曾俊萍

摘要：幼兒期的兒童好奇心強(qiáng)，喜歡鮮艷、艷麗的色彩，有意識(shí)地培養(yǎng)他們的色彩感知能力，可以幫助幼兒樹立正確的審美觀，提高欣賞水平。通過科學(xué)的應(yīng)用基本色，合適的選擇作畫材質(zhì)，趣味性的美術(shù)活動(dòng)，提升兒童畫色彩的魅力，體現(xiàn)兒童畫色彩的層次美，提高幼兒審美理解能力。

關(guān)鍵詞：基本色；幼兒；創(chuàng)造力；審美能力

人的審美感官，主要是視覺，通過視覺可以看到各種色彩、各種美的事物。幼兒期的兒童好奇心強(qiáng)，喜歡鮮艷、艷麗的色彩，有意識(shí)地培養(yǎng)他們的色彩感知能力，可以幫助幼兒樹立正確的審美觀，提高欣賞水平，引起幼兒愉快的體驗(yàn)，獲得美的享受，從而提高他們的綜合審美素質(zhì)。

各年齡段幼兒的色彩感知特征不盡相同。小班幼兒能認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)等基本顏色，但不能區(qū)別色度，不能把顏色和顏色的名稱進(jìn)行--對(duì)應(yīng)；中班幼兒能認(rèn)識(shí)紫、橙、黑、白等更多的顏色，逐漸能區(qū)別顏色的明度和純度，并偏愛某種色系；大班幼兒顏色辨別能力強(qiáng)，具備了比較豐富的運(yùn)用色彩表現(xiàn)的能力，對(duì)混合色產(chǎn)生興趣，畫畫時(shí)還能運(yùn)用各種顏料調(diào)出需要的顏色，比較喜歡鮮艷的對(duì)比性強(qiáng)的顏色。根據(jù)以上特點(diǎn)，采取措施培養(yǎng)幼兒的色彩審美素質(zhì)。

一、科學(xué)地運(yùn)用基本色，提升兒童畫色彩的和諧美

孩子們天生是色彩的精靈，在色彩的世界中孩子們不用通過教師任何的激勵(lì)，他們會(huì)不由自主地會(huì)與色彩進(jìn)行親密的接觸，他們是繪畫界的大師，操起手中的工具在畫紙中“大顯身手”。他們的作品形體抽象，用色大膽，很多幼兒的作品具有抽象派的風(fēng)格。在用色中，科學(xué)的應(yīng)用，會(huì)孩子有很大的幫助。

1.科學(xué)的提供色彩，把握作品的色調(diào)

幼兒對(duì)色彩知識(shí)的相關(guān)學(xué)習(xí)，根據(jù)其年齡階段的不同要求也是逐步提高的。《綱要》科學(xué)地對(duì)托、小班年齡階段的幼兒在色彩認(rèn)知上有了明確的要求，即感知三原色——紅、黃、藍(lán)。三原色中的色相個(gè)體雖然很有視覺沖擊力，但當(dāng)他們?nèi)咄瑫r(shí)出現(xiàn)在同一畫面中時(shí)，原本個(gè)體中的艷麗讓彼此之間的光芒給掩蓋了。這好比是人的著裝，如果一個(gè)人穿著紅色的上衣黃色的褲子藍(lán)色的鞋子，無(wú)論此時(shí)你上衣的款式有多么的時(shí)尚，但值得肯定的是你時(shí)尚的上衣是無(wú)法占據(jù)別人的眼球的。因此，幼兒美術(shù)作品中三原色齊上出現(xiàn)的效果也會(huì)如此。這一階段的孩子雖然熱愛繽紛的色彩，但是對(duì)于色彩中色相的感知及其的少，他們沒有把所有的色相都躍然紙上的欲望，對(duì)他們來(lái)說(shuō)只要教師提供的色彩可以讓他們不加限制的隨意的運(yùn)用那就是最大的滿足最大的快樂?；谶@點(diǎn)教師在提供色彩時(shí)可以“縮橫向，放縱向”也就是說(shuō)教師為幼兒提供的色相要少，而根據(jù)色相飽和度不同所產(chǎn)生的顏色的效果也不同這一特性為幼兒提供同一色調(diào)中豐富的色彩，讓這一年齡階段的幼兒除了認(rèn)識(shí)三原色外還可以初步地感知到色系。

2.巧妙地運(yùn)用調(diào)和色，表現(xiàn)兒童畫中色彩的和諧美

調(diào)和色也稱相似色不屬于色相中的七色，通俗的說(shuō)它是萬(wàn)色調(diào)和后所產(chǎn)生的顏色。它是所有顏色的回歸同時(shí)他包羅著自然界中所有的顏色。他最大的特點(diǎn)就在于他的包容性、和諧性。幼兒園色彩教學(xué)中的調(diào)和色通常以黑、白、灰、金、銀五色為主。

首先要引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)作中盡情的釋放黑色、白色。如果說(shuō)紅色給人以奔放，活潑，溫暖；藍(lán)色給人以寧?kù)o、寬廣、自然；黃色給人以健康、愛意；無(wú)疑黑色給人以壓抑而白色總是處于被忽略的地位。正因如此，當(dāng)紅、黃、藍(lán)、黑四種顏色呈現(xiàn)在孩子們的眼前時(shí)，大部分的孩子們無(wú)疑會(huì)選擇紅色其次是黃色再次是藍(lán)色這與他們活潑、可愛的個(gè)性及想得到他人的關(guān)心愛護(hù)的心理有著極大的關(guān)系。所以我們看到了兒童畫色彩總是那么的艷麗斑斕但并不能給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊，奪人眼球，沒有真正意義上的美感，反而導(dǎo)致整個(gè)畫面漂浮、游離。而黑色恰恰能彌補(bǔ)這一缺憾。要引導(dǎo)幼兒在畫面中盡情的釋放黑色，加強(qiáng)幼兒原有作品的視覺沖擊同時(shí)平衡作品的色調(diào)，提升了作品的優(yōu)雅、高貴、神秘并伴有的無(wú)限想像。不論是黑色與白色的結(jié)合，黑色與黃色的結(jié)合，黑色與藍(lán)色的結(jié)合與紅色的結(jié)合，雖然都是以平涂塊面的方式表現(xiàn)，但在他的畫面中無(wú)不洋溢著自由天真的氣息及嚴(yán)肅深?yuàn)W的內(nèi)涵。

其次，要釋懷灰色。黑色和白色在一起能讓人感受到和諧中的跳動(dòng)美。而灰色是介于他們兩者之間的。他被孩子們稱為“灰警察”。有它的畫面你會(huì)覺得和諧中透露著大方，猶如大家閨秀永遠(yuǎn)是那么的得體。作為調(diào)和色的黑色雖百搭但在創(chuàng)作中對(duì)孩子上色技能要求過高。因此，在孩子創(chuàng)作中弄巧成拙的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。而用灰可以不必?fù)?dān)心孩子畫面出現(xiàn)臟亂的現(xiàn)象。在更多的時(shí)候特別是針對(duì)中班孩子，教師更偏向于引導(dǎo)幼兒用灰色去找朋友。

再次，嘗試進(jìn)入黑白灰的世界。斑斕、艷麗色彩定格了兒童畫的色彩表現(xiàn)，殊不知黑白灰的世界也有著異樣的美，那種美是樸素的美簡(jiǎn)單的美。

3、選擇性地吸收民族元素，豐富兒童畫的色彩表現(xiàn)

民族的才是世界的，它是最富有個(gè)性的。我國(guó)五千年的歷史長(zhǎng)河積淀了豐富的美學(xué)底蘊(yùn)。隨著民族風(fēng)在世界的盛行，美學(xué)中的民族元素越來(lái)越多的被他人接受。兒童畫的色彩表現(xiàn)我們同樣可以借鑒這些民族美學(xué)中經(jīng)典的色彩組合，來(lái)體現(xiàn)兒童畫的時(shí)代性。在中國(guó)特有“年”中，中國(guó)紅占據(jù)我們的視野。細(xì)心留意年畫，會(huì)發(fā)現(xiàn)紅黃，紅綠的經(jīng)典色彩組合。

二 合適的選擇作畫材質(zhì)，體現(xiàn)兒童畫色彩的層次美

在多元化的時(shí)代中，兒童畫已經(jīng)不再局限于在4K＼8K白紙上創(chuàng)作了。創(chuàng)作材質(zhì)的多樣化，創(chuàng)作手段的多樣化，創(chuàng)作工具的多樣化已經(jīng)成為拓展兒童畫創(chuàng)作的突破口。同樣運(yùn)用不同的材質(zhì)、不同的創(chuàng)作技法、不同的工具進(jìn)行創(chuàng)作畫面色彩效果是完全不一樣。

1.巧妙的選擇底紙，突顯畫面色彩層次美

在傳統(tǒng)的兒童美術(shù)創(chuàng)作中，白紙一直占據(jù)的“統(tǒng)治”的地位。在白色底紙上繪畫、涂色這幾乎已經(jīng)成為理所當(dāng)然。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，特別是小年齡段的幼兒白色底紙作畫并不是非常的適合他們。這一年齡段幼兒繪畫、涂色技能發(fā)展不完善。當(dāng)畫面主體創(chuàng)作完成后，白色地紙不可能獨(dú)立存在，這樣就需要孩子在主體之余的白色底紙上進(jìn)行背景創(chuàng)作。這必然會(huì)對(duì)孩子的創(chuàng)作能力產(chǎn)生極大挑戰(zhàn)。而巧妙地選擇不同顏色、材質(zhì)的地紙作畫不但可以避之短，同時(shí)還可以長(zhǎng)之長(zhǎng)。每種質(zhì)地的紙張都會(huì)有自己獨(dú)特的質(zhì)感，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)作巧妙的選擇底紙，使畫面的色彩更具層次感。

2.大膽的嘗試在各種材料上作畫，突顯色彩質(zhì)地美

美術(shù)教學(xué)中，幼兒的美術(shù)創(chuàng)作已經(jīng)不局限于在平實(shí)的紙張上了。我們可以利用生活中物件獨(dú)有的色彩和質(zhì)地進(jìn)行創(chuàng)作。使畫面的色彩突顯質(zhì)地的美。玻璃酒瓶上、石頭上、木板上、橡膠輪胎都是我們創(chuàng)作的材料。利用玻璃的光滑面上色，顏料會(huì)隨著豎立的酒瓶自然的往下流淌，因顏料的厚薄和玻璃的微反光性畫面中的色彩會(huì)給人以不一樣的質(zhì)感美。利用木板的紋路運(yùn)用稍微干點(diǎn)的顏料上色，利用橡膠的吸附性上色……顏料與材料質(zhì)地相結(jié)合后都會(huì)產(chǎn)生不一樣質(zhì)地美。這種美是在與通紙上作畫無(wú)法比擬的。

三 通過多種趣味美術(shù)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)顏色，了解顏色變化的過程，提高幼兒審美理解能力。

幼兒喜歡涂涂畫畫，在玩中認(rèn)識(shí)色彩對(duì)幼兒是一種不可抵擋的誘惑。趣味美術(shù)活動(dòng)有很多形式，如吹畫、染色、噴灑印畫等等，根據(jù)不同的年齡段，可以選擇相應(yīng)的活動(dòng)形式。小班的吹畫活動(dòng)是先用裝有顏色水的滴管在畫紙上滴幾點(diǎn)顏料，然后用吸管對(duì)著畫紙上的顏料用嘴吹氣，使顏料水在畫紙上流散開來(lái)。教師鼓勵(lì)幼兒在畫紙的不同位置滴上不同的顏色水，再?gòu)牟煌姆较虼?，畫面上的顏色相互流淌融合，?chuàng)造出色彩斑斕的圖畫，教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)基本色，辨別較多的色彩，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣。

四 結(jié)束語(yǔ)

重視幼兒期色彩感的培養(yǎng)，可以樹立正確的審美觀，增強(qiáng)幼兒的審美情趣，并有利其在生活中融會(huì)貫通地應(yīng)用。諸如選擇服飾、布置居室等等，同時(shí)為今后藝術(shù)才能的發(fā)展，打下重要的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)與布置 》 - 劉丹龍 2014

[2] 《孩子的畫筆會(huì)說(shuō)話 》 - 劉亞明，劉曉穎編著 2013

[3] 《幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 》 - 夏志剛，王志平 2013