊滯后的教育觀念。他們的慚愧、無奈、擔憂與祈盼等復雜的心情都盡顯其中。因此，在家長會上，我面向全體家長承諾：“教育不分地區(qū)，每個孩子我都會一視同仁。我的工作目標就是竭盡所能，讓每個孩子學有所獲，學有所樂。大家有什么困惑、要求，盡管說，不要有任何顧慮，我一定認真考慮，努力解決?！庇捎谖业奶拐\與真心，與家長的距離一下子拉近了許多。

二、變“坐堂問診”為“防患于未然”

面對家長的無奈、焦慮，感受著他們對自己的那份質(zhì)樸的信任，我不禁陷入了沉思。我發(fā)現(xiàn)家長反映的問題主要集中在孩子的學習習慣、學習興趣、健康狀況、自理能力這幾大方面。而小學孩子的性格處在尚未定型的階段，心理發(fā)展具有很大的可塑性。學習態(tài)度、學習習慣、思維能力、品德、個性都能通過教育加以改變，家長和老師應抓住這一大好時機，對孩子各方面進行有目的、有針對性地塑造。因此我想，與其如老娘舅般“坐堂問診”，不如“防患于未然”，用一種更為巧妙的方式來預防或是降低問題的發(fā)生率。我為自己腦海中一瞬間的想法感到欣喜！

細細一琢磨，想到了平時我一直采用蓋獎章的方式來激勵隊員，這種生動活潑的形式在隊員中還是很受歡迎的。受此啟發(fā)，我又借鑒了雛鷹爭章的方式，有了一個大膽的想法：何不將家長反映問題集中的幾大方面設立不同的章，制定相應的分層目標，引導隊員來爭章，從而逐步改善這些問題？全國優(yōu)秀班主任任小艾說過一句話：“如果你在教育工作中，忽略了家長的力量，那么你永遠是一條腿在走路。”是啊，家長是教師在教育引導隊員過程中必不可少的合作伙伴，暢通有效的家?；幽軌虼龠M隊員身心的發(fā)展。首先，我在中隊QQ群中談了自己的設想，征詢家長的意見，沒想到大家一呼百應，紛紛表示這種爭章的方式挺有意思，如果孩子的一些問題能得到緩解甚至解決，那更棒了！以前整天去訓斥、禁止他們不準這個那個，心情也糟透了，還弄得關(guān)系挺緊張的。

三、五彩獎章實現(xiàn)家校溝通零距離

1.五大問題、五枚獎章

隨后，我通過家長調(diào)查問卷，召開家委會、中隊會議，結(jié)合各方意見、建議，經(jīng)過一系列的醞釀，五枚獎章“新鮮出爐”了！它們分別是“紅色自強學習章”“藍色書香閱讀章”“黃色陽光健身章”“綠色和諧社區(qū)章”“粉色溫馨家務章”。五枚獎章背后是家長最集中反映的五大問題：孩子的學習習慣、課外閱讀、健康狀況、公共場所行為習慣、自理能力的不足。每一枚獎章都設置了五顆星，隨著星數(shù)的增加，爭章要求也逐漸提升，由簡到難，循序漸進中引導隊員和家長在爭章的同時養(yǎng)成良好的行為習慣，并加以鞏固。

例如“藍色書香閱讀章”的爭章目標是——讀書明理、啟迪心智。它的達標要求如下：

一顆星：每天開展家庭親子閱讀至少半小時，可以共讀一本書，有記錄。平均每月閱讀冊數(shù)在3本以上。

二顆星：每個家庭根據(jù)各自情況建立“家庭書架”，形式自定，家中藏書不少于20本。

三顆星：家中訂閱至少兩份報紙雜志（一份成人、一份孩子），能經(jīng)常購買書籍。

四顆星：家庭成員讀有所獲，家長以身作則，對孩子在品德修養(yǎng)、教育成長等方面有較好的影響。

五顆星：子女熱愛閱讀寫作，有作品在各級各類雜志刊物上發(fā)表或在各級各類讀書競賽中獲獎。

中隊里有一位家長經(jīng)營著一家圖文印刷店，還有一位家長在一家雜志社從事美編工作，在隊員、家委會的共同設計下，中隊獨有的圖文并茂的爭章手冊“誕生”了。手冊中章目設置、達標要求、參考訓練項目等一應俱全。并在手冊中設置了“爭章日記”頁，隊員可以把在爭章過程中的心得感悟記錄下來，至少一枚章寫一篇，每學期末評比展示。

五彩獎章是雛鷹爭章的拓展和創(chuàng)新，是雛鷹爭章的校本化發(fā)展。我們通過啟動、爭章、考章、頒章四個循序漸進的環(huán)節(jié)，全方位了解隊員在活動中的表現(xiàn)。家長也和孩子一起學習，既增進親情，及時準確地獲取孩子在校的表現(xiàn)，又逐步改善了教育方式。我也能了解隊員在家的表現(xiàn)情況等，從而逐步實現(xiàn)家校溝通的零距離。

2.家庭爭章，你追我趕

五彩獎章是以家庭為單位進行爭章。我和家長們商定每學期每戶家庭可以自主選擇一至兩枚章進行爭章，但一定要在孩子小學畢業(yè)前將五枚獎章爭完。同時，我利用隊會、中隊QQ群、家長會等進行了章目的宣傳發(fā)動，組織學習了各章的爭章目標、達標要求，激發(fā)隊員、家長爭章的興趣。在自主選章的時候，“藍色書香閱讀章”“黃色陽光健身章”“粉色溫馨家務章”非常受歡迎。

爭章過程中，中隊里先后舉行多次親子交流會、家長開放日活動，增強了家長參與爭章的自覺性、積極性，促進了親子交流，增進了親子之間的感情。如“和諧社區(qū)章”爭章過程中，家長和孩子在每月一次的社區(qū)服務日中，為社區(qū)或樓組做一件力所能及的事，清掃樓梯、為老人服務、環(huán)保宣傳等，家長和孩子都積極投入活動中，踴躍爭章。而在溫馨家務章的爭章過程中，隊員先在家中和爸爸媽媽一起尋找一個家務小崗位，并請家長教會怎么做好這個崗位。如果隊員能在這個家務小崗位上堅持一個星期，就能得到輔導員發(fā)的表揚信，階段性的激勵令小隊員們爭章的熱情更高了。每逢春秋季課外實踐活動，隊員們會和家長一起參與制作如壽司、蛋炒飯、糕餅、水果色拉等既便于攜帶又美味營養(yǎng)的食物。家務小崗位的親身實踐，隊員們的自理能力得到了增長，而且親子關(guān)系也變得其樂融融。在爭閱讀章的過程中，為豐富孩子的閱讀內(nèi)容，家長們自發(fā)為孩子購買了不少課外書，還在中隊家委會的牽頭下，組建了“中隊流動書屋”。每個隊員從家中拿來5冊書，積少成多，一個小小的流動書屋瞬間擁有了200多冊書，由一名隊員負責管理，隊員間相互借閱，這樣一來，圖書發(fā)揮的效用更大了，而且一定程度上也能減輕家長的經(jīng)濟負擔。最是書香能致遠!時時沉浸在書海中，大家的閱讀熱情被點燃，尤其是孩子們，課間少了幾分喧鬧，多了相互交流閱讀樂趣的景象。如今，已有不少隊員在《語文報》《小青蛙報》等報刊上發(fā)表了自己的習作，并且在各級講故事比賽中嶄露頭角。

3.多樣考章，精彩紛呈

考章環(huán)節(jié)是最激動人心的！每戶家庭先由隊員、家長自評，然后由中隊委、家委會和中隊輔導員組成的考章小組進行終評。期末的中隊主題隊會上熱鬧非凡，隊員和家長紛紛展示爭章訓練的成果，形式靈活多樣，有表演、操作、匯報、展示等。隊員李雨霏家庭爭的是“閱讀章”，他們不僅展示了一本圖文并茂、記載詳細的家庭閱讀筆記，還現(xiàn)場演繹了一段《魯濱遜漂流記》中的片段，惟妙惟肖的表演贏得了陣陣熱烈的掌聲。隊員丁思辰家庭為爭得家務章可謂不遺余力，丁爸爸將家中的烤箱搬至教室，一家人齊上陣，現(xiàn)場烘焙出香噴噴的蛋撻，純正濃郁的美味令人嘖嘖贊嘆！考章場地分室內(nèi)室外，學校操場上爭健身章的家庭一派熱火朝天，隊員張嘉軒和爸爸的羽毛球打得出神入化，球技棒棒的。

家長從最初的和孩子一起討論爭什么章、怎么爭，到“考章”時以家庭為單位的考評展示，成果“分享”，通過將良好行為習慣予以長期堅持，內(nèi)化為自覺行動與道德修養(yǎng)，提升了家庭文明道德程度。

四、成效與思考

當初我們設立這五枚獎章的目的是引導家長更新育子觀念，改變、改善家庭教育方法，實現(xiàn)家校共建共育；創(chuàng)設教師、家長、隊員多方互動交流的有效載體，促進家校高效互動；實現(xiàn)多元評價機制，引導隊員注重全面發(fā)展，促進隊員身心健康發(fā)展。

一學期以來，中隊通過五枚形象生動的獎章，將親子教育具體化為一個個可行的目標。形成了“大手牽小手”——孩子向爸媽學習，“小手牽大手”——父母向孩子學習，家校共育共建，主動發(fā)展的新格局。

1.多一把尺子，多出一批“好孩子”

五枚獎章猶如五把尺子，丈量著隊員爭章過程中的點滴變化，丈量出隊員成長的足跡，使隊員感受到爭章的快樂和成長的喜悅，真正讓隊員有收獲，有進步。瞧！一篇篇爭章日記中有隊員們吐露的心聲：

隊員黃子柔：以前在學校里做值日，我掃地掃得又慢又不干凈，害得接我放學的爺爺總要在校門口等上老半天；放學回到家，我還總把脫下的衣服、襪子扔得到處都是，沒少被媽媽批評。自從全家開始爭家務章后，現(xiàn)在的我比以前能干多了！我的家務小崗位是掃地和疊衣服，現(xiàn)在我能把地掃得又快又好，衣服疊得整整齊齊，方法也很多。全家人都可高興了！

隊員應寫意：“黃色陽光健身章”太棒了！不僅讓爸爸的大肚子變小了，讓我學會了游泳，還讓整天喊著減肥卻不肯運動的媽媽天天堅持跑步鍛煉。自從我們家開始爭健身章，討厭的感冒發(fā)燒就再也沒來找過我。

隊員李雨霏：我愛閱讀章！現(xiàn)在爸爸打游戲的次數(shù)少了，媽媽也不再整天低頭玩手機了?？磿磮蟪闪宋覀兺盹埡蟮墓潭ü?jié)目，看到有趣的新聞、故事，我們還會一起分享。到了周末，爸爸媽媽還會帶我上書店或是參加書城的讀書活動，我還認識了不少愛讀書的小伙伴呢！

原先家長們頭疼的孩子身上的一些“壞毛病”正在神奇地逐漸消失，有的則完全不見了。多一把尺子，竟多出了一批“好孩子”。

2.家長轉(zhuǎn)變育兒觀念，與子俱進

五彩獎章這一家、隊結(jié)合活動，促使家長吸收了一些正確的教育觀念，讓家長充分認識到提高子女教育觀念的重要性。通過一學期以來五彩獎章的爭章活動，我欣喜地發(fā)現(xiàn)家長比以往任何時候更為關(guān)注孩子的成長，不僅包括孩子的學習，對于孩子的興趣與需求，家長往往在條件允許的情況下都盡量滿足。對學校各項工作的關(guān)注和配合比以往任何時候都要熱情、都要積極。有一位家長在點心烘焙制作方面有一技之長，輔導員把她請進課堂，每周三下午來一次“家長微課程”。孩子們在她的耐心指導下，也能做出像模像樣的小餅干、小蛋糕?，F(xiàn)在，越來越多的孩子愛上這項家務技能。后來，在跳蚤市場的義賣中、教師節(jié)老師們的辦公桌上、學校課程成果展示會上……都出現(xiàn)了孩子們制作精美、造型可愛的烘焙作品，既賞心悅目又味美可口。此外，有不少隊員的父母在學校附近的輕紡市場從事個體經(jīng)營，家務章增設了一項，讓隊員在周末利用半天時間替父母當一回小小營業(yè)員。隊員們學會了熱情招呼顧客、耐心推薦商品、用心體驗商品交易的基本流程，感受到了父母創(chuàng)業(yè)、賺錢的不易，更在無形中對他們滲透了理財教育。

3.思考

在收獲喜悅的同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如：有家長反映，當布置什么任務給孩子時，孩子就會直接問：“有沒有加星的獎勵？”表現(xiàn)得過度依賴獎勵，出現(xiàn)一些功利現(xiàn)象。這需要輔導員、家長不斷地引導。還有的家庭在活動前期熱情比較高漲，隨之會有所松懈，不能很好地堅持。在后續(xù)階段，我將聯(lián)合中隊家委會、中隊委一起對前期活動進行總結(jié)，提煉出好的經(jīng)驗，并針對普遍性問題，進行獎章目標設置的部分調(diào)整。

附：

◆紅色自強學習章

爭章目標：勤奮好學、追求上進。

達標要求：

一顆星：書寫規(guī)范、學習習慣良好。

二顆星：每天自覺及時地完成家庭作業(yè)，做好各科的預復習工作。

三顆星：每天獨立、高效地完成家庭作業(yè)，做好各科的預復習工作。

四顆星：單元檢測或階段性檢測，學習成績進步明顯。

五顆星：平時能主動幫助同學答疑解惑、指導學習。

◆藍色書香閱讀章

爭章目標：讀書明理、啟迪心智。

達標要求：

一顆星：每天開展家庭親子閱讀至少半小時，可以共讀一本書，有記錄。平均每月閱讀冊數(shù)在3本以上。

二顆星：每個家庭根據(jù)各自情況建立“家庭書架”，形式自定，家中藏書不少于20本。

三顆星：家中訂閱至少兩份報紙雜志（一份成人、一份孩子），能經(jīng)常購買書籍。

四顆星：家庭成員讀有所獲，家長以身作則，對孩子在品德修養(yǎng)、教育成長等方面有較好的影響。

五顆星：子女熱愛閱讀寫作，有作品在各級各類雜志刊物上發(fā)表或在各級各類讀書競賽中獲獎。

◆黃色陽光健身章

爭章目標：勤練巧練身體棒，磨煉意志更健康。

達標要求：

一顆星：家庭成員根據(jù)自身情況，選擇一項體育項目鍛煉，每天鍛煉不少于15分鐘，養(yǎng)成健身的好習慣。

二顆星：家庭成員每人會2—3項體育項目。

三顆星：每個家庭會1—2項合作體育項目。

四顆星： 每個雙休日至少有一小時親子運動時間。

五顆星：家人合作設計一項課間體育游戲活動，并能推廣給小伙伴。

◆綠色和諧社區(qū)章

爭章目標：小區(qū)是我家、人人愛護它。

達標要求：

一顆星：尊老愛幼，樂于助人； 尊重弱勢群體。

二顆星：愛護動植物；愛護公共設施。

三顆星：留意社區(qū)新事物，積極參加社區(qū)科普活動、公益活動。

四顆星： 在樓組或小區(qū)中有主動認領(lǐng)服務的崗位。

五顆星：積極為小區(qū)建言獻策（或評上五好家庭、文明樓組等）。

◆粉色溫馨家務章

爭章目標：學做小家務，爭當小幫手。

達標要求：

一顆星：堅持每天整理自己的床鋪，打掃房間。

二顆星：在家中有一個固定的服務崗位，每天堅持做。

三顆星：在父母的指導下學會正確使用廚房家用電器。

四顆星：向父母學做1—2道家常菜。

五顆星：學會做水果拼盤或涼拌菜、學會包餃子或餛飩。

（本欄責任編輯 元 琴）