周乃林

摘要：在書法教學(xué)中，書法欣賞屬于一項(xiàng)基本組成部分，對(duì)書法教學(xué)有著重要的促進(jìn)作用。當(dāng)前在我國高校書法教育中，忽略了對(duì)學(xué)生書法欣賞的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生書法欣賞水平普遍不高，從而影響了高校書法教學(xué)效果。本文從各種不同的角度，對(duì)書法欣賞在高校教學(xué)中的作用進(jìn)行解析。

關(guān)鍵詞：高校；書法教學(xué)；書法欣賞；作用；解析

隨著近年來藝術(shù)教育在高校院校的廣泛開展，書法作為中國傳統(tǒng)藝術(shù)也在各高校院校中普及。在當(dāng)前高校院校的書法教學(xué)中，教師只注重對(duì)學(xué)生練字技巧的培養(yǎng)，忽略了書法欣賞的教學(xué)。書法欣賞是人們對(duì)書法藝術(shù)作品的審視和鑒賞。學(xué)生在進(jìn)行書法學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)首先產(chǎn)生對(duì)書法藝術(shù)的欣賞和感悟，書法欣賞始終貫穿學(xué)生的整個(gè)書法學(xué)習(xí)過程。書法欣賞在高校院校書法教學(xué)中的作用如下。

一、感受書法藝術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生通過書法欣賞活動(dòng)，能夠在書法藝術(shù)的線條、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格和意境中獲得美感享受和精神愉悅。通過書法作品的視覺享受，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和心智，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生具有學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力。書法需要學(xué)生長期堅(jiān)持不懈的練習(xí)，對(duì)每個(gè)學(xué)生來說都是有一定難度的。書法欣賞能夠極大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，有助于培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的精神，對(duì)學(xué)生書寫技能的提高有著重要的作用。教師進(jìn)行書法欣賞教學(xué)時(shí)，用引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品味作品中所蘊(yùn)含的內(nèi)在精神，讓學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，自主的聯(lián)想和想象。通過教師對(duì)作品的風(fēng)格和作品創(chuàng)作背景的介紹，結(jié)合作品的的變現(xiàn)手段和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生從各個(gè)角度領(lǐng)略作品的風(fēng)格美。

二、正確理解作品的形式特點(diǎn)和精神內(nèi)涵

在書法教學(xué)過程中，教師通過對(duì)學(xué)生書法欣賞的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)作品的風(fēng)格美有個(gè)總體的感受。學(xué)生基于對(duì)作品的總體感受，結(jié)合自己對(duì)書法藝術(shù)作品的理解，進(jìn)行筆畫和結(jié)構(gòu)的練習(xí)，通過對(duì)作品的筆畫、結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)的把握，將書法藝術(shù)作品的精神內(nèi)涵呈現(xiàn)在自己的練習(xí)中。例如學(xué)生在進(jìn)行臨摹顏真卿楷書的練習(xí)時(shí)，首先感受顏真卿書法的陽剛之美。在練習(xí)過程中，教師應(yīng)注重將顏真卿書法筆畫的形式特點(diǎn)結(jié)合顏真卿書法藝術(shù)風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生更容易理解顏真卿書法的筆畫、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和陽剛的藝術(shù)風(fēng)格。隨著學(xué)生對(duì)顏真卿書法藝術(shù)特點(diǎn)理解的不斷深入，學(xué)生能夠通過顏真卿書法所表現(xiàn)出的形式特點(diǎn)和整體風(fēng)格，對(duì)書法作品內(nèi)在的精神內(nèi)涵產(chǎn)生初步的感受，進(jìn)而感悟到書法家的剛正不阿的人格精神。書法欣賞的這種積極影響，能夠使學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)作品的形式、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及精神內(nèi)涵有深刻的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生書法技術(shù)的提高，并對(duì)學(xué)生樹立健康的人格有著正面的促進(jìn)作用。

三、提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)

在進(jìn)行書法欣賞時(shí)，各種不同風(fēng)格的書法作品，能夠刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生對(duì)不同書法藝術(shù)作品產(chǎn)生不同的審美感受。書法欣賞包括對(duì)書法的鑒賞和審視，學(xué)生通過對(duì)不同藝術(shù)風(fēng)格書法作品的欣賞中，產(chǎn)生初步的領(lǐng)悟和鑒別能力，能夠?qū)ㄋ囆g(shù)作品在表現(xiàn)力和藝術(shù)價(jià)值方面進(jìn)行簡單的鑒賞。一些優(yōu)秀的書法藝術(shù)作品，例如顏體的陽剛雄偉、柳體的清秀瘦硬，歐體的樸茂挺拔，趙體的溫潤蘊(yùn)藉等，雖然在藝術(shù)表現(xiàn)手法和風(fēng)格上都不盡相同，但是都具有健康的審美情趣。欣賞的書法藝術(shù)作品的不斷增多，學(xué)生不斷的擴(kuò)大審美視野，增強(qiáng)審美意識(shí)，進(jìn)而提高自身的審美能力。在長期的書法藝術(shù)作品欣賞中，不僅使學(xué)生能得到審美水平的提高，也通過對(duì)優(yōu)秀作品的鑒賞，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的思想境界，使學(xué)生具有更高的藝術(shù)涵養(yǎng)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的高尚人格和職業(yè)素養(yǎng)

藝術(shù)作品不僅能夠從變大形式上體現(xiàn)藝術(shù)家的流派和個(gè)性，也能通過其內(nèi)涵，表達(dá)出藝術(shù)家的人格品質(zhì)和精神。在書法藝術(shù)作品中，其精神內(nèi)涵是是書法藝術(shù)家的精神寫照，是以書法藝術(shù)家為代表的一類人的人格精神。例如顏真卿的書法能夠表現(xiàn)出顏真卿的剛正不阿的人格精神，王羲之的書法表現(xiàn)的是王羲之瀟灑和豁達(dá)的人格特點(diǎn)。優(yōu)秀的書法作品能夠體現(xiàn)出健康、高尚的人格，學(xué)生通過對(duì)這些優(yōu)秀作品的欣賞，對(duì)自身的書法學(xué)習(xí)和人格品質(zhì)產(chǎn)生積極的作用，促進(jìn)對(duì)學(xué)生健康高尚人格的培養(yǎng)。高校院校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，使學(xué)生在未來工作崗位中能夠具有高尚的品格和職業(yè)道德素養(yǎng)，在自己的工作崗位中盡職盡責(zé)，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的高度認(rèn)可和重視。

五、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀

當(dāng)前社會(huì)上個(gè)企業(yè)和組織經(jīng)常舉辦一些書法作品的展覽活動(dòng)，教師可組織學(xué)生進(jìn)行參觀和參展。通過對(duì)各類書法藝術(shù)作品的欣賞，學(xué)生能在開闊視野、提高審美水平的同時(shí)，能夠?qū)ψ陨淼娜松鷥r(jià)值產(chǎn)生思考和感悟。另外生活中，一些書刊、網(wǎng)絡(luò)、標(biāo)語、廣告牌等都存在書法藝術(shù)，學(xué)生通過長期的耳濡目染，自然而然的對(duì)書法藝術(shù)的內(nèi)涵有著不斷深入的理解，從而得到自身精神品格的提升，樹立正確的人生觀。

結(jié)束語

在高校院校的書法教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書法欣賞水平的培養(yǎng)，能夠使學(xué)生通過欣賞，建立良好的審美觀和鑒賞能力，提高學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)，使學(xué)生在進(jìn)行書法學(xué)習(xí)的同時(shí)，養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成健康的人格品質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)。所以在進(jìn)行高校院校的書法教學(xué)中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行書法欣賞的教學(xué)，讓學(xué)生不僅得到書法技巧的提高，也使學(xué)生的精神境界得到提升，并樹立正確的人生觀。

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