任文興

摘 要：趣味性是小學(xué)課堂教學(xué)中必不可少的重要因素。然而，數(shù)學(xué)是一門邏輯性與抽象性并存的學(xué)科，在認(rèn)知上有著極高的要求。針對這種情況，教師應(yīng)及時(shí)掌握趣味教學(xué)法的要領(lǐng)，重視學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣為根本出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用過程

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）04-0114-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.072

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，趣味教學(xué)法的應(yīng)用需要數(shù)學(xué)教師在開展相應(yīng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，能夠充分認(rèn)可學(xué)生的主體地位，并根據(jù)他們的身心發(fā)展特點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的過程與興趣愛好結(jié)合到一起，通過一系列的教學(xué)活動(dòng)及教學(xué)情境充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，最大程度激發(fā)他們對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。與此同時(shí)，教師要傳授給學(xué)生全面的數(shù)學(xué)知識，讓他們在掌握已學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深挖學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且專注于提升學(xué)生的應(yīng)用能力，保證更快提高日常課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、趣味教學(xué)在小學(xué)課堂中的體現(xiàn)

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果往往涉及學(xué)生的認(rèn)知思維提升與否，他們需要經(jīng)歷形象思維到邏輯思維的轉(zhuǎn)變。新課改的具體要求使當(dāng)代教師逐漸成為教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也日益凸顯自己的主體地位。由此看來，趣味教學(xué)可以正確體現(xiàn)學(xué)生的主體地位及教師的主導(dǎo)作用，也能確立可行的教學(xué)目標(biāo)，并積極的完成教學(xué)任務(wù)。小學(xué)教育是教學(xué)的初級階段，低年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算的時(shí)候還是需要依靠手指等身體部位輔助學(xué)習(xí)，同時(shí)對數(shù)學(xué)的認(rèn)知也并不全面。這個(gè)時(shí)候，教師應(yīng)該在注重完善課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)加以創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行思考并掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能。

二、趣味教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

（一）妙語導(dǎo)學(xué)

小學(xué)生喜歡比較靈活的學(xué)習(xí)方式，他們喜歡一個(gè)較為輕松地學(xué)習(xí)氛圍。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)利用幾分鐘的時(shí)間帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)出良好的數(shù)學(xué)環(huán)境。教師需要掌握適度的言語技能，設(shè)計(jì)出較為理想的導(dǎo)語，通過給學(xué)生傳遞極高的熱情度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓他們變被動(dòng)為主動(dòng)，融入到新課時(shí)的學(xué)習(xí)過程中。例如，在課堂教學(xué)中，教師可以利用諺語、寓言故事及趣聞等，與相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容相連接，進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象空間，使他們以一種飽滿的心態(tài)投入到掌握新知識的運(yùn)用中。

（二）多方式結(jié)合激活趣味教學(xué)

導(dǎo)入是課堂教學(xué)趣味性開始的前提，趣味教學(xué)的發(fā)展就是不斷探究的過程，練習(xí)鞏固可以將趣味教學(xué)推向更高層次。例如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的除法時(shí)，教師可以將課堂設(shè)置為一個(gè)闖關(guān)的平臺。如果班級有64名學(xué)生，那教師就可以劃分為平等的兩組。通過兩組之間的比拼，學(xué)生參與數(shù)學(xué)討論的熱情度激增，每一個(gè)學(xué)生都能以飽滿的熱情參與到競賽中。與此同時(shí)，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加廣闊的心靈及思維空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這樣才可以最大限度提升課堂教學(xué)的有效性。

（三）設(shè)置游戲活動(dòng)

貪玩是小學(xué)生在特定年齡階段的天性，他們在參與游戲的過程中，既能鍛煉自己的身心，也能使自己完全處于放松的狀態(tài)。此時(shí)，教師應(yīng)該抓住這個(gè)特點(diǎn)，掌握小學(xué)生大腦最為活躍的時(shí)期，及時(shí)地給學(xué)生傳遞數(shù)學(xué)知識，打破傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方式，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)愛好。教師采用趣味性教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該重視興趣培養(yǎng)的先導(dǎo)作用，結(jié)合相關(guān)的知識內(nèi)容給學(xué)生加以傳輸。這個(gè)過程自然會讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種好奇心理，他們會主動(dòng)地了解相關(guān)內(nèi)容，并采取積極的措施解決生活中的難題。

（四）巧設(shè)作業(yè)形式

作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該重視豐富多樣，如果按照傳統(tǒng)的作業(yè)形式，會使學(xué)生產(chǎn)生枯燥排斥心理。當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)該注重以教學(xué)目的為核心，在設(shè)計(jì)作業(yè)的過程中融入趣味性，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為主要目的。作業(yè)設(shè)計(jì)的過程應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生以一種最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)的過程中。為了達(dá)到這樣的教學(xué)效果，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該重視科學(xué)合理的規(guī)劃過程。例如，教師在講解三角形相關(guān)知識內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)該結(jié)合這個(gè)課時(shí)的教學(xué)目的，通過實(shí)際考察對作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)：小明在打掃衛(wèi)生的時(shí)候不小心將一塊三角形的玻璃打碎，但是小明想買回一塊類似的玻璃，卻不知道具體尺寸？當(dāng)這個(gè)問題提出的時(shí)候，學(xué)生會產(chǎn)生了積極的興趣，他們會設(shè)身處地的幫助小明出主意，明確三角形玻璃在打碎之后出現(xiàn)的兩塊三角形如何測量出相應(yīng)的尺寸。這種寓教于樂又貼合實(shí)際生活的作業(yè)可以最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、趣味教學(xué)在課外的延伸

數(shù)學(xué)教學(xué)注重靈活應(yīng)用，除了在課堂上開展教學(xué)之外，還應(yīng)該積極拓展課外知識。課外的趣味教學(xué)不僅需要教師促進(jìn)學(xué)生對生活各方面的了解，還應(yīng)將其更加真實(shí)的應(yīng)用于日常的生活中，以便培養(yǎng)抽象的思維能力。在課外的延伸中，趣味教學(xué)需要聯(lián)系實(shí)際的生活，努力將數(shù)學(xué)更好的應(yīng)用于生活。教師在布置相關(guān)的家庭作業(yè)時(shí)，可以讓學(xué)生跟隨家長到蔬菜市場調(diào)查蔬菜的價(jià)格，同時(shí)也可以密切關(guān)注自己的身高體重等，這些與數(shù)學(xué)息息相關(guān)的知識有助于提升他們對數(shù)學(xué)重要性的認(rèn)識。

四、結(jié)語

趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中占有重要地位。當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性應(yīng)用比較廣泛，但是卻沒有一個(gè)比較固定的形式，特別是存在著多種多樣的表現(xiàn)形式，在很大程度上沒有形成良好的規(guī)范。因此，教師需要重視趣味性教學(xué)的意義，將教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的成長特點(diǎn)結(jié)合到一起，把枯燥的知識與抽象的思維融為一體，使數(shù)學(xué)更具趣味性，也更容易被學(xué)生接受。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)該注意避免枯燥乏味的練習(xí)，將傳統(tǒng)單一的學(xué)習(xí)模式變得更加靈活，努力提升自己的學(xué)習(xí)成績。

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