劉穎峰

[摘 要]“兩學(xué)一做”基礎(chǔ)在學(xué)、關(guān)鍵在做。學(xué)、就是要深入學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)。做、就是要做合格共產(chǎn)黨員。要以淵博的知識(shí)去培育人，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)人，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖人，以高尚的師德去影響人，以?xún)?yōu)秀的成果去鼓勵(lì)人，以完美的人格去塑造人，辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)。我相信，只要我們擁有敬業(yè)之心、愛(ài)人之心、拼搏之心和進(jìn)取之心。只有在實(shí)踐中歷練才能成為一名好教師方面對(duì)教師這一神圣的職業(yè)，必須具有較高的道德素質(zhì)、堅(jiān)定的理想信念、淵博的知識(shí)、良好的職業(yè)心理健康、要有仁愛(ài)之心等素養(yǎng)，并通過(guò)實(shí)踐的歷練最終成為黨和人民滿(mǎn)意的好教師。

[關(guān)鍵詞]兩學(xué)一做、教師、知識(shí)

十八大以來(lái)，為了加強(qiáng)黨風(fēng)建設(shè)，國(guó)家自上而下，開(kāi)展了“群眾路線(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)”、“三嚴(yán)三實(shí)專(zhuān)題教育”、在十三五開(kāi)局之年，展開(kāi)了“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育?！皟蓪W(xué)一做”，進(jìn)一步解決黨員隊(duì)伍在思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等方面存在的問(wèn)題。主要內(nèi)容有：學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，學(xué)習(xí)系列講話(huà)，做合格黨員。

“兩學(xué)一做”不是活動(dòng)，是面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐，是推動(dòng)黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展，從集中教育向經(jīng)常性教育延伸。開(kāi)展“兩學(xué)一做”，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做；“兩學(xué)一做”，要有針對(duì)性，“學(xué)”要帶著問(wèn)題學(xué)，“做”要針對(duì)問(wèn)題改。

每一次活動(dòng)、教育、學(xué)習(xí)，都是黨在新時(shí)期新常態(tài)下，黨風(fēng)建設(shè)上的與時(shí)俱進(jìn)。其根本目的是：讓廣大黨員同志，全心全意為人民服務(wù)?！皟蓪W(xué)一做”要求每位黨員“亮身份”，我時(shí)常在想，我的身份是什么呢？我的身份是教師。家長(zhǎng)對(duì)孩子們寄予厚望，把人生的全部希望都寄托在了孩子身上，那么僅有工作熱情是不夠的，工作的藝術(shù)更為重要，因此，如何當(dāng)一名讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意學(xué)生喜歡的好教師就顯得尤為重要了。而要當(dāng)好一名好教師，良好的師德師風(fēng)建設(shè)更為重要。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。全國(guó)上下都重視教育，要優(yōu)先發(fā)展教育，把優(yōu)先發(fā)展教育提到人才強(qiáng)國(guó)、民族振興的高度，作為一線(xiàn)青年教師，應(yīng)該將“兩學(xué)一做”教育學(xué)習(xí)成果用到日常工作中來(lái)。

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師肩負(fù)著培育人才的光榮而艱巨的任務(wù)。鄧小平同志說(shuō)過(guò)：教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)。振興教育的希望在教師，教師是學(xué)校教育的重要實(shí)踐者，只有用創(chuàng)造的態(tài)度對(duì)待工作，有較寬廣的相關(guān)學(xué)科和交叉學(xué)科的知識(shí)面，好學(xué)善學(xué)，有進(jìn)行職后再繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，才能在完整的意義上理解教師是走在時(shí)代前列的人，是教育事業(yè)和人類(lèi)精神的重要?jiǎng)?chuàng)造者，使自己的生命和才智在為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的過(guò)程中獲得更新和發(fā)展。在建設(shè)社會(huì)主義精神文明和物質(zhì)文明的當(dāng)今時(shí)代，教師既是建設(shè)者，又是人類(lèi)精神文明的傳播者。因此，必須進(jìn)一步增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感和緊迫感，以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷提高政治和文化素質(zhì)水平，加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，才能完成培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才，才能擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦于的重任。

一、什么是黨和人民的“好教師”

好老師，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但好老師表現(xiàn)在這些方面：具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、教師的知識(shí)素養(yǎng)、教師的能力素養(yǎng)以及職業(yè)心理健康。主要表現(xiàn)為忠于人民的教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表。精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、廣博的科學(xué)文化知識(shí)、必備的教育科學(xué)知識(shí)、豐富的實(shí)踐知識(shí)、以及教師能力素養(yǎng)及心理健康等方面。

首先，好教師具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。忠于人民的教育事業(yè)是基礎(chǔ)，教育是為國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人的事業(yè)，肩負(fù)著黨和人民的重?fù)?dān)，為人民服務(wù)、為促進(jìn)中國(guó)的和諧發(fā)展服務(wù)、為建設(shè)特設(shè)社會(huì)主義服務(wù)，教師要始終堅(jiān)持把愛(ài)崗敬業(yè)放在首位，擁護(hù)黨的章程，堅(jiān)定理想信念，把教育工作放在實(shí)踐當(dāng)中，并嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待自己的職責(zé)。

好老師在對(duì)待學(xué)生上表現(xiàn)為熱愛(ài)學(xué)生，師愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)，是做好教育工作的精神動(dòng)力，教師不僅要熱愛(ài)學(xué)生，還要關(guān)心全體學(xué)生，理解和寬容學(xué)生，幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，讓一代又一代年輕人都成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量。

好老師的言行舉止、品德才能都會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)造成潛移默化的影響，在師德方面，“師者，人之模范也?！焙媒處熓紫葢?yīng)該具備高尚的思想品德，是以德立身、以德施教的楷模，古語(yǔ)中“學(xué)高為師，德高為范”的道理是每一位教師應(yīng)該做到的，以人為鏡可以知得失，教師是學(xué)生道德修養(yǎng)的一面鏡子，好的教師應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該把高尚的道德修養(yǎng)、道德觀念傳授給學(xué)生。

其次，知識(shí)素養(yǎng)是好教師的必備，教師一直被視為“傳道者”、“授業(yè)”、“解惑者”，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面，精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、廣博的科學(xué)文化知識(shí)、必備的教育科學(xué)知識(shí)、豐富的實(shí)踐知識(shí)等是好教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)，學(xué)生往往可以接受老師的嚴(yán)厲刻板，但不能原諒老師學(xué)識(shí)淺薄，教師知識(shí)的儲(chǔ)備捉襟見(jiàn)肘、力不從心時(shí)往往不能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，尤其是在這個(gè)信息時(shí)代飛速的社會(huì)中，學(xué)生通過(guò)媒體、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲得較新的知識(shí)，可能在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上不如老師，但在知識(shí)的廣度上，有些老師更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以免在學(xué)生面前貽笑大方。終身學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)發(fā)展的不竭動(dòng)力。

再次，好教師具備良好的能力素養(yǎng)。無(wú)論是上課時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力還是教學(xué)能力，以及班級(jí)組織管理能力，都要求教師的能力有一定的高度，舉個(gè)例子，假如一個(gè)語(yǔ)文老師，連普通話(huà)都說(shuō)不標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生怎么可能學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，教師準(zhǔn)確、流暢、通俗的語(yǔ)言以及講話(huà)藝術(shù)可以促進(jìn)學(xué)生的理解與積極學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與組織能力可有促進(jìn)有效教學(xué)，教師還應(yīng)該有自我反思的能力，進(jìn)行自我調(diào)控，以便達(dá)到最佳的狀態(tài)。

最后，好教師還應(yīng)該具備良好的職業(yè)心理健康。高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關(guān)系以及健康的人格是心理健康的表現(xiàn)，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該有心理素質(zhì)，也就是教師對(duì)內(nèi)外環(huán)境及人際關(guān)系有著良好的適應(yīng)所需要的條件。

二、在實(shí)踐中爭(zhēng)做黨和人民的好教師

自古以來(lái)就有“實(shí)踐出真知”的道理，每一個(gè)優(yōu)秀的人民教師都不是天生的，是對(duì)知識(shí)的永無(wú)止境和工作崗位的不斷磨礪逐漸形成的。后天的努力和躬身實(shí)踐是一個(gè)優(yōu)秀教師的必備條件。知識(shí)的學(xué)習(xí)大部分是通過(guò)間接經(jīng)驗(yàn)獲得的，由于直接經(jīng)驗(yàn)相對(duì)耗時(shí)耗力，因此，直接經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，躬身實(shí)踐顯得非常重要，每一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，學(xué)校校長(zhǎng)，不是一開(kāi)始就能成為領(lǐng)導(dǎo)人或校長(zhǎng)的，必定經(jīng)過(guò)基層的教育成長(zhǎng)與磨練最終走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位的。只有通過(guò)實(shí)踐，才能發(fā)現(xiàn)自身不足，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，只有教育過(guò)成千上百名學(xué)生，經(jīng)過(guò)百節(jié)課堂的磨練，才能總結(jié)形成一套自身獨(dú)有的教學(xué)方法。

辦公室里是不可能成就黨和人民需要、富有擔(dān)當(dāng)精神又有很強(qiáng)能力的優(yōu)秀教師的，這也是一條真理。

三、結(jié)語(yǔ)

好老師不會(huì)是以夸夸其談、口若懸河而著稱(chēng)，只會(huì)是以學(xué)生的全面發(fā)展、實(shí)際行動(dòng)為標(biāo)準(zhǔn)，為了每一個(gè)學(xué)生，教師要有使命感和責(zé)任意識(shí)，用好課堂講壇，用好校園陣地，用好教學(xué)方法，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地浸潤(rùn)學(xué)生們的心田、轉(zhuǎn)化為日常行為，增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值判斷能力、價(jià)值選擇能力、價(jià)值塑造能力，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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