劉舒雨

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，中職的教育理念和教學(xué)方式也正處于不斷改進(jìn)和完善的過(guò)程中，已經(jīng)從原來(lái)重技術(shù)、輕文化轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄芙逃c文化教育齊頭并進(jìn)的教學(xué)新模式，為培養(yǎng)出綜合型高素質(zhì)人才做奠定良好地基礎(chǔ)。地理課程作為文化教學(xué)中不可忽視的一門學(xué)科，教學(xué)模式也在不斷進(jìn)行調(diào)整，而在地理教學(xué)中開(kāi)展課外活動(dòng)，無(wú)論是在教學(xué)效果方面，還是在學(xué)生培養(yǎng)方面都具有十分重要的意義，本文將就這一教學(xué)模式的意義進(jìn)行分析，并提出幾點(diǎn)有效的開(kāi)展方案，希望能夠?yàn)閺V大同仁帶來(lái)一定的啟示。

關(guān)鍵詞：課外活動(dòng)；中職地理；意義；策略

以往中職的地理教學(xué)都是以老師講解的教學(xué)模式為主，這種教學(xué)方式不僅不能提起學(xué)生對(duì)于地理學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也不能對(duì)學(xué)生的各方面能力進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)地理課堂的教學(xué)質(zhì)量造成了一定的阻礙。而開(kāi)展地理課外活動(dòng)，可以有效改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的弊端，對(duì)于地理教學(xué)與學(xué)生能力培養(yǎng)而言都具有一定的意義，下面我們來(lái)詳細(xì)分析一下。

一、在中職開(kāi)展理課外活動(dòng)的意義

（一）提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

來(lái)中職學(xué)校就讀的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面多少都存在一定的不足之處，一些學(xué)生對(duì)于文化學(xué)習(xí)并沒(méi)有過(guò)多的興趣，認(rèn)為自己來(lái)中職學(xué)習(xí)的目的就是為了學(xué)到一項(xiàng)技能或?yàn)榱说玫揭粡埼膽{，導(dǎo)致學(xué)生在地理課堂學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)度并不積極，甚至出現(xiàn)睡覺(jué)、逃課等問(wèn)題，地理課堂的教學(xué)效果可想而知。但在地理教學(xué)時(shí)開(kāi)展課外活動(dòng)可以讓學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，能夠讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)際操作和親身體驗(yàn)，了解到周邊的地理事物與地理變化現(xiàn)象，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望。

（二）可以有效鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力

開(kāi)展課外活動(dòng)教學(xué)時(shí)，很多活動(dòng)項(xiàng)目都是需要通過(guò)學(xué)生實(shí)際的動(dòng)手操作才能完成的，像地理標(biāo)本采集、地理模型制作以及樣品檢測(cè)等等。這些活動(dòng)項(xiàng)目不僅將地理的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)完美結(jié)合在一起，同時(shí)還讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)過(guò)程中鞏固了自己所學(xué)，從而有效提升了他們的實(shí)際操作能力，對(duì)他們今后的成長(zhǎng)具有極大地助益。

二、地理課外活動(dòng)的有效開(kāi)展策略

（一）根據(jù)實(shí)際情況選擇活動(dòng)項(xiàng)目

各個(gè)中職學(xué)校咋地位環(huán)境、經(jīng)濟(jì)水平以及師資力量等方面都存在不同之處，因此在制定課外活動(dòng)時(shí)必須要以本校的實(shí)際情況為依據(jù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，要選擇適合的課外活動(dòng)項(xiàng)目，才能保證地理教學(xué)的順利開(kāi)展。地理課外活動(dòng)的種類繁多，像參觀訪問(wèn)、觀察檢測(cè)、旅游觀察、報(bào)告競(jìng)賽以及野外觀察等等，各學(xué)校地理任課老師要按照地理教學(xué)任務(wù)與學(xué)校實(shí)際情況相結(jié)合，選擇適合的項(xiàng)目并制定合理的活動(dòng)開(kāi)展方案。下面筆者將就較為常用的參觀訪問(wèn)與報(bào)告講座兩種類型的活動(dòng)開(kāi)展進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹：

（1）參觀訪問(wèn)

這種類型活動(dòng)的開(kāi)展當(dāng)時(shí)主要分為兩種，一種是參觀地理相關(guān)單位，像本地的植物園和地質(zhì)博物院以及氣象臺(tái)等單位，首先，在參觀之前老師要對(duì)學(xué)生說(shuō)明參觀過(guò)程中的注意事項(xiàng)和紀(jì)律問(wèn)題，其次，在參觀的過(guò)程中老師要為學(xué)生講解改單位中所包含的地理知識(shí)，在參觀結(jié)束后，要讓學(xué)生就參觀的感想和自己所學(xué)到的地理知識(shí)寫成一篇報(bào)告，讓老師能夠了解學(xué)生的感受和知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并以此為根據(jù)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案，從而有效提升地理教學(xué)質(zhì)量；另一種是訪問(wèn)本地有名的地理方面的專家，向其了解本地的地貌特征以及其他的地理相關(guān)知識(shí)，并要讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)相關(guān)的方式方法，使他們能夠?yàn)楸镜氐沫h(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

（2）報(bào)告競(jìng)賽

這種類型的活動(dòng)開(kāi)展方式種類極為豐富，在這里筆者主要介紹知識(shí)競(jìng)賽與地理制作兩種：知識(shí)競(jìng)賽。開(kāi)展競(jìng)賽主要是為了提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)的積極性以及鞏固學(xué)生的地理知識(shí)，規(guī)模不限可以是全校型的，也可以是班級(jí)型的，只要比賽內(nèi)容是地理方面知識(shí)即可，像地震知識(shí)競(jìng)賽和環(huán)境知識(shí)競(jìng)賽以及動(dòng)物知識(shí)競(jìng)賽等等；地理制作。這種類型的活動(dòng)主要是以學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作為主，基本都是以制作地理知識(shí)相關(guān)的道具為主，像地圖、標(biāo)本以及地理拼圖等等，制作的主要目的就是為了提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力和地理知識(shí)掌握能力，老師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行活動(dòng)方案設(shè)計(jì)。

（二）將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合

開(kāi)展課外活動(dòng)是要建立在課堂地理理論知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)之上的，可以說(shuō)高效的地理理論知識(shí)教學(xué)是課外活動(dòng)順利開(kāi)展的重要前提，因此各中職學(xué)校的地理任課老師必須要重視對(duì)學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，并將理論與實(shí)踐相結(jié)合，設(shè)計(jì)出科學(xué)、合理的地理教學(xué)方案。以“地震測(cè)報(bào)臺(tái)參觀”這一課外活動(dòng)的理論知識(shí)教學(xué)為例，首先，老師要根據(jù)本次活動(dòng)的主題選擇相關(guān)的與地震相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解并掌握地震的成因和地殼運(yùn)動(dòng)等相關(guān)方面的知識(shí)；其次可以帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)模擬制作地殼的運(yùn)動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的印象，并讓學(xué)生帶著自己的模型去參觀地震測(cè)報(bào)臺(tái)，檢查自己的模型還存在那些錯(cuò)誤的地方，幫助學(xué)生對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)及時(shí)進(jìn)行梳理。除此之外，要告知其參觀時(shí)的注意事項(xiàng)，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。這樣的方式能夠讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐鞏固自己的理論知識(shí)，并能將自己的理論知識(shí)活學(xué)活用，從而有效提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力。

（三）采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方式

在地理教學(xué)中使用課外活動(dòng)的教學(xué)模式，就意味著對(duì)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要分為課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與課外活動(dòng)評(píng)價(jià)兩個(gè)部分，但無(wú)論是哪一部分的評(píng)價(jià)，老師都要轉(zhuǎn)變以往“一張卷紙定優(yōu)劣”的評(píng)價(jià)習(xí)慣，要在評(píng)價(jià)時(shí)加大對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)分，在課堂的表現(xiàn)情況、在活動(dòng)中的參以及學(xué)生的進(jìn)步情況等等都應(yīng)作為老師對(duì)學(xué)生的打分項(xiàng)目，要予以學(xué)生全面、綜合的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生不斷提升自己的地理學(xué)習(xí)水平。

結(jié)束語(yǔ)：

通過(guò)本文的論述使我們知道了在中職地理教學(xué)中開(kāi)展課外活動(dòng)的重要意義，各中職學(xué)校的地理任課老師要充分重視這一教學(xué)模式，并應(yīng)根據(jù)本校的實(shí)際情況積極思考行之有效的活動(dòng)開(kāi)展方式，從而實(shí)施高效教學(xué)的目標(biāo)。

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