康麗霞

[摘 要]小學(xué)生是學(xué)習(xí)生活的萌芽階段，特別是體育的學(xué)習(xí)。這一階段是學(xué)生體育意識形成的初級階段，這一階段的教學(xué)將會對學(xué)生一生的體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響，所以小學(xué)體育的教學(xué)工作對于我國體育教學(xué)工作和學(xué)生自身的體育學(xué)習(xí)都有著十分重要的意義。作為小學(xué)體育的教學(xué)者，一定要根據(jù)這一時期小學(xué)生的特點，通過有針對性的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生今后建立良好的體育觀念打下基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)生；體育興趣；體育教學(xué)

小學(xué)體育是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的起始階段，可以說小學(xué)體育的教學(xué)效果將會對學(xué)生后期的體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常大的影響。在小學(xué)階段的體育教學(xué)過程中，老師有意識的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成積極、健康的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于學(xué)生后期的更高階段的體育學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生終身受益。本文主要結(jié)合教學(xué)實踐，針對小學(xué)體育教學(xué)的特點，對小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的方法進行了分析和探討。

一、小學(xué)生的心理特點

小學(xué)生年齡較小且情緒豐富，在課堂上注意力難以集中但又有著十分強烈的表現(xiàn)欲望。這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐步的開始擴大，他們對很多新奇的事物都會感到好奇，因此小學(xué)階段也是對學(xué)生進行體育興趣培養(yǎng)的黃金期，老師在教學(xué)的過程中應(yīng)該對小學(xué)生的體育興趣進行引導(dǎo)和培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的興趣觀，為學(xué)生今后的體育學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

小學(xué)階段的學(xué)生雖然喜歡玩，對體育運動也有著十足的興趣。但是他們的興趣往往不是集中在一項或者是幾項體育項目中，而是將興趣集中在一些很多人都從事的項目上，同時也對一些比較新奇的體育項目會產(chǎn)生一定的興趣，可以說這一階段的學(xué)生在體育項目的選擇方面還存在著盲目性，學(xué)生并了解自身條件所適合的體育項目，這不利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。因此為了更好的引導(dǎo)小學(xué)生進行體育鍛煉，老師在教學(xué)的過程中應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行疏導(dǎo)和培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己適合的體育項目進行長期鍛煉，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

二、營造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)體育興趣

要想更好的培養(yǎng)學(xué)生體育的學(xué)習(xí)興趣，老師在教學(xué)的過程中就必須要改變以往的教學(xué)觀念，營造一種民主、平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍。良好的師生關(guān)系對于學(xué)生學(xué)習(xí)體育的情緒有著一定的積極影響，同時也有利于體育課堂教學(xué)效果的有效提升。實踐也證明那些學(xué)生不喜愛的老師往往是喜歡批評學(xué)生、教學(xué)能力較差的一些老師，反而受學(xué)生歡迎的老師則是那些性格和藹、教學(xué)水平高的老師。小學(xué)學(xué)生也多是因為喜歡某個老師才會對這一門課程有興趣，也才對老師更信任，相信老師所傳播知識的正確性，這樣才更好積極主動的參與到體育學(xué)習(xí)中去。因此體育老師在開展體育教學(xué)的過程中，應(yīng)當多給予學(xué)生一些尊重，不使用侮辱性的語言對學(xué)生進行評價，多給予學(xué)生一些鼓勵少一些批評，這樣才能夠有是更的學(xué)生愛戴老師，老師所開展的教學(xué)工作也會更有效率。

三、摒棄老舊教學(xué)方法，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中認為老師在教學(xué)中具有核心地位，所采取教學(xué)方法也是以“教”作為主要方法，這種教學(xué)方法雖然在一段時間內(nèi)發(fā)揮過積極的作用，但總的來講這種教學(xué)方式教學(xué)方法過于單一，學(xué)生在教學(xué)過程中僅僅是一種被動的從屬地位，教學(xué)沒有顧忌到學(xué)生的感受?，F(xiàn)在教學(xué)方法更加的強調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，在教學(xué)的過程中也更加的尊重學(xué)生自身的選擇和學(xué)習(xí)興趣，更加關(guān)心學(xué)生“學(xué)”的效果和狀態(tài)，這就使得小學(xué)體育的教學(xué)方法也應(yīng)該做出相應(yīng)的變革，這樣才能夠更好的適應(yīng)目前小學(xué)體育教學(xué)的需要。老師在教學(xué)的過程中應(yīng)當更加的注重學(xué)生參與體育的熱情，這樣才能夠很好的對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行培養(yǎng)，同時也要對學(xué)生的體育習(xí)慣進行引導(dǎo)，促成學(xué)生終身體育觀念的養(yǎng)成。在教學(xué)中老師可以使用更加靈活的教學(xué)方式，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要學(xué)生積極的參與到體育教學(xué)的過程中來。同時也要對現(xiàn)在有的體育教學(xué)資源進行整合和開發(fā)，讓體育教學(xué)活動變得更加的精彩，達到對學(xué)生試聽感受豐富的目的，鼓勵更好的學(xué)生參與到體育鍛煉中來。

四、對學(xué)生進行語言引導(dǎo)，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容

處在小學(xué)階段的學(xué)生年齡還比較小，他們往往對自己的體育興趣不夠明確，對體育學(xué)習(xí)的興趣還處在一個相對膚淺的認識狀態(tài)中。老師在課堂上應(yīng)當依據(jù)學(xué)生的這些特點，適當?shù)膶W(xué)生進行語言上的引導(dǎo)，從而更好的加深學(xué)生對于自己所喜愛的體育項目的認知。為了鼓勵學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體育知識，培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)的興趣，老師可以列舉一些學(xué)生較為熟悉的體育人物故事，激發(fā)學(xué)生能夠在體育學(xué)習(xí)中樹立正確的人生觀。教學(xué)中老師也可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生還是喜歡體育的，這是開展體育教學(xué)工作一個很大的優(yōu)勢，老師可以多通過語言來對學(xué)生進行鼓勵，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)體育的成就感，這樣才能夠?qū)w育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，也更加的熱愛體育運動。

提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，一方面老師要多給予學(xué)生鼓勵；另一方面老師還應(yīng)該給學(xué)生盡可能豐富的教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生才能夠接觸到更多的體育項目，也才能夠知道自己到底喜歡什么樣的體育運動。但同時也要注意教學(xué)內(nèi)容的豐富不是購買更多的體育器材，而是要從根據(jù)學(xué)生自身的特點來購置一些適當?shù)钠鞑膩黹_展體育教學(xué)。另外老師在進行體育教學(xué)的過程中還可以依據(jù)學(xué)生不同的興趣愛好進行一定的分組教學(xué)，這樣教學(xué)就會更有針對性。

五、結(jié)語

小學(xué)階段是人的一生體育興趣形成最為關(guān)鍵的一個階段，作為小學(xué)階段的體育老師要能夠深刻的認識到對小學(xué)生進行體育興趣培養(yǎng)的必要性和重要性，才能夠抓住時機以多種方式來引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)的興趣。在小學(xué)體育教學(xué)的實踐中，正確培養(yǎng)和疏導(dǎo)學(xué)生的體育興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)的習(xí)慣和終身體育觀念的方法是多種多樣的。本文主要結(jié)合自身的教學(xué)實踐，從營造良好的教學(xué)氛圍、改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法以及對學(xué)生進行榜樣引導(dǎo)和語言激勵等方面進行了探討和分析，目的在于更好的提升培養(yǎng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，促進教學(xué)效果的提升。

參考文獻：

[1] 謝萬玉 .淺析新課標下“主體參與型”教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教新報（教育科研），2011（4）.

[2] 劉歷紅 . 體育游戲 ：學(xué)生身心健康成長的“元條件”——由一項實驗引發(fā)的思考[J].中小學(xué)管理，2012（8）.