韓志超

摘要：本文立足于各大院校中的鋼琴教學(xué)來(lái)展開分析，圍繞具體的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)創(chuàng)新模式構(gòu)建路徑進(jìn)行思考，目的是為了提高各大院校鋼琴課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，通過(guò)注重培育學(xué)生的音樂內(nèi)涵與鋼琴思想、情感等更加主觀方面的鋼琴音樂人文情懷，在鋼琴教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式的引導(dǎo)下，來(lái)全面提高更具個(gè)性化的培育鋼琴專業(yè)人才的綜合鋼琴素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)；鋼琴課程；創(chuàng)新模式

前言：鋼琴藝術(shù)是兼具理論與實(shí)踐雙重色彩的藝術(shù)類型，其通過(guò)豐富多樣的演奏形式展現(xiàn)優(yōu)美、高雅、磅礴的鋼琴音樂，同時(shí)也通過(guò)對(duì)音樂的感悟展現(xiàn)鋼琴藝術(shù)的感性和靈性。鋼琴課程教學(xué)工作作為各大類型院校在相關(guān)藝術(shù)專業(yè)中設(shè)置的重點(diǎn)教學(xué)課程，在當(dāng)前素質(zhì)化教育的背景下，各大院校內(nèi)部的鋼琴課程也應(yīng)該大力實(shí)行教學(xué)改革，才能全面滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，才能落實(shí)在高效與科學(xué)的教育標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)之上。為了使目前的鋼琴課程逐漸走上綜合化與全面化的發(fā)展道路，針對(duì)各大院校鋼琴課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)改革工作勢(shì)在必行。下面本文便站在關(guān)于鋼琴教學(xué)的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新模式的構(gòu)建進(jìn)行分別討論，以此來(lái)提出具體的設(shè)計(jì)路徑與創(chuàng)新路徑。

一、鋼琴課程創(chuàng)新教學(xué)的設(shè)計(jì)思路

從鋼琴藝術(shù)的角度來(lái)看鋼琴課程的具體教學(xué)目標(biāo)，更多的是注重對(duì)學(xué)生鋼琴實(shí)踐能力的訓(xùn)練，站在鋼琴演奏技巧和演奏情感的培養(yǎng)角度，來(lái)更加人性化和科學(xué)化的完善當(dāng)前實(shí)行的鋼琴課程設(shè)計(jì)方案。并從滿足各大院校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、院校自身的人才培養(yǎng)目標(biāo)以及社會(huì)對(duì)鋼琴演奏人才的“求賢若渴”基礎(chǔ)上，針對(duì)鋼琴課程的教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，要進(jìn)一步優(yōu)化和改善，在結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理念的條件下開展更為具象化的教學(xué)設(shè)計(jì)方案[1]。

第一點(diǎn)，深刻明確鋼琴課程的具體教學(xué)目標(biāo)，使各大院校學(xué)生更加深入了解和體會(huì)鋼琴課程的培育目的、培育宗旨。不論是學(xué)校還是教師，在進(jìn)行鋼琴課程的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)該使具體的教學(xué)目標(biāo)更加明確，以此來(lái)有效引導(dǎo)大專院校學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的興趣度和參與度。同時(shí)，教師可以通過(guò)在鋼琴課程中為學(xué)生介紹和講解鋼琴的發(fā)展歷史與鋼琴演奏的具體發(fā)展歷程，以此來(lái)帶動(dòng)學(xué)生群體能夠更加全面地熟悉鋼琴課程的基本定位和基本內(nèi)涵。

第二點(diǎn)，以全面提高學(xué)生的人文氣息為目的，在鋼琴課程創(chuàng)新教學(xué)中設(shè)計(jì)“歷史代表作”教學(xué)模塊，來(lái)帶動(dòng)學(xué)生積極地深入了解每個(gè)歷史時(shí)期不同鋼琴演奏家的代表作品。通過(guò)利用該教學(xué)模塊引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同鋼琴演奏經(jīng)典作品進(jìn)行深入感悟和認(rèn)知，不僅能夠從鋼琴演奏作品中感受到高超的演奏技巧，同時(shí)也能夠切實(shí)提升大專院校學(xué)生對(duì)鋼琴音樂作品的鑒賞能力、感知能力和藝術(shù)感悟能力，以此來(lái)有效培養(yǎng)學(xué)生的人文氣息[2]。

第三點(diǎn)，通過(guò)在鋼琴課程中加入“多版本”演奏元素，以此來(lái)更加多元化的培育各大院校學(xué)生在鋼琴演奏方面的多元風(fēng)格和多元技巧。在進(jìn)行鋼琴課程的教學(xué)過(guò)程中，鋼琴專業(yè)教師可以在額課堂上盡可能多的加入不同風(fēng)格的鋼琴音樂元素，比如來(lái)自不同國(guó)家、不同地區(qū)、不同民族、不同年齡以及不同曲風(fēng)喜好等的多元化音樂元素，以此來(lái)通過(guò)更加全面和多角度的鋼琴音樂藝術(shù)氛圍，來(lái)帶領(lǐng)眾多學(xué)生學(xué)習(xí)更為專業(yè)化和包容化的鋼琴演奏技巧和演奏方法。與此同時(shí)，教師也可以在鋼琴課程中設(shè)計(jì)“自由拓展”環(huán)節(jié)，通過(guò)為學(xué)生演奏不同風(fēng)格、不同流向的鋼琴演奏曲，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行自由拓展和思考，在自我原創(chuàng)的基礎(chǔ)上開發(fā)自己喜愛、適合和追崇的鋼琴演奏音樂。在創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)境的作用下，積極鼓勵(lì)每位學(xué)生對(duì)每首鋼琴音樂作品演奏進(jìn)行多元化和個(gè)性化的改編，比如在外國(guó)鋼琴曲中適當(dāng)加入自己民族的民俗音樂元素，或者將不同戲曲元素融合在鋼琴演奏曲，實(shí)現(xiàn)不同領(lǐng)域音樂藝術(shù)的完美結(jié)合。通過(guò)該環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和鍛煉，以此來(lái)良好培育學(xué)生對(duì)鋼琴藝術(shù)適應(yīng)能力和藝術(shù)創(chuàng)新能力，達(dá)到有效拓展學(xué)生鋼琴藝術(shù)領(lǐng)域的目的。

第四點(diǎn)，鋼琴課程的設(shè)計(jì)要充分站在實(shí)踐性的角度，并以突出學(xué)生在鋼琴課程上的真實(shí)演奏能力為主，來(lái)有序進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)該首先明確鋼琴課程的設(shè)計(jì)應(yīng)該以發(fā)揮鋼琴演奏的自身魅力為主，以此來(lái)帶動(dòng)各大院校學(xué)生對(duì)鋼琴演奏的學(xué)習(xí)興趣和演奏練習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新化與年輕化發(fā)展。

二、鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建路徑

在當(dāng)前素質(zhì)化教育的背景下，鋼琴教學(xué)作為各大類型院校在相關(guān)藝術(shù)專業(yè)中設(shè)置的重點(diǎn)教學(xué)課程，應(yīng)該大力實(shí)行教學(xué)改革，才能全面滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，才能落實(shí)在高效與科學(xué)的教育標(biāo)準(zhǔn)中。

（一）鋼琴教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新改革

從教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該建立在學(xué)生對(duì)鋼琴課程學(xué)習(xí)的基本需求基礎(chǔ)之上，并也要能夠適應(yīng)社會(huì)對(duì)鋼琴演奏人才的需求程度和需求情況，以實(shí)際發(fā)展為宗旨對(duì)大專院校鋼琴課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。比如可以針對(duì)每位學(xué)生的特點(diǎn)和自身優(yōu)勢(shì)，在鋼琴演奏教學(xué)內(nèi)容上加入更加“對(duì)號(hào)入座”的教學(xué)內(nèi)容，選取更為豐富和多元的鋼琴演奏教學(xué)素材，來(lái)充分滿足每個(gè)學(xué)生在鋼琴課程上的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求[3]。

（二）鋼琴教學(xué)方法的創(chuàng)新改革

針對(duì)我國(guó)眾大專院校教育體系來(lái)說(shuō)，要從更具實(shí)踐性、內(nèi)涵性和個(gè)性化的角度來(lái)開展具體的教學(xué)工作。因此在全面培育大專院校學(xué)生的鋼琴演奏水平標(biāo)準(zhǔn)下，需要通過(guò)加強(qiáng)鋼琴課程的教學(xué)設(shè)計(jì)效率，并在教學(xué)改革的基礎(chǔ)上完成相應(yīng)的教學(xué)優(yōu)化工作，發(fā)揮更具有實(shí)踐性的教學(xué)作用。在鋼琴課程上可以通過(guò)運(yùn)用“四合一小組討論”以及“理實(shí)結(jié)合”的方法開展教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與參與程度，同時(shí)也在良好的合作、配合模式中鍛煉了每位學(xué)生的鋼琴演奏技巧，以此來(lái)提高整體課堂的教學(xué)效率[4]。

（三）鋼琴教學(xué)考核的創(chuàng)新改革

考核方法作為對(duì)學(xué)生整體鋼琴演奏水平的掌握依據(jù)和衡量方式，其也需要在教學(xué)改革的步伐中積極改革，以此來(lái)達(dá)到全面考核學(xué)生鋼琴演奏能力的目的，能夠更加準(zhǔn)確的反映出學(xué)生當(dāng)前的鋼琴演奏水平?？梢栽谠袑W(xué)期考核的基礎(chǔ)上加入適當(dāng)?shù)募径瓤己?、章?jié)考核以及課堂小測(cè)等，同時(shí)也可以進(jìn)行比賽性質(zhì)的考核。而考核的內(nèi)容不僅僅停留在鋼琴演奏實(shí)踐方面，要將理論考核與實(shí)踐考核二合一，全方位掌握和了解學(xué)生的鋼琴演奏狀況，實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)模式的多元化發(fā)展。

結(jié)論：綜上所述，伴隨教育改革的步伐逐漸邁進(jìn)，我國(guó)致力于全面實(shí)行素質(zhì)化的教育理念和教育口號(hào)，從培育學(xué)生全方位的綜合素養(yǎng)出發(fā)，來(lái)貫徹和落實(shí)現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)策略?；诖?，本文為了提高各個(gè)院校鋼琴課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，通過(guò)在創(chuàng)新教學(xué)改革的目標(biāo)下完成相應(yīng)的教學(xué)優(yōu)化工作，發(fā)揮更具有實(shí)踐性的教學(xué)作用，來(lái)全面開展細(xì)致化、創(chuàng)意化的鋼琴課程教學(xué)改革行為，從而促進(jìn)各個(gè)院校鋼琴課程實(shí)現(xiàn)綜合化與全面化的發(fā)展目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳曉娜.鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考[J].黃鐘（中國(guó).武漢音樂學(xué)院學(xué)報(bào)），2016，01：182-185+195.

[2]林俊.關(guān)于鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，07：117-118.

[3]郎啟訓(xùn).素質(zhì)培養(yǎng)導(dǎo)向下高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建[J].大舞臺(tái)，2015，12：176-177.

[4]潘麗娜.鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2015，09：68-69.