楊柳青

摘 要：“具有獨(dú)立閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法?！边@是《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)之一?？梢?jiàn)，閱讀能力是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要能力，也是語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)。而且，提高學(xué)生的閱讀能力，就能提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中愛(ài)上閱讀、學(xué)會(huì)閱讀、快樂(lè)閱讀、堅(jiān)持閱讀，從而真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在課外閱讀中自由飛翔。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課外閱讀；閱讀習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）04-0119-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.075

一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族?？墒窃谶@個(gè)以快餐文化為主的時(shí)代，快節(jié)奏的生活讓人們已經(jīng)失去耐心來(lái)靜心閱讀。身為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我深切地感受到培養(yǎng)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣是一項(xiàng)迫切的任務(wù)。我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生曾明確指出：“學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目標(biāo)就是閱讀和寫作的知識(shí)，從而養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣?！笨梢?jiàn)，閱讀的習(xí)慣是何等重要。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的閱讀習(xí)慣呢？如何讓他們?cè)陂喿x中自由飛翔呢？下面，我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、營(yíng)造讀書氛圍，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀

（一）營(yíng)造良好的閱讀資料氛圍

為了讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，我首先從布置班級(jí)入手，充分發(fā)揮圖書角的作用。為了豐富圖書角的圖書，我動(dòng)員學(xué)生把自己家里的優(yōu)秀讀物帶到學(xué)校來(lái)，“存”到圖書角，存一本就可以多借一本，存十幾本就可以多借閱十幾本。這樣，學(xué)生的積極性就更高了。之后，我再到圖書館借了一些適合學(xué)生看的課外書，也“存”進(jìn)了圖書角，以方便學(xué)生借閱。當(dāng)圖書角建好后，為了管理好班級(jí)圖書角中的圖書，有效地激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，我還讓學(xué)生民主選舉了一名圖書管理員。同時(shí)，我還與學(xué)生一起從“圖書管理員職責(zé)”“圖書借閱制度”“圖書管理中違規(guī)處罰”這三個(gè)方面制定了相關(guān)的制度，以保證讓學(xué)生隨時(shí)隨地有書可讀，激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情。

（二）營(yíng)造學(xué)習(xí)場(chǎng)所的文化氛圍

為了讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，我讓班級(jí)的墻壁會(huì)“說(shuō)話”。首先，我在圖書角的上方掛上了“讀書好，好讀書，讀好書”這個(gè)醒目的標(biāo)語(yǔ)。接著，我在班級(jí)內(nèi)墻壁的兩側(cè)和班級(jí)外走廊的墻壁掛一些有關(guān)讀書的名人名言。這是因?yàn)槊嗣允钦Z(yǔ)言的精髓，是生活經(jīng)驗(yàn)的高度提煉，對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的啟發(fā)性和教育意義。我選的名人名言有：陸游的“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難”；劉向的“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”；朱熹的“讀書之法，在秩序而漸進(jìn)，熟讀而精思”。其次，我充分發(fā)揮優(yōu)秀作業(yè)展板和黑板報(bào)的作用，為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)。展板上可以展示學(xué)生的讀書筆記、書簽、優(yōu)秀習(xí)作等。黑板報(bào)上則專門留出一塊讓學(xué)生每個(gè)星期寫“好書推薦”。最后，我還讓學(xué)習(xí)委員每天在黑板的右上方摘抄一首古詩(shī)。預(yù)備鈴一響，全班學(xué)生齊讀、背誦，等待上課教師的到來(lái)。日積月累，學(xué)生真是受益匪淺。

二、指導(dǎo)學(xué)生讀書，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀

（一）目錄提要法

社會(huì)上的圖書很多，良莠不齊。為了選擇到真正適合自己的書，我告訴學(xué)生當(dāng)拿到一本新書時(shí)，應(yīng)先看它的目錄和內(nèi)容提要，大致了解這本書的主要內(nèi)容，即花最少的時(shí)間掌握最多的信息，然后再有選擇地去挑選一些自己喜歡的讀物，或者是適合自己的書籍進(jìn)行閱讀。

（二）略讀法

略讀也叫跳讀或?yàn)g覽，這是一種很實(shí)用的閱讀技巧。這種方法就是要求學(xué)生抓住主要內(nèi)容，把文章迅速、粗略地看一看。這是因?yàn)檎n外書畢竟不是教材中的課文，不一定都要精讀。而且，有很多書，我們不需要一字一句地讀，對(duì)于不重要或不感興趣的語(yǔ)段可以粗略地看，只要知道它的大概意思就可以了。這樣就避免了不重要的語(yǔ)段上浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間，從而能大大提高閱讀效率。

（三）精讀法

精讀是我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上經(jīng)常用到的一種閱讀方法。我還經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生把在語(yǔ)文課上學(xué)到的精讀法靈活地運(yùn)用到閱讀課外書的實(shí)踐中去。如有些文章語(yǔ)言優(yōu)美、引經(jīng)據(jù)典、情節(jié)生動(dòng)，我就讓學(xué)生認(rèn)真反復(fù)地讀，要逐字逐句地深入鉆研，做到口到、眼到、心到、手到，而且要邊讀邊想邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣，真正有所收獲。

（四）讀書筆記法

俗話說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書?！币虼?，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生做讀書筆記。這是因?yàn)閷懽x書筆記不僅能積累資料，也是提高閱讀能力的好辦法。在閱讀中，我指導(dǎo)學(xué)生采用以下幾種方法做讀書筆記：一是摘錄式；二是眉批式；三是提要式；四是心得體會(huì)式。對(duì)于學(xué)生的讀書筆記，我都固定時(shí)間進(jìn)行檢查，并在每個(gè)月都評(píng)比出五名讀書筆記做得好的學(xué)生，授予他們“閱讀之星”的稱號(hào)，還給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)提高學(xué)生的閱讀興趣，使他們更加積極主動(dòng)地寫讀書筆記。就這樣，讀書筆記記載著學(xué)生不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，也使學(xué)生的閱讀能力不斷得到提高。

三、開(kāi)展讀書活動(dòng)，讓學(xué)生快樂(lè)閱讀

（一）班級(jí)讀書交流會(huì)

每個(gè)月我都會(huì)選定一本適合學(xué)生讀的一本書，讓學(xué)生共讀這本書，然后在班內(nèi)開(kāi)展一次讀書交流會(huì)。讀書交流會(huì)的形式可以多樣化，可以“讀書博覽會(huì)”“我最喜歡的一首詩(shī)”“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)介紹看過(guò)的，交流自己在活動(dòng)中的心得體會(huì)，在班級(jí)形成良好的讀書氛圍。還記得教六年級(jí)下學(xué)期時(shí)，語(yǔ)文書上有一篇課文是《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，于是，我決定在班上上一節(jié)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》讀書交流會(huì)。我利用語(yǔ)文書中的“梗概”和“精彩片段”向?qū)W生介紹了這本書，使學(xué)生對(duì)原著產(chǎn)生了濃厚的興趣，個(gè)個(gè)都主動(dòng)到圖書館進(jìn)行借閱。這段時(shí)間里，好多學(xué)生都像變了個(gè)人似的。如以前一下課就追追趕趕的學(xué)生靜下來(lái)看書了，時(shí)不時(shí)還跟其他同學(xué)相互交流，看到有趣的內(nèi)容還哈哈大笑，課后交流的話題大多是“湯姆”。由于大家準(zhǔn)備充分，這節(jié)讀書交流會(huì)上，學(xué)生一改以往的“沉默是金”，個(gè)個(gè)暢所欲言。這樣的讀書交流會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，使得學(xué)生的閱讀情緒高漲。

（二）開(kāi)展讀書系列活動(dòng)

我以學(xué)校創(chuàng)建“書香校園”為契機(jī)，在班上開(kāi)展了一次“我最喜愛(ài)的一本課外書”演講活動(dòng)，要求班上學(xué)生個(gè)個(gè)參與，并讓他們從“作品介紹”“書籍內(nèi)容”“心得體會(huì)”“讀者力薦”四個(gè)方面去準(zhǔn)備。通過(guò)比賽，評(píng)選出了“最優(yōu)書生獎(jiǎng)”。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)讓學(xué)生更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到讀書的重要，從而去快樂(lè)閱讀。另外，我還有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展了豐富多彩的讀書系列活動(dòng)，如讀書小報(bào)展評(píng)、學(xué)生書簽制作、課本劇比賽、課本外的故事比賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)等活動(dòng)，大大豐富了學(xué)生的讀書生活，激發(fā)了學(xué)生讀書的熱情。

四、家長(zhǎng)積極配合，讓學(xué)生堅(jiān)持閱讀

讓學(xué)生讀書是一種最好的教育方式，這不僅是教師，更是家長(zhǎng)送給孩子的一件終身受用的禮物。那么，要想讓所有的孩子真正走進(jìn)課外閱讀，喜歡課外閱讀，堅(jiān)持課外閱讀，不僅需要教師長(zhǎng)期的不懈堅(jiān)持與努力，更需要家長(zhǎng)積極的配合，執(zhí)著奉獻(xiàn)。于是，我充分利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、教育短信等方式，幫助家長(zhǎng)建立起家庭閱讀環(huán)境，并推薦家長(zhǎng)閱讀有關(guān)如何教育子女的書籍，如《好媽媽勝過(guò)好老師》《賞識(shí)教育》《好習(xí)慣為孩子加分》等。我還指導(dǎo)家長(zhǎng)如何選擇適合孩子閱讀的圖書，如何在家里陳列圖書才能激發(fā)孩子的閱讀興趣，如何讓孩子說(shuō)出一本書的讀后感，如何組織一場(chǎng)閱讀討論會(huì)，如何提高自己成為能協(xié)助孩子閱讀的大人。同時(shí)，學(xué)校也為家長(zhǎng)安排了相關(guān)的講座，如《好習(xí)慣成就未來(lái)》《培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的》。這些講座均為我們創(chuàng)建家庭閱讀環(huán)境推波助航。

總之，為了培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)上讀書，學(xué)會(huì)讀書，快樂(lè)閱讀，堅(jiān)持閱讀，并養(yǎng)成讀好書的良好習(xí)慣，我們身為小學(xué)語(yǔ)文教師不應(yīng)再進(jìn)行“兩耳不聞窗外事，一心只教教科書”的封閉教學(xué)，而應(yīng)該營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，讓學(xué)生在課外閱讀中自由飛翔。

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